- •Методичні поради з педагогічної практики студентам IV-V курсів історичного факультету
- •І. Програма педагогічної практики пояснювальна записка
- •Мета і завдання педагогічної практики. Основні вміння студентів
- •1. Конструктивно-планувальні:
- •2. Організаційні:
- •3. Розвивально-виховні:
- •4. Дослідницькі:
- •Права та обов'язки студента
- •Права й обов'язки керівника педагогічної практики
- •Зміст педагогічної практики
- •Звітна документація та оцінювання педагогічної практики
- •Підведення підсумків педагогічної практики
- •Зміст навчальної діяльності керівників педагогічної практики
- •II. Методичні поради студентам-практикантам знайомство з навчально-виховною роботою навчального закладу
- •Планування навчально-виховної діяльності
- •Основні напрямки роботи
- •Навчальна робота з фаху
- •Позакласна робота з фаху
- •Методична та науково-дослідницька робота студента-практиканта з фаху
- •Підведення підсумків педагогічної практики
- •Організація виховної роботи з класом
- •Психологічне забезпечення навчально-виховної діяльності студента-практиканта
- •Методична робота студента-практиканта
- •Науково-дослідницька робота студента-практиканта
- •Дослідницькі завдання для студентів IV курсу з психології
- •Дослідницькі завдання для студентів IV курсу з педагогіки
- •III. Додатки
- •Індивідуальний план роботи
- •Орієнтовна схема щоденника педагогічної
- •Зразок оформлення конспекту уроку з історії
- •Конспект уроку
- •Хід уроку:
- •Урок засвоєння знань
- •Урок формування вмінь
- •Урок застосування знань, умінь і навичок
- •Урок узагальнення і систематизації
- •Урок контролю і корекції
- •Комбінований урок (приклад)
- •Додаток 4 протокол
- •Пам'ятка самоаналізу уроку історії студентом-практикантом
- •Додаток 6
- •Основні напрями і форми позаурочної роботи
- •Звітна документація
- •Вимоги до звіту
- •II. Виховна робота
- •Методична робота
- •Науково-дослідницька робота
- •Висновки
- •Додаток 11 положення про конкурс на кращого студента-практиканта
- •Титульна сторінка
- •Тема виховного заходу
- •Iі Зміст виховного заходу (загальний варіант)
- •III. Опис виховного заходу, що проводиться у формі колективної творчої справи (далі ктс)
- •Додаток 13
- •Додаток 14 орієнтовна схема звіту про вивчення учнівської групи
- •Методи вивчення учнівської групи
- •Додаток 15 Методику 1. Соціометрія (оцінка міжособистісних емоційних зв'язків у групі)
- •II. Обробка результатів
- •Методика викладання історії
- •Педагогіка
- •Психологія
Методика викладання історії
Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Всесвітня історія.Історія України // Витоки. — 2001. — Серпень.
Гора В.П. Методические приемы и средства наглядного обучения исто-рии в средней школе. — М., 1971.
Зотов Ю.Б. Организация современного урока. — М., 1984.
Киршнер Л.А. Формирование познавательных возможностей учащихся в процессе изучения истории. — М., 1982.
Озерский И.З. Начинающему учителю истории. — М., 1989.
Онищук В.А. Урок в современной школе. — М., 1986.
7.Підласий І.П. Як підготувати ефективний урок. — К., 1989.
8. Никифорон Д.М , Симсрсико С.Ф. Наглндность в преподаваиии истории.
— М, 1984
Формы внеклассной работы по истории. — М., 1965.
10. Баханов К. Способи фіксації навчального матеріалу на уроках історії //
Історія в школах України. — № 4. — 1997.
Борисов С. Хронологічні завдання на уроці історії // Історія в школі. —№ 9. — 1998.
Войцеховський Ю. Підготовка вчителя до уроку історії (на прикладі теми "Центральна та Східна Європа в ІХ-ХІ ст." // Історія в школі. —№ 7-8. — 1998.
Голованов С. Нетрадиційні уроки історії з використанням історичних міні-вистав. // Історія в школах України. — № 2. — 1996.
Копцюх Б. Вірші-загадки у вивченні історії України (7 кл.) // Історія в школах України. — № 8-9. — 1999.
Мороз П. Методичні вимоги та критерії до характеристики історичної особи. // Історія в школах України. — № 3. — 1997.
Мисан В. Використання опорних конспектів на уроках історії. // Історія в школах України. — № 1. — 1997.
Сотніченко В., Ільюшина О. Бізнес-фестиваль на уроці історії. // Історія в школі. — № 4. — 1998.
Тесленко Т. Нетрадиційні уроки в процесі навчання історії (на прикладітеми. "Культура XVIII — І пол. XIX ст.", 9 кл.). // Історія в школахУкраїни. — № 10. — 1999.
Чубукова Т., Войцеховський Ю. Використання дидактичних ігор на уроціісторії України (7-8 класи). // Історія в школі. — № 2. — 1996.
Баханов К. Облік індивідуальних досягнень учнів у навчанні історії //Історія в школах України. — № 2. — 1999.
Кулакова И.И. Игровые ситуации и опорные конспекты на уроках истории // Преподавание истории в школе. — № 8. — 1999.
22. Фідря О. Афоризми і висловлювання у викладанні історії // Історія в школі. — № 1. — 1998.
. Уланова Л. Рівні навченості учнів з історії та критерії їх оцінювання //Історія в школах України. — № 3. — 2000.
. Кожем'яка О. Гра при вивченні історії в 6-8 класах // Історія в школахУкраїни. — № 1, — 2000.
Саплина Е.В. Как сделать зффективньїм урок истории // Преподаваниеистории в школе. — № 6. — 2001.
Короткова М.В. Рабочие тетради на уроке истории // Преподавание истории и обществоведения. — № 2. — 2002.
Задорожна Л. Історичні документи як основа побудови пізнавальних завдань // Історія в школах України. — № 2. — 2002.
Тематичне оцінювання навчальних досягнень учнів на уроках історії //Історія в школі. — № 2. — 2001.
Осадчук Р. Вимоги до контролю та перевірки за навчанням учнів з предметів суспільно-гуманітарного циклу // Історія в школі. — № 10. —2001.
Треф'як Я. Методика краєзнавчої роботи в школі // Історія в школах України. — №1. — 2002.