- •1. Цели освоения дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп направления
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля)
- •3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- •3.2. В результате изучения дисциплины обучающийся студент должен:
- •4. Структура и содержание дисциплины (модуля)
- •4.1. Структура преподавания дисциплины
- •4.2. Содержание дисциплины
- •4.2.1. Содержание разделов/тем дисциплины
- •Раздел 1. Естествознание, его место в современном мире, история развития
- •Тема 1.1. Естествознание, наука и культура
- •Тема 1.2. Зарождение естествознания, создание античных научных школ
- •Раздел 2. Основные принципы рассмотрения явлений в естествознании
- •Тема 2.1. Гелиоцентрическая система, взаимодействие масс, классическая механика Относительность пространства и времени
- •Раздел 3. Концепции зарождения жизни, живые организмы и их взаимодействие с
- •Тема 3.1. Концепция единства и разнообразия живых организмов
- •Тема 3.2. Эволюция биосферы
- •Раздел 4. Вселенная, галактики, солнечная система, планета Земля
- •Тема 4.1. Вселенная, ее структура и состав
- •Тема 4.2. Планеты Солнечной системы, Земля
- •Тема 4.3. Направления развития современного естествознания
- •4.2.2. Лабораторный практикум
- •4.2.3. Практические занятия (семинары)
- •4.2.4. Темы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
- •5. Образовательные технологии
- •6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •6.1. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости
- •6.2. Организация самостоятельной работы студента
- •Формы промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •6.4. Критерии оценок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
- •9. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •9.1. Методические рекомендации для преподавателей
- •9.2. Методические рекомендации для студентов
- •10. Междисциплинарное согласование
- •10.1. Тестовые материалы по темам предшествующих дисциплин
- •10.2. Согласование междисциплинарных связей с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
Тема 2.1. Гелиоцентрическая система, взаимодействие масс, классическая механика Относительность пространства и времени
Принципы построения солнечной системы, взгляды Н.Коперника и Д. Бруно. Законы Кеплера. Гравитационные взаимодействия. Абсолютное пространство и время. Механика Ньютона, ее фундаментальность. Практическое использование концепций механики в современном естествознании. Законы сохранения. Ограниченность механической картины мира. Преобразования Галилея. Преобразование Лоренца. Изменение размеров тела и деформация времени. Концепция относительности пространства и времени.
Тема 2.2 Природа электромагнитных взаимодействий, как составной части современного естествознания
Взаимодействие электрических зарядов. Электрический ток. Электрические и магнитные поля, их взаимодействие, способы описания. Электромагнитные волны, излучения. Мир непрерывных объектов - физика полей. Континуальная концепция описания природы. Воздействие излучений на человека. Принципы локации планет. Применение электромагнитных взаимодействий в современных технологиях.
Тема 2.3. Термодинамика, ее принципы
Молекулярно-кинетическая теория. Теплота как форма энергии. Первое начало термодинамики. Вечный двигатель. Второе начало термодинамики. Газы и их модели. . Порядок и беспорядок в природе. Хаос. Энтропия. Принцип возрастания энтропии.
Тема 2.4. Волновая природа света. Мир микрочастиц, характеристики, способы описания
Волновая природа света. Явление интерференции, дифракции, поляризации света. Идея голографии. Микрочастицы. Описание микрочастиц. Двойственность свойств. Становление атомной теории. Модель атома Бора. Ядерные взаимодействия. Использование ядерных реакций человеком.
Тема 2.5. Химические концепции в естествознании
Основные периоды развития химии. Химические системы. Энергетика химических процессов. Закон сохранения массы вещества. Теория строения химических веществ Бутлерова. Периодический закон Д.И.Менделеева. Органическая и неорганическая химии. Роль современной химии в нашей жизни. Направления развития современной химии. Проблема эволюции вещества в природе.
Литература:
Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания: Учебное пособие для вузов. - 8-е изд., стер. – М.: Академия, 2008. – 608с.
Найдыш В.М. Концепции современного естествознания: Учебник для вузов. - 3-е изд. перераб. и доп. – М.: Альфа-М, Инфра-М, 2007. – 704с.
Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания: Учебник для вузов. - 2-е изд. – М.: Гардарики, 2007. – 303с.
Интернет-ресурсы:
http://www.limm.mgimo.ru/science/ - Дополнительные материалы по курсу “Концепции современного естествознания”.
http://nrc.edu.ru/est/ - Электронное учебное пособие “Концепции современного естествознания”.
Раздел 3. Концепции зарождения жизни, живые организмы и их взаимодействие с
окружающей средой
№ п/п |
Наименование темы |
Формируемые компетенции |
Результаты освоения (знать, уметь, владеть) |
Образовательные технологии** |
3. |
Концепции зарождения жизни, живые организмы и их взаимодействие с окружающей средой |
ОК-1 |
Знать: закономерности развития природы, общества и мышления Уметь: базироваться на принципах естественнонаучного подхода в процессе формирования мировоззренческих взглядов в аспекте взаимоотношений человека с окружающей средой и проблем экологической безопасности в профессиональной деятельности Владеть: навыками целостного подхода к анализу проблем взаимодействия природы и общества |
Лекции, семинар-дискуссия, тренинг |