1. Діагностична функція професійної діяльності соціального педагога передбачає::

г) дослідження рівня впливу мікросередовища, його виховних можливостей у процесі соціалізації особистості.

2. Необхідність посередництва між учнями і різноманітними соціальними структурами виникає т, коли:

г) перші не можуть самостійно реалізувати свої права та можливості.

3. Засоби професійної діяльності соціально педагога — це:

а) сукупність дій і операцій, за допомогою яких реалізується діяльність;

4. Державницький підхід у діяльності соціального педагога (працівника) виявляється:

б) у баченні соціально-педагогічних проблем на державному рівні;

5.Перспективний план роботи соціального педагога загальноосвітнього закладу затверджує:

б) керівник загальноосвітнього закладу за рішенням педагогічної ради цього закладу;

6. Процес діагностики у діяльності шкільної соціально-психологічної служби — це:

в) застосування діагностичних процедур у визначеній послідовності;

7. В педагогічній техніці соціального педагога виділяють наступні групи умінь:

а) уміння чітко змоделювати план роботи і гарно говорити; або в) уміння керувати своєю поведінкою і уміння впливати на інших;

8. Тренінг у роботі шкільної соціально-психологічної служби — це:

в) цілеспрямоване оволодіння способами педагогічних дій, система вправ на налаштування внутрішнього стану;

9. Положення про робочий кабінет шкільної соціально-психологічної служби затверджує:

а) Департамент у галузевому міністерстві;

б) обласний Центр СССДМ;

в) галузеве міністерство;

г) керівник закладу, у якому працює соціальний педагог.

10. Соціально-педагогічний патронаж у системі освіти сприяє:

в) взаємодії навчальних закладів, родини і суспільства у вихованні дітей, їх адаптації до умов соціального середовища;

11. Мета діяльності соціального педагога – створення сприятливих умов для особистісного розвитку людини,надання їй комплексної соціально-психолого-

в) саморозвитку і самореалізації в процесі соціалізації;

12. Інтегративна модель соціальної роботи з молоддю —:

а) соціальна робота в широкому розумінні, що повинна сприяти соціалізації молоді;

13. Взаємодія осіб, груп або організацій з метою обміну інформацією – це:

б) комунікація;

14. Система законів, програм і практичної діяльності держави та організацій соціальної сфери, покликаних сприяти задоволенню інтересів і потреб населення, – це

в) соціальна політика;

15. Соціальним виключенням називається ситуація:

г) коли клієнт не в змозі повністю задовольнити свої потреби, повністю або частково позбавлений можливості брати активну участь

16. Соціальні та соціально-педагогічні послуги дитині з особливими потребами в закладі інклюзивного навчання надаються на підставі договору про взаємну

а) батьками дитини;

б) дитиною;

в) батьками або опікунами дитини;

г) юристом, що уповноважений вести справи дитини.

17. Відсутність гнучкості у плануванні роботи шкільної соціально-психологічної служби призводить до:

в) жорсткого слідування інструкціям без урахування специфіки індивідуальної ситуації вихованця;

18. Рефлексія:

а) уміння бачити себе очима іншої людини;

19.Професійна самосвідомість – це:

г) сукупність психічних процесів, за допомогою яких фахівець усвідомлює себе суб'єктом професійної діяльності.

20.Інтеграційний заклад:

б) заклад, де здійснюється навчання дітей з особливими потребами;

21. В основу "Етичного кодексу спеціалістів із соціальної роботи України" покладено:

г) вітчизняний досвід й міжнародні етичні принципи та стандарти соціальної роботи.

22. Значну роль у процесі соціальної адаптації відіграє:

г) адаптаційний потенціал людини.

23 Ресоціалізація __________тісно пов’язана з:

г) профілактичною соціально-педагогічною діяльністю та колекційною педагогікою.

24. Соціально-педагогічний патронажу системі освіти здійснюється:

б) соціальними педагогами;

25. За своїм статусом соціальні педагоги належать до:

а) педагогічних працівників;

26. У «Положенні про психологічну службу системи освіти України» зазначено, що Центри практичної психології і

соціальної роботи є основними організаційно-методичними структурами психологічної служби освіти в:

в) області, районі (місті);

27. Тривалість робочого тижня соціального педагога:

а) 40 годин;

28. Посередницький характер соціальної педагогіки – наслідок її:

б) інтегрованості, спрямованості на цілісність людини і орієнтації на життєві проблеми реальних дітей та молоді;

29. Інтегративна модель соціальної роботи з молоддю — це:

а) соціальна робота в широкому розумінні, що повинна сприяти соціалізації молоді;

30. Згідно з "Типовим положенням про притулок" у притулку для неповнолітніх перебувають діти віком:

в) від 3 до 18 років;

31.Центри практичної психології і соціальної роботи здійснюють:

в) організаційні, координаційні та навчально-методичні функції у галузі практичної психології і соціальної роботи;

32. Необхідність посередництва між учнем і різноманітними соціальними структурами виникає тоді, коли:

г) перший не може самостійно реалізувати свої права і можливості.

33. Мета діяльності соціального педагога – створення сприятливих умов для особистісного розвитку людини, надання їй комплексної соціально-психолого-:

в) саморозвитку і самореалізації в процесі соціалізації;

34. Ставка заробітної плати соціальних педагогів спеціальних загальноосвітніх шкіл (шкіл-інтернатів), навчально-треабілітаційних центрів для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, виплачується за

а) 20 годин педагогічної роботи на тиждень.

35. Практична діяльність соціальних педагогів передбачає діяльність, що спрямована на допомогу індивідам та групам стати:

б) включеними або інтегрованими у суспільство;

36. Система законів, програм і практичної діяльності держави та організацій соціальної сфери, покликаних сприяти задоволенню інтересів і потреб населення, – це

в) соціальна політика;

37. Атестація соціальних педагогів здійснюється згідно :

г) Типовим положенням про атестацію педагогічних працівників України.

38.Ідеальна розробка різних ситуацій і станів розвитку об’єкта протягом всього запланованого періоду – це:

б) моделювання;

39. Людина або певна група осіб, які користуються послугами соціальних закладів:

в) клієнти;

40. Соціальний педагог як посередник між дитиною і соціумом:

а) сприяє її ефективній адаптації в оточуючому виховному та соціальному середовищі з одночасною гуманізацією

цього середовища;

41. Процес пристосування індивіда до змін соціального середовища має назву:

б) соціальна адаптація;

42. Дискримінація за віком - це: в) ейджизм;

43. Соціальний педагог вищої категорії має вищу освіту зі спеціальностей "Соціальна педагогіка", "Соціальна

робота" і педагогічний стаж:

в) не менше 8 років;

44. Перший етап вирішення певної проблеми дитини, що вимагає залучення соціального п едагога:

г) діагностика проблеми

45. Соціально-перцептивні якості – це:

а) здатність людини сприймати, розуміти і оцінювати соціальні об’єкти (інших люде й, саму себе, групи тощо);