Тесты для самостоятельной работы Тест 1

1. Русский литературный язык – это… a) совокупность письменного, устного языка и диалектов b) образцовая форма национального языка c) книжно-письменный язык d) язык литературных произведений

2. Укажите признаки, характеризующие литературный язык: 1) наличие письменности 2) традиционность 3) функциональная дифференциация 4) нормированность и кодификация 5) противопоставленность устной и письменной форм a) 1,2,3,5 b) 1,2,4,5 c) 2,3,5 d) 1,2,3,4,5

3. Нормы литературного языка… a) существуют неизменно в течение последних 300 лет b) складываются в результате длительного употребления и сознательного отбора c) складываются стихийно d) произвольно выбираются учеными и законодателями

4. Кодификация норм литературного языка – это… a) следование им всех образованных людей b) закрепление их в специальных словарях, грамматиках и учебных пособиях c) обучение им в специальных учебных заведениях d) изучение и выбор отдельных вариантов в качестве единственно верных

5. Нормы русского литературного языка… a) подергаются реформе каждые 40 лет b) динамичны, подвижны c) категоричны, не знают исключений d) статичны, неизменны

6. Императивные нормы… a) допускают нарушение в определенных ситуациях b) действуют только в книжных стилях c) строго обязательны к исполнению d) предполагают возможность выбора одного из вариантов

7. Диспозитивные нормы… a) предполагают возможность выбора одного из вариантов b) строго обязательны к исполнению c) действуют только на лексическом уровне языка d) допускают нарушение в определенных ситуациях

8. Пуризм – это… a) учение о нормах литературного языка b) стремление обновить язык путем заимствований c) неприятие всего нового d) неприятие всяких новшеств и изменений в языке или прямое их запрещение

9. К книжно-письменной разновидности русского литературного языка относятся… a) все тексты научного, официально-делового, публицистического стилей и художественной литературы b) все тексты, существующие в письменной форме c) только тексты научного и официально-делового стилей d) все тексты за исключением просторечных и диалектных

10. К разговорной разновидности русского литературного языка относятся… a) только устные тексты, предназначенные для восприятия на слух b) тексты, предназначенные для неофициального, непринужденного общения c) только устные тексты публицистического и научного стилей d) только просторечные диалоги

11. В разговорной речи действие норм литературного языка… a) ничем не отличается от письменной речи b) существенно отличается от речи письменной c) обедняет тексты, лишая их экспрессивности d) отсутствует

12. Просторечие… a) не входит в литературный язык b) представляет собой разговорную разновидность литературного языка c) является частью литературного языка d) является территориальной разновидностью языка

13. Диалекты – это… a) употребление слов языка с неправильным ударением b) местные разновидности русского языка c) речь малообразованных людей d) речь, используемая различными социальными группами людей

14. Слова и выражения, свойственные речи коллектива, объединенного каким-либо одним родом трудовой деятельности, называются… a) просторечием b) клише и штампами c) профессионализмами d) тропами

15. Принятые в языковой практике образованных людей правила произношения, употребления слов, использования грамматических и стилистических средств – это… a) разговорная речь b) язык научного стиля c) язык художественной литературы d) литературная норма

16. Русский язык – это система… a) универсальная, искусственная b) универсальная, естественная, знаковая c) универсальная, искусственная, знаковая d) искусственная, знаковая

17. Просторечие – это… a) устная речь b) устная речь необразованных людей c) условный язык обособленной группы d) местный народный говор

18. Высшей формой национального языка является… a) территориальный диалект b) литературный язык c) общенародный язык d) социальный диалект

19. Функциональные стили отражают… a) языковой портрет автора текста b) определенные профессиональные сферы общения c) языковую политику общества d) темы и ситуации общения

20. Спонтанная литературная речь, реализуемая в неофициальных ситуациях при непосредственном участии говорящих, называется: a) разговорная речь b) просторечие c) деловая беседа d) ораторская речь

Тест 2

1. Речевая деятельность субъекта и реакция адресата на речь субъекта – это речевая (-ое)... a) ситуация b) взаимодействие c) событие d) поведение

2. К числу основных единиц речевого общения не относится... a) речевое событие b) дискурс c) речевая ситуация d) речевое взаимодействие

3. Формы речевого общения впервые четко определил... a) Катон b) Аристотель c) Цицерон d) Квинтилиан

4. Умение внимательно молчать, не вмешиваясь в речь собеседника своими замечаниями, - это... a) рефлексивное слушание b) мужской стиль слушания c) женский стиль слушания d) нерефлексивное слушание

5. К числу приемов рефлексивного слушания не относится... a) зрительный контакт b) прием уточнения c) перефразирование d) резюмирование

6. В понятие «невербальные средства общения» входят... a) мимика, жесты и позы b) только мимика c) только позы d) только жесты

7. Жесты, передающие разнообразные оттенки чувств, называются... a) изобразительными b) ритмическими c) указательными d) эмоциональными

8. Жесты, дополняющие определения слов, называются... a) изобразительными b) символическими c) указательными d) эмоциональными

9. В какой позе человек усваивает меньше информации? a) руки, скрещенные на груди b) руки, заведенные за голову c) руки, сжатые за спиной d) руки, лежащие на коленях

10. Тезис – это... a) главная мысль (текста или выступления), выраженная словами b) точка зрения субъекта речи c) мысль, высказанная субъектом речи d) процесс приведения доказательств для обоснования какой-либо мысли

11. Укажите, какое утверждение является правильным: a) оптимальное число аргументов - 5 b) аргументы должны приводиться в системе c) порядок приведения аргументов может быть произвольным d) чем больше аргументов, тем речь убедительнее

12. Односторонняя аргументация – это... a) аргументация ни «за», ни «против» b) аргументация только «против» c) аргументация либо «за», либо «против» d) аргументация только «за»

13. Аргументация от вывода к аргументам определяется как... a) односторонняя b) нисходящая c) дедуктивная d) индуктивная

14. К логическим аргументам не относятся... a) аксиомы и постулаты b) доводы от сочувствия c) теоретические и эмпирические обобщения и выводы d) статистические данные

15. Компонентом речевой ситуации  не является: a) коммуникативные намерения b) речевое поведение говорящего c) говорящий d) слушающий

16. К установкам эффективного слушания относятся: А) установка одобрения Б) сосредоточение внимания на разговорных особенностях собеседника В) использование различных типов и приемов слушания в зависимости от цели говорящего и ситуации общения Г) стремление лидировать в разговоре a) А, В b) А, Г c) В, Г d) Б, В

17. Наиболее важные фрагменты выступления следует произносить… А) громче Б) тише В) быстрее Г) медленнее a) А, В b) Б, Г c) Б, В d) А, Г

18. Коммуникативная позиция сильнее у… А) сидящего Б) стоящего В) смотрящего в глаза собеседнику Г) избегающего взгляда собеседника a) А, В b) А, Г c) Б, Г d) Б, В

19. К психологическим (воздействующим на эмоциональную сферу слушателя) аргументам относится (-ятся)… a) логическое обоснование b) статистический материал c) ссылка на личностные особенности оппонента d) документы

20. Коммуникативная позиция сильнее у… А) того, кто выше Б) того, кто ниже В) того, кто сильно пожимает руку Г) того, кто слабо пожимает руку a) Б, Г b) А, В c) Б, В d) А, Г

Тест 3

1. Обращение с просьбой должно быть деликатным, предельно вежливым. Определите, в каком случае нарушена эта норма этикета. a) Сделайте одолжение, выполните мою просьбу … b) Если вас это не затруднит … c) Могу ли я попросить вас … d) Настаиваю, чтобы вы приняли решение о …

2. При отказе в речевом этикете используются определенные выражения. Укажите лишнее. a) В настоящее время это сделать невозможно. b) Я вынужден запретить … c) Разрешите дать вам совет … d) Простите, но мы не можем выполнить вашу просьбу.

3. Для выражения положительного отношения к человеку используются определенные этикетные формы. Укажите лишнее. a) Скатертью дорога. b) У вас прекрасный вкус. c) Какой вы добрый человек. d) Вы такой хороший специалист.

4. При ответах на комплимент используются определенные этикетные формулы. Укажите лишнее. a) Спасибо. b) Вы мне делаете комплимент. c) Вы тоже хорошо выглядите. d) Спасибо за комплимент.

5. При разговоре по телефону должны соблюдаться определенные этикетные формулы. Как первый сигнал к разговору не может употребляться выражение: a) Вас слушают! b) Это кто? c) Да! d) Алло!

6. Принцип кооперации состоит из нескольких максим (правил). Укажите максиму, не входящую в этот принцип. a) максима такта b) максима качества c) максима релевалентности d) максима количества

7. Принцип кооперации состоит из нескольких максим (правил). Укажите, какая из максим приведена: Давайте нужное количество информации. Ваш информационный вклад в разговор должен быть не большим и не меньшим, чем требуется. a) максима способа выражения b) максима количества c) максима качества d) максима релевалентности

8. Принцип кооперации состоит из нескольких максим (правил). Укажите, какая из максим приведена: Старайтесь сделать ваш вклад в разговор правдивым. Не говорите того, что вы считаете лживым. Не говорите того, чему у вас недостаточно свидетельств. a) максима качества b) максима релевалентности c) максима количества d) максима способа выражения

9. Выберите тост, который неуместно будет предложить на дружеской встрече после подписания контракта. a) За успех нашего дела! b) За осуществление наших планов! c) За наше дальнейшее сотрудничество! d) За любовь и дружбу!

10. Принцип кооперации состоит из нескольких максим (правил). Укажите, какая из максим приведена: Избегайте двусмысленности и неопределенности, говорите коротко и упорядоченно. a) максима способа выражения b) максима качества c) максима количества d) максима релевалентности

11. Принцип вежливости состоит из нескольких максим (правил). Укажите максиму, не входящую в этот принцип. a) максима способа выражения b) максима великодушия c) максима одобрения d) максима такта

12. Принцип вежливости состоит из нескольких максим (правил). Укажите максиму, не входящую в этот принцип. a) максима релевалентности b) максима согласия c) максима великодушия d) максима скромности

13. Принцип вежливости состоит из нескольких максим (правил). Укажите максиму, не входящую в этот принцип. a) максима такта b) максима согласия c) максима симпатии d) максима качества

14. Принцип вежливости состоит из нескольких максим (правил). Укажите, какая это максима: Максима границ личной сферы. В идеале любой коммуникативный акт предусматривает определенную дистанцию. Не следует затрагивать тем, потенциально опасных (частная жизнь, индивидуальные предпочтения и пр.). a) максима симпатии b) максима такта c) максима великодушия d) максима одобрения

15. Принцип вежливости состоит из нескольких максим (правил). Укажите, какая это максима: Успешный коммуникативный акт не должен быть дискомфортным для участников общения. Не следует связывать партнера обещанием или клятвой. a) максима согласия b) максима великодушия c) максима одобрения d) максима скромности

16. В деловом телефонном общении, подняв телефонную трубку (звонят вам), вы скажете: a) «Слушаю вас». b) «Да». c) «Компания «Спасские ворота», добрый день!» d) «Говорите».

17. Замечание в адрес подчиненного, связанное с неудачно выполненной работой, нужно сделать: a) по телефону b) в устной форме наедине с подчиненным c) в письменной форме d) в устной форме в присутствии коллег

18. При прощании используются определенные этикетные формулы. Определите, какая из них может быть использована в официальной обстановке. a) Счастливо! b) Всего хорошего! c) До встречи. d) Разрешите попрощаться.

19. При несогласии с собеседником используются определенные этикетные формулы. Определите, какая из них может быть использована в официальной обстановке. a) Думаю, что Вы не совсем правы. b) Я с вами не согласен. c) Это не так. d) Это абсурд.

20. При несогласии с собеседником используются определенные этикетные формулы. Определите, какой из них присущ фамильярный оттенок. a) Позвольте с Вами не согласиться. b) Извините, но Ваши условия принять нельзя. c) Милая, я не могу с Вами согласиться. d) Боюсь, что это не совсем так.

Тест 4

1. Во вступлении оратор не должен... a) устанавливать контакт с аудиторией b) заинтересовывать слушателей c) обосновывать постановку вопроса d) извиняться и говорить, что недостаточно подготовился

2. Во вступлении оратор не может использовать следующий прием... a) начать образом, символом, аллегорией b) начать с шутки или анекдота, если аудитория вам плохо знакома или вы не очень уверены в себе c) сделать комплимент слушателям d) рассказать случай из своей жизни

3. В заключительной части выступления нельзя... a) говорить фразы: «Это все, что я хотел сказать», «Вот и все». b) использовать шутку c) прочесть наизусть стихи d) закончить призывом к действию, пожеланием

4. В заключении оратор не должен... a) способствовать запоминанию основных положений, выдвинутых во вступлении b) суммировать сказанное, обобщить информацию c) извиняться и говорить, что недостаточно подготовился d) использовать дополнительные сильные аргументы, чтобы повысить убедительность речи

5. При написании и редактировании текста не рекомендуется... a) использовать большое количество терминов и заимствованных слов b) обращать внимание на сочетаемость слов и фразеологизмов c) необходимо уточнять по словарям значения заимствованных слов, неологизмов, паронимов d) избегать двусмысленности при использовании многозначных слов

6. Имеется несколько способов изложения материала. Определите какой это способ: Изложение от частного к частному (переход известного к новому на основе сопоставления различных явлений, событий, фактов). a) индуктивный способ b) ступенчатый способ c) метод аналогии d) дедуктивный способ

7. Имеется несколько способов изложения материала. Определите, какой это способ: Изложение материала от частного к общему. a) исторический  способ b) дедуктивный способ c) индуктивный способ d) ступенчатый способ

8. Имеется несколько способов изложения материала. Определите, какой это способ: Изложение материала от общего к частному (от тезиса к его доказательствам). a) дедуктивный способ b) исторический  способ c) концентрический способ d) индуктивный способ

9. Имеется несколько способов изложения материала. Определите, какой это способ: Последовательное изложение одной темы за другой без возврата к предыдущей. a) ступенчатый способ b) дедуктивный способ c) исторический  способ d) индуктивный способ

10. Имеется несколько способов изложения материала. Определите, какой это способ: Изложение материала в хронологической последовательности. a) индуктивный способ b) исторический  способ c) концентрический способ d) дедуктивный способ

11. Имеется несколько способов изложения материала. Определите, какой это способ: Расположение материала вокруг главной проблемы, переход от общего рассмотрения центрального вопроса к более конкретному его рассмотрению. a) концентрический способ b) исторический  способ c) индуктивный способ d) дедуктивный способ

12. Назовите логический закон по его определению: Всякая мысль в процессе рассуждения должна быть тождественна сама себе. Этот закон требует, чтобы в выступлении данная мысль о каком-либо предмете, событии должна иметь определенное устойчивое содержание, сколько бы раз и в какой бы форме к ней ни возвращались. a) закон тождества b) закон достаточного основания c) закон непротиворечия d) закон исключенного третьего

13. Назовите логический закон по его определению: Два несовместимых друг с другом суждения не могут быть одновременно истинными: по крайней мере одно из них необходимо ложно. a) закон тождества b) закон достаточного основания c) закон исключенного третьего d) закон непротиворечия

14. Назовите логический закон по его определению: Утверждение и его отрицание не могут быть одновременно ни истинными ни ложными, одно из них необходимо истинно, другое – необходимо ложно. a) закон тождества b) закон непротиворечия c) закон достаточного основания d) закон исключенного третьего

15. Назовите логический закон по его определению: Всякая мысль признается истиной, если она имеет достаточное основание. Поскольку наши суждения, высказывания могут быть истинными или ложными, то, утверждая истинность высказывания, следует дать обоснование этой истинности. a) закон исключенного третьего b) закон достаточного основания c) закон непротиворечия d) закон тождества

16. К риторическим приемам диалогизации монологической речи не относится: a) употребление личных местоимений 1 и 2 лица b) употребление личных местоимений 3 лица c) вопросно-ответное единство d) риторический вопрос

17. Для «открытой» стратегии монолога в беседе характерны фразы: А) Хоть Вам это и неизвестно… Б) Нет, Вы не правы В) Да, Вы правы, хотя… Г) Вам будет интересно узнать, что… Д) Вы, конечно, еще не слышали… a) Б, Д b) А, В c) В, Д d) В, Г

18. К речевым тактикам в выступлении оратора не относится: a) апелляция к авторитету b) приведение примера c) внесение элемента неформальности d) осознание ситуации в целом

19. К традиционно хорошим зачинам не относится: a) пословица или поговорка b) наглядный пример c) извинение d) цитата

20. В заключении оратор не должен использовать фразы: А) Извините, что отнял у вас время. Б) У меня все. В) Таковы причины этой странной истории. Г) Благодарю за внимание. Д) Надеюсь на следующую встречу. a) А, В b) Д, В c) Г, Б d) А, Б

Тест 5

1. Укажите, в каких случаях паронимы лесистый – лесной употреблены правильно: a) Над лесным горизонтом краснело солнце ровно, как вчера, на том уровне, когда я больше уже ничего не помнил. b) Раскинув невод по волнам, рыбак, на весла наклоненный, плывет к лесистым берегам, к порогу хижины смиренной. c) Лесистые рыжие муравьи приносят неоценимую пользу человеку. d) Полярный ветер шел на поселок, на затянутые еще не стойким льдом разливы Суньши, в замкнутую лесными сопками бухту.

2. Укажите, в каких случаях паронимы одеть – надеть  употреблены правильно: a) Пожалуй, не то что галоши, а охотничьи сапоги в пору одеть, чтобы перейти улицу. b) В житейской борьбе, которую ведут люди, он угадывал не только желание жить лучше, досыта накормить детей и надеть их. c) Мария Трофимовна надела их, посмотрелась в маленькое зеркальце и покраснела – сережки ей очень шли. d) Хвойный замшистый лес одевает все горы и доходит вплотную до берега моря.

3. Укажите, в каких случаях паронимы одеть – надеть  употреблены правильно: a) Цокольная часть здания одета рустом. b) У натуралистов были с собой кольца из алюминия для того, чтобы одевать их перелетным птицам. c) Холодная мгла одевала землю, оседая на деревьях белым инеем. d) Я поблагодарил его за подарок и тут же надел браслет на руку.

4. Укажите, в каких случаях паронимы поступок – проступок  употреблены правильно: a) За поступок благородный все его благодарят. b) Сила мысли, как мы знаем, иной раз не слабее силы проступка. c) Ужиная, они все четверо пилили меня своими языками, вспоминая вольные и невольные проступки мои. d) За этот небольшой поступок можно было и не наказывать, но отец рассуждал по-другому.

6. Укажите, в каких случаях паронимы шутливый – шуточный  употреблены правильно: a) А в последнем, как будто шуточном, письме он просил прислать ему в конверте самый драгоценный для него подарок – засушенный лист киевского каштана. b) Народ зашевелился, закашлял, закурил, раздались сонные, но шутливые голоса. c) Пелись здесь уже не строевые, а русские народные песни – и шуточные и грустные. d) Я писал на уроках всякого рода шутливые стихи.

7. Укажите, в каких случаях паронимы человеческий – человечный  употреблены правильно: a) В доме опять запели, и издали скрипка производила впечатление человеческого голоса. b) Альпинизм, пожалуй, самый человеческий и самый мужественный вид спорта. c) Русский народ от природы добр и любит добро, человечен, широк в жизненном размахе. d) Юг – это исполинский конденсатор растений, родина тепла и человечной культуры.

8. Укажите, в каких случаях паронимы обсудить – осудить употреблены правильно: a) Мы втроем обычно копошились у костра, детально, со смехом обсуждали, что приготовить на завтрак. b) По этому процессу были осуждены ни в чем не повинные люди, это я хорошо знал. c) Как ни бедна была та или иная семья, справить праздник она стремилась как можно лучше: чтобы люди не обсудили. d) Самоотверженный поступок одноклассника ребята с восторгом осуждали.

9. Укажите, в каких случаях паронимы драматический – драматичный  употреблены правильно: a) В фильме «Курьер» перед нами человек, мнимо беззаботная жизнь которого, полная обаятельных дурачеств, на самом деле совсем не так уж весела, а напротив драматична. b) Все тяжелое, драматичное, что было в этой семье, было глубоко спрятано. c) Почти все комедии Булгакова – это едва ли не первые попытки выявить драматичные возможности антиутопии. d) Грушинский успел принять драматическую позу с помощью костыля и громко отвечал мне по-французски.

10. Укажите, в каких случаях паронимы деловитый – деловой  употреблены правильно: a) Деловой молоденький инженер Карцева работала расторопно и толково, помогая упаковывать станки. b) Между книгами попадались письма и бумаги, большею частью делового характера и совершенно неинтересные. c) Поля деловитым взором обежала комнату, где ей предстояло жить. d) Светло-серый костюм с широкими плечами придал ей строгий, деловитый вид.

11. Укажите, в каких случаях паронимы эффективный – эффектный  употреблены правильно: a) При ярком солнечном освещении белая пена с зеленовато-синим цветом воды и с красно-бурыми скалами создавала картину чрезвычайно эффектную. b) Эффектность материала не всегда приводит к эффективным результатам. c) За счет чего директор думает повысить эффектность использования флота. d) Лечение оказалось эффективным, больной выздоровел.

12. Укажите, в каких случаях паронимы реальный – реалистический   употреблены правильно: a) Удачно найденные аксессуары помогали Яхонтову создавать выразительный реалистический образ. b) Строители располагали реалистической методикой управления режимом горных ледников. c) Икона Ушакова, как и многие другие его произведения, знаменует важный этап в становлении нового более реального искусства. d) Но в основе других рассказов угадываются реальные события, реальные дела и чувства современников.

13. Укажите, в каких случаях паронимы дымный – дымчатый  употреблены правильно: a) Саша стояла посреди чистой, теперь дымчатой от табака избы. b) Всё вокруг – только медленное движение тьмы, она стёрла берега, кажется, что земля растаяла в ней, превращена в дымное и жидкое, непрерывно, бесконечно, всей массой текущее куда-то вниз, в пустынное, немое пространство. c) Белка вздрогнула, качнулась головой вперёд и дымчатым комочком упала на снег. d) Льётся в алюминиевые чашки дымчатая уха, холодный квас разливается по кружкам.

14. Укажите, в каких случаях паронимы динамический – динамичный  употреблены правильно: a) Наряду с ритмическим началом в сценической речи должно заключаться ещё и начало динамичное. b) Стравинский взял у песенной сферы русского свадебного обряда всё лучшее, правдивое, динамическое. c) У Андрея Григорьевича характер усиленно динамический, на три тысячи оборотов, и рот без застёжки. d) Конечно, такая охота длится минуты. Она по-своему интересна, динамична, но малодобычлива.

15. Укажите, в каких случаях паронимы главный – заглавный  употреблены правильно: a) Даже своё имя и фамилию на заглавном листе Генка не решился вывести покрупней. b) Заглавный врач явился немедленно, как будто ждал вызова тут же, за дверью. c) Появится заманчивая возможность на подводных лодках в качестве заглавных двигателей использовать паровые турбины. d) Учителем Зубра был знаменитый Николай Константинович Кольцов, тот, кто разработал некоторые главнейшие принципиальные положения современной генетики, экспериментальной зоологии.

16. Укажите, в каких случаях паронимы двойной – двойственный  употреблены правильно: a) Из-за отсутствия благоустроенных домов помещение небольшой сельской больницы несло двойственную нагрузку. b) У Поли складывался величавый, но несколько двойственный образ Александра Яковлевича Грицианского. c) Это могло быть ловким трюком, рассчитанным на то, что Мата Хари войдёт в доверие к французам и начнёт двойственную игру. d) Сквозь двойные рамы слышно было, как шумели в саду грачи и пли скворцы.

17. Укажите, в каких случаях паронимы длинный – длительный  употреблены правильно: a) На этот раз длинные рукоплескания превратились в овацию – за мужество его, за его молодую непримиримость к подлости. b) Тренер скомандовал: «Поехали!» – и длительная цепочка лыжников стала вытягиваться на лыжне, набирая скорость. c) Залётная гагара кричала в тишине, да стучала лесопилка купца Русинова на длинном островке впереди. d) Все свои покупки жители делали в Японии и только в случае крайности ходили сухопутьем в залив Ольги, совершая для этого длительные путешествия.

18. Укажите, в каких случаях паронимы каменный – каменистый  употреблены правильно: a) Каменистые пустыни покрыты щебнем и камнями, образующими россыпи. b) Стены мрачного коридора, а также и потолок были высечены в сплошной каменистой глыбе. c) На востоке наравне с серебром и медью раскрывались каменные богатства Алтая. d) Он заставлял меня смотреть то на море, то на последний жёлтый цветок, выросший на каменной дороге.

19. Укажите, в каких случаях паронимы нестерпимый – нетерпимый  употреблены правильно: a) Когда доходит до серьёзного дела, Валя становится жёстким, требовательным, нестерпимым. b) Стрекочут кузнечики, нетерпимый зной стоит над лугом. c) Он занимался лишь тем, что по нескольку раз в за день начищал до нестерпимого блеска свои сапоги. d) Конференция по Кара-Бугазу напоминала заседание штаба, готовящего поход на пустыню, объявившего непримиримую войну грубым и нетерпимым ошибкам природы.

20. Укажите, в каких случаях паронимы обидный – обидчивый  употреблены правильно: a) Морозке хотелось сказать что-нибудь обидчивое, но он не находил слов. b) Как горько сетуем мы на обидчивые пустоты в театральных и концертных залах. c) Конечно. У него есть недостатки. Он вспыльчив, обидчив, нетерпелив. d) К берегу мы пристали против маленького хуторка с обидным названием Вонючка.

Тест 6

1. Укажите грамматическое значение рода выделенного существительного в предложении: Инженер Дивнич предложила новое решение этого проекта. a) женский b) мужской c) средний d) общий

2. Укажите грамматическое значение рода выделенного существительного в предложении: Куда убежала эта забияка Катя? a) общий b) мужской c) средний d) женский

3. Укажите грамматическое значение рода выделенного существительного в предложении: В витрине были выставлены банки с иваси. a) средний b) общий c) женский d) мужской

4. Укажите грамматическое значение рода выделенного существительного в предложении: Новый концертмейстер – это протеже нашего директора. a) общий b) средний c) женский d) мужской

5. Укажите грамматическое значение рода выделенного существительного в предложении: Шимпанзе – это представитель рода человекообразных обезьян, обитающих в тропической части Африки. a) средний b) женский c) мужской d) категория рода не определяется

6. Укажите грамматическое значение рода выделенного существительного в предложении: Брокколи – овощное растение семейства крестоцветных. a) средний b) общий c) женский d) мужской

7. Укажите грамматическое значение рода выделенного существительного в предложении: Инспектор Гермгольц предложила провести ревизию. a) средний b) мужской c) общий d) женский

8. Укажите грамматическое значение рода выделенного существительного в предложении: Фламинго – это южные водяные птицы с нежно-розовым оперением, длинной шеей и длинными ногами. a) женский b) мужской c) средний d) общий

9. Укажите грамматическое значение рода выделенного существительного в предложении: Маленький сладкоежка Петя съел все конфеты. a) общий b) мужской c) средний d) женский

10. Укажите грамматическое значение рода выделенного существительного в предложении: Архитектор Гиль представила на конкурс новый проект гостиницы. a) женский b) мужской c) общий d) средний

11. Укажите грамматическое значение рода выделенного существительного в предложении: Куда убежала эта непоседа Маша? a) общий b) женский c) мужской d) средний

12. Укажите грамматическое значение рода выделенного существительного в предложении: Австралийские кенгуру – это сумчатые млекопитающие с удлинёнными задними ногами. a) общий b) мужской c) средний d) женский

13. Укажите грамматическое значение рода выделенного существительного в предложении: Они занимали весь нижний этаж старого и неприглядного деревянного дома в той части Канзас-Сити, что лежит к северу от Бульвара независимости и к западу от Пруст-авеню. a) мужской b) общий c) средний d) женский

14. Укажите грамматическое значение рода выделенного существительного в предложении: Леса Австралии и Малайзии полны какаду, только у этих птиц на голове есть особенное украшение из перьев, напоминающих веер. a) общий b) средний c) мужской d) женский

15. Укажите грамматическое значение рода выделенного существительного в предложении: Колибри разработали совершенно особенную технику полёта: они могут надолго зависать в воздухе или летать задом наперёд. a) общий b) женский c) мужской d) средний

16. Укажите грамматическое значение рода выделенного существительного в предложении: Нигде не видно этого юлу Диму. a) женский b) средний c) Общий d) мужской

17. Укажите грамматическое значение рода выделенного существительного в предложении: Какаду – вьют гнёзда в дуплах деревьев. a) женский b) средний c) мужской d) общий

18. Укажите грамматическое значение рода выделенного существительного в предложении: Самыми крупными среди попугаев, благодаря своим длинным, зубчатым хвостам, считаются 15 видов попугаев ара. a) женский b) мужской c) средний d) Общий

19. Укажите грамматическое значение рода выделенного существительного в предложении: Врач Орман осмотрела больного ребенка. a) Общий b) мужской c) женский d) средний

20. Укажите грамматическое значение рода выделенного существительного в предложении: Антон остался без родителей – он теперь круглый сирота. a) средний b) общий c) женский d) мужской

Тест 7

. В каком ряду во всех словах ударение падает на второй слог? a) агония, револьвер, донельзя b) мытарства, приданое, жалюзи c) террор, феномен, жерло d) жемчуг, танцовщица, кожух

2. В каком ряду во всех словах ударение падает на последний слог? a) овен, дзюдо, завидно b) банты, красивее, приняла c) древко, ишиас, иконопись d) апостроф, девиз, декольте

3. В каком ряду во всех словах ударение падает на первый слог? a) воткнутый, торты, дефис b) донизу, вкралась, айвовый c) кухонный, замкнутый, звонит d) искоса, августовский, форзац

4. В каком ряду во всех словах ударение падает на первый слог? a) фетиш, генезис, асимметрия b) созданы, сабо, доцент c) угли, простыней, краны d) засуха, торты, средства

5. В каком ряду во всех словах ударение падает на второй слог? a) прибылей, бела, лаптей b) столяр, арахис, нужда c) афиняне, отраслей, ведомостей d) ферзи, скатертей, стопы (мн.ч.)

6. В каком ряду во всех словах ударение падает на второй слог? a) бекон, афиняне, (десяток) яиц b) стенография, агент, адаптер c) жерло, агония, форзац d) феномен, биржа, якуты

7. В каком ряду во всех словах ударение падает на второй слог? a) явленный, мещанин, безудержный b) ядровый, агентство, ваяние c) острога, танцовщица, запросто d) ягдташ, юкка, багрить (окрашивать в багровый цвет)

8. В каком ряду во всех словах ударение падает на третий слог? a) заселенный, занятой (человек), газопровод b) апостроф, бюрократия, еретик c) забронировать (закрепить что-нибудь за кем-нибудь), исповедание, пуловер d) валовой, диспансер, зимовщик

9. В каком ряду во всех словах ударение падает на первый слог? a) дефис, начал, слалом b) доска, свекла, кухонный c) древко, прибыл, жаворонок d) генезис, гербовый, знамение

10. В каком ряду во всех словах ударение падает на второй слог? a) позвонит, удобнее, балуюсь b) лубочный, лассо, квашение c) зубчатый, донельзя, закупорить d) коклюш, засуха, малец

11. В каком ряду во всех словах ударение падает на второй слог? a) духовник, зубчатый, ходатайство b) божница, балованный, оптовый c) столяр, туфля, красивее d) средства, партер, танцовщица

12. В каком ряду во всех словах ударение падает на первый слог? a) квартал, плесневеть, слоган b) компас, фортель, экскорт c) торты, кладбище, мытарь d) жалюзи, свекла, камбала

13. В каком ряду во всех словах ударение падает на третий слог? a) пломбированный, погруженный (на платформу), острога b) километр, кладовая, мастерски c) подбодрить, простыня, щепотка d) ортопедия, побасенка, нефтяник

14. В каком ряду во всех словах ударение падает на второй слог? a) тошнота, цемент, фарфор b) феерия, щавель, торты c) толика, ремень, тигровый d) таможня, сцепленный, счастливый

15. В каком ряду во всех словах ударение падает на второй слог? a) торты, цыган, осведомить b) щегольски, умерший, эксперт c) табу, свекольный, лососевый d) фреза, шепотка, юродивый

16. В каком ряду во всех словах ударение падает на первый слог слова? a) щепа, кухонный, досуха b) торты, сабо, доцент c) средства, коклюш, щавель d) ревень, кашлянуть, верба

17. В каком ряду во всех словах ударение падает на последний слог слова? a) свекла, средства, цыган b) досуг, апостроф, экскурс c) звонит, дефис, принудить d) фарфор, мастерски, начата

18. В каком ряду во всех словах ударение падает на последний слог слова? a) бомбардировать, звонишь, газопровод b) каталог, мусоропровод, пурпур c) торты, включить, гримировать d) еретик, феномен, плесневеть

19. В каком ряду во всех словах ударение падает на первый слог слова? a) вечеря, пасквиль, фланговый b) цыган, торты, щавель c) звонишь, догмат, мельком d) колосс, регент, черпать

20. В каком ряду во всех словах ударение падает на последний слог слова? a) фитиль, ракурс, сформировать b) еретик, избаловать, нефтепровод c) пломбировать, револьвер, торты d) пантеон, каучук, согнутый

Тест 8

1. В каком ряду верно указано произношение всех данных слов: бокал, конечно, термос? a) б[о]кал, коне[шн]о, [т’э]рмос b) б[а]кал, коне[ч’н]о, [т’э]рмос c) б[а]кал, коне[шн]о, [тэ]рмос d) б[а]кал, коне[ч’н]о, [тэ]рмос

2. В каком ряду верно указано произношение всех данных слов: терраса, скучно, эссенция? a) те[р]аса, ску[чн]о, э[сэ]нция b) те[р]а[сс]а, ску[шн]о, э[с’с’э]нция c) те[р]аса, ску[шн]о, э[с’э]нция d) те[рр]аса, ску[шн]о, э[с’э]нция

3. В каком ряду верно указано произношение всех данных слов: роман, пустячный, шинель? a) р[о]ман, пустя[ч’н]ый, ши[н’э]ль b) р[а]ман, пустя[ч’н]ый, ши[нэ]ль c) р[а]ман, пустя[шн]ый, ши[нэ]ль d) р[а]ман, пустя[шн]ый, ши[н’э]ль

4. В каком ряду верно указано произношение всех данных слов: прачечная, тезис, грубошёрстный? a) праче[шн]ая, [тэ]зис, грубош[э]рстный b) праче[ч’н]ая, [т’э]зис, грубош[о]рстный c) праче[шн]ая, [тэ]зис, грубош[о]рстный d) праче[ч’н]ая, [т’э]зис, грубош[о]рстный

5. В каком ряду верно указано произношение всех данных слов: к шапочному разбору, балласт, Шопен? a) к шапо[ч’н]ому разбору, ба[л]аст, Ш[о]пен b) к шапо[ч’н]ому разбору, ба[л]аст, Ш[а]пен c) к шапо[шн]ому разбору, ба[л]аст, Ш[о]пен d) к шапо[шн]ому разбору, ба[лл]аст, Ш[о]пен

6. В каком ряду верно указано произношение всех данных слов: аббревиатура, кларнет, тире? a) а[б]ревиатура, клар [нэ]т, ти[рэ] b) а[б]ревиатура, клар [н’э]т, ти[р’э] c) а[бб]ревиатура, клар [н’э]т, ти[рэ] d) а[б]ревиатура, клар [н’э]т, ти[рэ]

7. В каком ряду верно указано произношение всех данных слов: опека, ассорти, нарочно? a) о[п’э]ка, а[c]орти, наро[шн]о b) о[п’э]ка, а[c]орти, наро[чн]о c) о[п’э]ка, а[сc]орти, наро[шн]о d) о[п’о]ка, а[c]орти, наро[шн]о

8. В каком ряду верно указано произношение всех данных слов: одиннадцать, яичница, адаптер? a) оди[н]адцать, яи[чн]ица, адап[тэ]р b) оди[н]адцать, яи[шн]ица, адап[т’э]р c) оди[н]адцать, яи[шн]ица, адап[тэ]р d) оди[нн]адцать, яи[шн]ица, адап[тэ]р

9. В каком ряду верно указано произношение всех данных слов: грипп, академик, скворечник? a) гри[п], ака[д’э]мик, скворе[чн’]ик b) гри[п], ака[д’э]мик, скворе[шн’]ик c) гри[п], ака[дэ]мик, скворе[шн’]ик d) гри[пп], ака[д’э]мик, скворе[шн’]ик

10. В каком ряду верно указано произношение всех данных слов: аккредитив, метеоролог, Ильинична? a) а[к]редитив, ме[т’э]оролог, Ильини[чн]а b) а[к]редитив, ме[т’э]оролог, Ильини[шн]а c) а[кк]редитив, ме[т’э]оролог, Ильини[чн]а d) а[к]редитив, ме[тэ]оролог, Ильини[шн]а

11. В каком ряду верно указано произношение всех данных слов: корректура, адюльтер, подсвечник? a) ко[р’э]ктура, адюль[тэ]р, подсве[шн’]ик b) ко[р’э]ктура, адюль[тэ]р, подсве[чн’]ик c) ко[р’э]ктура, адюль[т’э]р, подсве[шн’]ик d) ко[ррэ]ктура, адюль[тэ]р, подсве[шн’]ик

12. В каком ряду верно указано произношение всех данных слов: корреспондент, абрек, войлочный? a) ко[р’э]спондент, аб[р’э]к, войло[чн]ый b) ко[р’э]спондент, аб[рэ]к, войло[чн]ый c) ко[р’э]спондент, аб[рэ]к, войло[шн]ый d) ко[рр]эспондент, аб[рэ]к, войло[чн]ый

13. В каком ряду верно указано произношение всех данных слов: авиапассажир, генезис, встречный? a) авиапа[с]ажир, ге[н’э]зис, встре[чн]ый b) авиапа[сс]ажир, ге[н’э]зис, встре[чн]ый c) авиапа[с]ажир, ге[нэ]зис, встре[чн]ый d) авиапа[сс]ажир, ге[нэ]зис, встре[чн]ый

14. В каком ряду верно указано произношение всех данных слов: аллергик, альма-матер, отличник? a) а[л’э]ргик, альма-ма[т’э]р, отли[чн]ик b) а[лл’э]ргик, альма-ма[тэ]р, отли[чн]ик c) а[л’э]ргик, альма-ма[тэ]р, отли[чн]ик d) а[л’э]ргик, альма-ма[т’э]р, отли[шн]ик

15. В каком ряду верно указано произношение всех данных слов: аннибалова клятва, бутерброд, беспечный? a) а[нн’]ибалова клятва, бу[тэ]рброд, беспе[чн]ый b) а[н’]ибалова клятва, бу[тэ]рброд, беспе[чн]ый c) а[нн’]ибалова клятва, бу[т’э]рброд, беспе[чн]ый d) а[нн’]ибалова клятва, бу[тэ]рброд, беспе[шн]ый

16. В каком ряду верно указано произношение всех данных слов: конечно, сонет, тенор? a) коне[шн]о, с[о]нет, [тэ]нор b) коне[шн]о, с[а]нет, [т’э]нор c) коне[чн]о, с[о]нет, [т’э]нор d) коне[шн]о, с[о]нет, [т’э]нор

17. В каком ряду верно указано произношение всех данных слов: скучно, шинель, боа? a) ску[шн]о, ши[н’э]ль, [ба]а b) ску[чн]о, ши[н’э]ль, [бо]а c) ску[шн]о, ши[н’э]ль, [бо]а d) ску[шн]о, ши[нэ]ль, [бо]а

18. В каком ряду верно указано произношение всех данных слов: пустячный, опека, грипп? a) пустя[шн]ый, о[п’о]ка, гри[п] b) пустя[чн]ый, о[п’э]ка, гри[п] c) пустя[шн]ый, о[п’э]ка, гри[пп] d) пустя[шн]ый, о[п’э]ка, гри[п]

19. В каком ряду верно указано произношение всех данных слов: Никитична, Мольер, адюльтер? a) Никити[шн]а, М[о]льер, адюль[т’э]р b) Никити[шн]а, М[о]льер, адюль[тэ]р c) Никити[чн]а, М[о]льер, адюль[тэ]р d) Никити[шн]а, М[а]льер, адюль[тэ]р

20. В каком ряду верно указано произношение всех данных слов: костюм, подсвечник, кларнет? a) к[о]стюм, подсве[шн]ик, клар[н’э]т b) к[а]стюм, подсве[чн]ик, клар[н’э]т c) к[а]стюм, подсве[шн]ик, клар[нэ]т d) к[а]стюм, подсве[шн]ик, клар[н’э]т

Тест 9

1. Определите стиль и тип речи. Поэзия творчества.       У нас почти нет книг о работе писателей. Эта удивительная область человеческой деятельности никем по существу не изучена.

      Сами писатели говорят о своей работе неохотно. Не только потому, что присущее писателю образное мышление плохо уживается с теоретическими выкладками, что трудно «поверить алгеброй гармонию», но еще и потому, что писатели, возможно, боятся попасть в положение сороконожки из старой басни. Сороконожка однажды задумалась над тем, в какой последовательности должна она двигать каждой из сорока ног, ничего не придумала, а бегать разучилась.

      Разъять на части, проанализировать процесс своего творчества может и сам писатель, но, конечно, никак не во время творческого процесса, не во время работы. Творческий процесс похож на кристаллизацию, когда из насыщенного раствора (этот раствор можно сравнить с запасом наблюдений и мыслей, накопленных писателем) образуется прозрачный, сверкающий всеми цветами спектра и крепкий, как сталь, кристалл (в данном случае кристалл – это законченное произведение искусства, будь то проза, поэзия или драма).

      Творческий процесс непрерывен и многообразен. Сколько писателей – столько и способов видеть, слышать, отбирать и, наконец, столько же манер работать.

      Но все же есть некоторые особенности и черты литературного труда, свойственные всем писателям. Это способность находить типичное, характерное, способность обобщать, делать прозрачными самые сложные движения человеческой души. Способность видеть жизнь всегда как бы вновь, как бы в первый раз, в необыкновенной свежести и значительности каждого явления, каким бы малым оно ни казалось.

(К. Паустовский)

a) публицистический стиль, рассуждение с элементами повествования b) публицистический стиль, описание c) научный стиль, рассуждение d) художественный стиль, повествование

2. Определите стиль и тип речи. Ясные дали таланта.       Оказывается, пока критики вели бесконечные споры о творчестве Шукшина, пока одни посылали ему упреки во всех смертных грехах, а другие восхищались художественной щедростью Шукшина, его сложной простотой, его юмором, его любовью к людям, к родной земле, пока писались и публиковались все эти суждения, в это самое время в библиотеках молодежь зачитывалась рассказами Шукшина, зрители смотрели его фильмы, и из всего, взятого вместе, - из прозы, фильмов, облика самого Шукшина и его поразительного артистического дарования – составилось представление об этой своеобразной личности. Этого Шукшина полюбили и в обиду не дают.       Вот что произошло. Немыслим этот художник вне нашей жизни, в отрыве от русских характеров, вне социальных процессов, происходящих в нашем обществе.       Работа Василия Шукшина примечательна своей целенаправленностью, единством. За любым его рассказом, за каждым фильмом стоит убежденный художник, знающий, почему, зачем он работает, за что выступает, против чего восстает. a) публицистический стиль, повествование b) публицистический стиль, рассуждение c) художественный стиль, описание d) научный стиль, рассуждение

3. Определите стиль и тип речи. Судьба поэта.       Чем крупнее художник, масштабнее его творчество, самобытнее талант, противоречивее его эпоха, тем труднее порой современникам до конца оценить истинный вклад его в духовную жизнь нации, раскрыть все грани его дарования.       Наносное, случайное, субъективное, словно туман в горах, может на какое-то время закрыть от нашего взора главное в творчестве художника, исказить, трансформировать его подлинный облик. Но если художник был истинным сыном своего народа и его действительно взволновали прежде всего судьбы Родины, передовые идеи века; если он постоянно чувствовал свою высочайшую гражданскую ответственность перед Отечеством; если он настойчиво стремился к реалистическому изображению действительности, к правде и только правде, то рано или поздно словесный туман всяческих «легенд» и различного рода «романов без вранья» вокруг его имени рассеется бесследно и бесславно. И тогда, подобно горной вершине, обозначится явственно и зримо его неповторимый образ. Время – самый суровый и справедливый критик, и оно ныне вывело поэзию Есенина на главную орбиту литературы.       Сейчас все рельефнее, все весомее, все многограннее и полнее предстают перед нами образ Есенина, его прекрасно-неповторимая судьба великого поэта и человека; все очевидней становится та истина, что творчество его занимает не только достойное место в истории литературы, но во всей духовной жизни нашего народа и всего человечества. (Ю.Л. Прокушев) a) художественный стиль, повествование b) публицистический стиль, рассуждение c) научно-популярный, описание d) научный стиль, рассуждение

4. Определите стиль и тип речи. История искусства.       История народа – это во многом история его искусства. В самом деле, насколько меньше мы знали бы, скажем, о французском народе, если бы не Вольтер и Бальзак, Гюго и Стендаль, Ренуар и Роден.        Бетховен и Гете, Шопен и Мицкевич, Дефо и Диккенс, Моцарт и Вагнер, Лист и Карузо, Сервантес и Рабле, художники Возрождения и вообще все великие художники – сотни имен – это история искусства, но это и история человечества.       Достоевский и Толстой, Шаляпин и Павлов, Чехов и Станиславский, Чайковский и Мусоргский, Рахманинов и Уланова… Это история нашего народа, история отечественного искусства, но это и наш вклад в общую сокровищницу человечества.       И вот оказывается, что история творится на наших глазах, мы видим воочию, как преходящее и сиюминутное становится вечным, откристаллизовывается в нетленные ценности. Кажется, не так давно прозвучало впервые имя неизвестной тогда Галины Улановой, а можем ли мы теперь представить отечественную культуру без этого имени? Да и мировую культуру вообще? Вместе с высочайшей техникой Уланова принесла в балет нежность, душевную глубину, доброту, просветленность. Но есть и еще одно значение этого имени в истории нашего искусства. Оно как бы пронесло эстафету, связало собой достижения и высоты русского классического балета с последующими десятилетиями, с новыми поколениями, с нынешним днем. Как в глубокой древности хранительница огня (была такая весьма ответственная должность) в бережных ладонях (и в сердце), Уланова пронесла сквозь времена огонь светлого искусства. (В. Солоухин) a) научный стиль, описание b) разговорный стиль, рассуждение c) художественный стиль, повествование d) публицистический стиль, рассуждение

5. Определите стиль и тип речи. Каждому дереву своя цена.       Когда повеет ветерок, за версту услышишь, как цветет липа. Незримая река медового аромата льется от нее по яркому июльскому разнотравью. В тихую, безветренную погоду несметное количество пчел слетается сюда на работу. Посветлевшее от цветения старое дерево гудит, шумит пчелами, мелькающими среди цветов и листьев. С одной липы больше собирается меда, чем с гектара цветущей гречихи. От цвета черемухи нет подобного проку, но цветет она рано, в пору весеннего пробуждения и буйства всех земных сил и соков. Поэтому и связана с ней лирика тайных встреч, и первых свиданий, и горячей любви.       Но вот угасает все: осыпается черемуха и отцветает сирень, жухнут травы и желтеют листья. Кто же залюбуется в сентябре черемухой, чей взор задержится на кусте жасмина, кто заглядится на голые заросли шиповника? Вероятно, никто. Но есть иное дерево, которое не бросается в глаза ни весной, ни летом.       Зато когда совсем обеднеет земля и нечем ей будет порадовать глаз человека, загорятся среди долины яркие, пламенные костры рябины, а люди сложат об этом дереве свои лучшие, задушевные песни. То янтарные, то оранжевые, то ярко-красные, проглядывают гроздья сквозь резную зелень, и, глядя на них, мы изменяем красоте шиповника и жасмина. (В. Солоухин) a) художественный стиль, описание b) научно-популярный стиль, повествование c) публицистический стиль, описание d) научный стиль, описание

6. Определите стиль и тип речи.           Много в России прекрасных мест, но по-настоящему уникален и абсолютно неповторим один лишь священный Байкал, сибирское «славное море».           В чем же секрет необыкновенной прозрачности и чистоты байкальской воды? Во-первых, в ее огромном объеме. Представим размеры поверхности озера: длина – как от Москвы до Петербурга, а ширина – чуть меньше диаметра Москвы, глубина же – больше полутора километров. И в этом серповидном ковше воды столько же, сколько во всех реках мира!           Во-вторых, вода в Байкале пресная, почти бессольная… Пожалуй, самая пресная вода на свете рождается при таянии ледников: в такой «ледяной воде» почти нет растворенных солей. Что ж, байкальская вода тоже холодная, и есть у Байкала свои «ледниковые воспоминания»: несколько десятков тысячелетий назад в озеро обрушивались айсберги с горных ледников. Сколько лет вода остается в проточном озере? Обычно два-три года. Ну, если озеро глубокое, то двадцать-тридцать лет. В Байкале же четыре столетия… Конечно, уже давно ушла из Байкала сверхчистая ледниковая водичка. Учеными подсчитано, что за все времена существования озерной впадины (это двадцать-тридцать миллионов лет) вода в ней сменилась «всего» пятьдесят тысяч раз. Вроде бы цифра эта велика, но вот та вода, от которой отпил казак-землепроходец Курбат Иванов, первым пересекший озеро больше трехсот лет назад, еще не ушла из Байкала… Исключительно медленно протекая через озеро, подолгу отстаиваясь в его темных глубинах, вода становится чище и прозрачнее. (по В. Маркину) a) научно-популярный стиль; рассуждение и описание b) публицистический стиль; описание c) художественный стиль, повествование d) научный стиль; рассуждение

7. Определите стиль и тип речи.           Вода Байкала необычайно чиста и прозрачна. Ученые утверждают, что своей уникальностью Байкал обязан тому, что обладает удивительной системой самоочищения. Его воду очищает большая группа живых организмов. Это дружная семья, сложившаяся за те миллионы лет, что существует байкальская впадина. В прозрачной воде невиданно мощный слой микроскопических растений поглощает солнечный свет, выделяет больше десяти миллионов тонн кислорода в год и создает около четырех миллионов тонн новых органических веществ! Это все дает возможность дышать несметному числу животных, настолько мелких, что их можно и не заметить в прозрачной воде. Эту армаду ученые объединяют понятием «зоопланктон». Микроскопическое население Байкала обильно, но король в этом царстве – это малюсенький рачок по имени эпишура. 97% веса зоопланктона приходится на эпишуру; в каждом литре байкальской воды – от тридцати до пятидесяти тысяч этих рачков.           Эпишура – основной фильтр байкальской воды. Подсчитано, что за год миллиарды рачков «перерабатывают» таким путем в семь с лишним раз больше воды, чем приносят все впадающие в озеро реки. Но эпишура может очищать только такую уникальную, богатую кислородом воду, как байкальская; в загрязненной воде она погибает. Вообще микроорганизмы чутко реагируют на малейшие изменения, именно это и вызывает тревогу ученых, которые объявили настоящую войну за сохранения чистоты священного Байкала. (по В. Маркину) a) публицистический стиль; описание b) научно-популярный стиль; рассуждение и описание c) разговорный стиль; повествование d) художественный стиль; рассуждение

8. Определите стиль и тип речи.           Что такое настоящие культурные ценности? Великие культурные ценности – это отнюдь не некий многоуважаемый шкаф из «Вишневого сада». Не скопление книг на полке, которые редко берут в руки. Не портрет на стене. Это живое явление культуры…           Возьмем, к примеру, музыку Баха. Совсем недавно казалось, что она существует только для знатоков, что так называемому широкому слушателю Бах не нужен. А уж добаховская музыка, музыка ренессансная, средневековая казалась чем-то давно забытым, списанным в архив. Но посмотрите на современные афиши. Ее исполняют и слушают с гораздо большим удовольствием и пониманием, чем хронологически более близкие вещи.           В подлинной культуре ничто не умирает. Может оставаться, как незажженная лампочка. Но придет минута, чья-то рука коснется выключателя – вспыхнет яркий свет. Вспомним хотя бы Пушкина. Были ведь после смерти его эпохи, когда Пушкин, казалось бы, был оттеснен, его переставали читать. Но потом он снова возвращался, и я думаю, что он у нас не за спиной, он все еще впереди: отчасти он наше историческое прошлое, отчасти – культурное будущее. И сегодня он привлекает нас прежде всего тем, что он поэт раздумья. Не случайно уже с середины двадцатых годов его произведения кончаются не ответами, а вопросами. Лирика Пушкина всегда дает толчок мысли. (по Ю.М. Лотману) a) разговорный стиль; описание b) публицистический стиль; рассуждение c) научный стиль; повествование d) художественный стиль; рассуждение

9. Определите стиль и тип речи. Кочерга.           Забавное происшествие случилось минувшей зимой в одном учреждении.           Надо сказать, что это учреждение занимало небольшой отдельный дом. Причем дом был старинной постройки. Обыкновенные печи отапливали здание. Специальный человек – истопник – наблюдал за печами. В этом году, в феврале, истопник, спускаясь по лестнице, слегка обжег кочергой одну служащую.           Конечно, случай этот мелкий, пустой, недостойный попасть на страницы художественной литературы. Однако неожиданные последствия этого дела были весьма забавны.           Директор учреждения вызвал к себе истопника и сделал ему строгое внушение. Истопник, сокрушенно вздыхая, ответил, что у него на шесть печей всего одна кочерга, с которой он и ходит то туда, то сюда. Вот если бы на каждую печку была отдельная кочерга, вот тогда б и можно было придираться.           Эта простая мысль – иметь кочергу на каждую печку – понравилась директору. И он тотчас стал диктовать машинистке требование на склад: «Имея шесть печей при наличии одной кочерги, немыслимо предохранить служащих от несчастных случаев. А посему в срочном порядке прошу выдать подателю сего требования пять коче…» Но тут директор осекся. Он перестал диктовать и, почесав затылок, сказал машинистке:           –Не помню, как пишется – пять коче… Три кочерги – ясно. Четыре кочерги – понятно А пять? Пять – чего? Пять кочерги…           Молоденькая машинистка, пожав плечами, сказала, что в школе ей не приходилось склонять что-либо подобное.           Директор позвал своего секретаря и, смущенно улыбаясь, рассказал ему о своем затруднении. Секретарь тотчас стал склонять это слово. Но, дойдя до множественного числа, секретарь запнулся и сказал, что множественное число вертится у него в голове, но он сейчас не может его вспомнить. (по М.М. Зощенко) a) художественный стиль; повествование b) публицистический стиль; описание c) научно-популярный стиль; повествование d) разговорный стиль; рассуждение

10. Определите стиль и тип речи. Ветер под землей.           Когда роешь землю, то выбрасываешь лопатой песок да камни. Ну еще, бывает, дороешься до воды. Думал я, что и везде под землей только песок, вода да камень. Ничего-то я не знал!           Однажды я протиснулся в тесную щель. В лицо ударил ледяной ветер и затушил свечу. Ветер из-под земли!           Чем дальше я полз, тем становилось холодней. Руки зашлись, я весь продрог, когда наконец выбрался из трубы. Я спрятал свечу и зажег фонарь. Сполохи света закачались по сторонам: пещера была из стекла! Расплавленное стекло залило пол, потолок, стены, да так и застыло складками и сосульками. Гигантские стеклянные столбы уходили в темноту, и сквозь них виднелись другие, как бы повисшие в полумгле.           Пол был блестящий и гладкий, словно каток. И непроглядно-черный, как омут. Но стоило посветить – и сквозь толщу стекла, там, в глубине, засветились разноцветные камешки. Видно каждую песчинку. Идешь как по воздуху. Страшно оступиться и рухнуть.           С потолка свисают тяжелые люстры, граненые подвески, стеклянные цепочки, сверкающие елочные гирлянды. А стены, как рыбьи бока, встопорщились блестящими чешуйками. Вдоль стен стоят литые прозрачные вазы. Поднимаются округлые тумбы. (по Н.И. Сладкову) a) публицистический стиль; повествование b) разговорный стиль; описание c) научно-популярный стиль; повествование и рассуждение d) художественный стиль; повествование и описание