2. Методика "отыскания чисел с пере­ключением" (методика Шульте). Цель задания:

Исследование показателей переключения внима­ния.

Ход работы:

1. Испытуемым раздают по два бланка.

2. На первом изображен квадрат, состоящий из 49 клеток, в которых в случайном порядке расположены 24 черных и 24 красных числа. Около каждого числа имеется буква.

3. Второй бланк предназначен для регистрации ответов испытуемых. На нем имеются две колон­ки чисел под словами "красные" и "черные". В колонке "красные" числа расположены в порядке возрастания, в колонке "черные" - в порядке убывания.

4. Необходимо отыскать на первом бланке поочередно "красные" и "черные" числа, первые в порядке возрастания, вторые в порядке убывания.

5. Начинайте вы­полнять задание с отыскания красного числа " 1", за­тем находится черное число "24", затем красное "23" и т. д.

6. После отыскания каждого числа занесите стоящую рядом с числом букву в соответствующую колонку второго бланка, рядом с числом.

7. Успешность выполнения задания определяет по времени (в се­кундах), затраченному на его выполнение.

8. Зарегистрированное время переводят в баллы по данным таблицы № 44.

9. Занесите полученные вами данные об объеме и распределении внимания в таблицу № 45.

10. Сделайте вывод о ваших индивидуальных показателях объеме и распределении внимания.

Таблица № 44.

Шкала балльных оценок результатов обследования по методике "Отыскание чисел".

№	Время (сек.)	Баллы
1	618 и более	1
2	541-617	2
3	530-540	3
4	475-529	4
5	376-419	6
6	343-375	7
7	321-342	8
8	255-300	9

Таблица № 45.

Индивидуальные особенности развития внимания.

№	Показатели	Полученные данные	Норма	Вывод
1	Устойчивость внимания по таблицам с кольцами Ландольта
2	Объем внимания по таблицам с кольцами Ландольта
3	Распределение внимания по таблицам с кольцами Ландольта
4	Переключение внимания по таблицам с кольцами Ландольта
5	Объем и распределение внимания по методике "Расстановка чисел"
6	Переключение внимания по методике "Отыскание чисел"
7	Переключение внимания по методике Шульте

Общий вывод о ваших индивидуальных особенностях развития внимания______________________________________________________

______________________________________________________________

___________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Основные методы исследования памяти.

Задание 1. Исследование кратковременной зрительной памяти с помощью методики "Память на числа", "Память на слова".

Цель задания:

Изучение индивидуальных особенностей кратковременной зрительной памяти.

Ход работы:

1. Испытуемому предъявляется в тече­ние 30 секунд таблица с 10-ю четко напечатанными двузначными числа­ми или 10-ю одно-двусложными словами, не связанными друг с другом логическим смыслом.

2. Затем обследуемый в течение 1 мин записыва­ет на бланке запомнившиеся числа и слова.

3. Те же числа и слова обследуемый воспроизводит через 30-40 мин, 1 ч, сут­ки так определяется объем долговременной памяти.

4. Затем проводится оценка объема слуховой памяти по 4-балльной системе, то за пра­вильное воспроизведение испытуемый получает следующие оцен­ки:

• 8 и более чисел (слов) - отлично;

• 6-7 чисел (слов) - хорошо;

• 4-5 чисел (слов) - удовлетворительно;

• менее 4 чисел (слов) - плохо.

6. Занесите полученные вами данные об объеме слуховой памяти в таблицу № 48.

7. Сделайте вывод о ваших индивидуальных показателях объема слуховой памяти.