1. Цель дисциплины

Существует огромное количество техник, школ, методов груп­по­вой работы, познакомиться с ними и овладеть некоторыми из них – важное условие развития профессионализма психолога. Од­на­­ко еще более важно постичь суть механизмов из­ме­не­ния и уни­вер­сальных аспектов работы и организации пси­хо­ло­ги­чес­ких и пси­хо­­коррекционных групп. Это и является целью дис­цип­ли­ны «Тео­рия и практика социально-психологического тренинга».

2. Задачи дисциплины

1. Рассмотреть групповую психологическую работу как соци­аль­но-психологический феномен, групповой процесс и практику пси­хо­логической помощи.

2. Ознакомить студентов с механизмами, стадиями и фактор груп­повой работы.

3. Дать представление о роли тренера-психолога в групповой ра­боте.

4. Сформировать у студентов этические принципы работы с груп­пой и с отдельными участниками.

5. Активизировать у студентов процесс самоисследования и са­моосознания в практической групповой работе.

6. Содействовать процессу личностного роста, развития и реа­ли­зации творческого потенциала студентов.

7. Отработать навыки ведения психологических групп и ос­во­ить некоторые техники групповой работы.

8. Научить студентов разрабатывать программу тренинга с ис­пользованием различных методов групповой работы.

3. Место дисциплины в программе общей и специальной под­готовки студентов и ее связь с другими дисциплинами

Знания, умения и навыки, полученные в ходе изучения дис­цип­лины, будут востребованы в процессе освоения таких дис­цип­лин, как «Методы работы психолога в школе», «Социально-пси­хо­ло­гический практикум», «Психология управления персоналом», «Пси­хологическое консультирование», «Психология семейных от­но­шений», «Консультативная психология», «Психотерапия», «Мар­ке­тинг», «Методы социально-психологического исследования».

4. Характер курса

Курс является неотъемлемой частью специальной подготовки по специальности «Психология».

5. Требования к уровню подготовки студента

До начала освоения курса студенты должны:

• обладать знаниями основ общей, социальной и возрастной пси­­хологии;

• овладеть основами социально-психологической диагностики;

• ориентироваться в различных подходах к пониманию лич­нос­ти;

• уметь анализировать структуру и динамические процессы ма­лой группы.

6. Требования к уровню освоения содержания курса

В результате освоения курса студенты должны:

• овладеть приемами планирования СПТ;

• научиться диагностировать и анализировать групповой про­цесс в целом и его отдельные этапы;

• освоить процедуры самоисследования и самораскрытия в груп­повой работе;

• овладеть навыками ведения групп психологического тренин­га;

• научиться соотносить цели, задачи и методы групповой ра­бо­­ты;

• освоить конкретные техники групповой работы и особенности их применения в различных направлениях СПТ.

7. Методическая новизна курса

В программе курса предусмотрен многоуровневый подход к ис­следовательской позиции студента. Личностно-развивающая и са­моисследовательская позиции обеспечиваются участием в груп­по­вой работе, тренингах, упражнениях; профессиональная, трене­р­­ская позиция отрабатывается при проведении тренинга со сту­ден­тами своей группы; аналитическая – при обсуждении ре­зуль­та­тов работы в супервизорской группе; функции синтеза и пла­ни­ро­вания при написании программы тренинга. Процесс обучения яв­ляется, по существу, активным участием каждого студента в про­лонгированной динамической группе СПТ, содержание и методы ра­боты которой формируют сами студенты под руководством пре­по­давателя-супервизора.

II. Учебно-тематический план занятий

(студентов очной формы обучения)