- •Содержание
- •I. Введение
- •1. Цель дисциплины
- •2. Задачи дисциплины в процессе обучения студенты будут:
- •3. Место дисциплины в программе общей и специальной подготовки студентов и ее связь с другими дисциплинами
- •Уметь анализировать процессы межличностного восприятия и социального познания;
- •II. Учебно-тематический план занятий (студентов очной формы)
- •Учебно-тематический план занятий (студентов заочной формы обучения, специальности
- •030301 «Психология»)
- •III. Содержание курса
- •Тема 1. Психология социального познания как область исследования. Теоретические предпосылки.
- •Литература
- •Тема 2. Социально-психологический подход. Сущность социального восприятия и социального познания.
- •Литература
- •Тема 3. Теории когнитивного соответствия.
- •Литература
- •Тема 4. Категоризация, схемы и тенденции, проявляющиеся в понимании социального мира.
- •Литература
- •Тема 5. Процесс переработки информации при восприятии другого человека.
- •Литература
- •Тема 6. Эмоции и социальная перцепция.
- •Литература
- •Тема 7. Феномен атрибуции.
- •Литература
- •Тема 8. Познание собственного «я».
- •Литература
- •Тема 9. Социальные установки и процессы социального познания.
- •Литература Основная:
- •Дополнительная:
- •Доступность литературы: № 1-10 – методкабинет
- •Тема 10. Социальные представления как инструмент социального познания.
- •Литература
- •IV. Программа семинарских занятий
- •Тема 1. Психология социального познания и основные теоретические направления психологии.
- •Тема 2. Когнитивная психология и социальная перцепция.
- •Тема 3. Эмпирические исследования социальной перцепции.
- •Тема 4. Теоретические проблемы социального познания.
- •Тема 5. Эффекты и механизмы социальной перцепции.
- •Задание:
- •Тема 6. Эмоции и социальная перцепция.
- •Тема 7. Каузальная атрибуция в процессе межличностного восприятия.
- •Тема 8. Познание собственного «я».
- •Тема 9 (работа 1). Влияние установок на восприятие.
- •Тема 9 (работа 2). Установки и восприятие социальных объектов.
- •Тема 10. Научные понятия и «психология здравого смысла».
- •V. Учебный словарь дисциплины
- •VI. Самостоятельная работа студентов очной и заочной форм обучения
- •Примерные задания для самостоятельной работы
- •2. Примерные темы и задания для контрольных работ.
- •3. Примерная тематика и методические рекомендации по написанию курсовой работы.
- •3.1. Примерная тематика курсовых работ
- •Методические рекомендации по написанию курсовой работы.
- •4. Примерные вопросы для подготовки к экзамену
- •5. Примеры тестов для проверки знаний
- •Хайдер ассоциируется с:
- •Теория каузальной атрибуции предполагает, что:
- •Фраза «Мы постепенно научаемся любить то, что вынуждены терпеть» является иллюстрацией:
- •Если основываться на взглядах Левина, какой способ подачи информации курильщику о связи между курением и болезнями окажется более эффективным в борьбе с курением?
- •VII. Общие рекомендации по организации самостоятельной работы для студентов очной и заочной форм обучения
- •VIII. Контрольные мероприятия студентов специальности 030301 «Психология»
- •Отчетность студентов заочной формы обучения.
- •Требования к проведению итоговой отчетности для заочной формы обучения
- •X. Библиографический список
- •Основная литература
- •2. Дополнительная литература
- •3. Словари
- •XI. Ресурсное обеспечение
- •1. Средства обеспечения освоения дисциплины
- •2. Материально-техническое обеспечение дисциплины
владеть знаниями о базисных теоретических подходах и моделях психологии социального познания;
Уметь анализировать процессы межличностного восприятия и социального познания;
владеть знаниями о моделях эмпирических исследований в изучаемой сфере;
научиться строить собственные исследовательские схемы и подбирать техники исследования.
7. Методическая новизна курса
Методика преподавания курса основана на сочетании лекций с семинарскими занятиями, в состав которых включены групповые дискуссии, анализ экспериментальных схем и техник, работа в малых группах. Особенностью курса является включение в процесс его изучения курсовой работы, что существенным образом повлияло на жанр семинарских занятий. Семинары, наряду с традиционным содержанием, включают занятия по построению теоретических схем анализа социально-когнитивных проблем и планированию эмпирических исследований.
II. Учебно-тематический план занятий (студентов очной формы)
Таблица 1:
№ п/п |
Наименование разделов и тем курса |
ВСЕГО часов
|
Аудиторные занятия (в часах) |
Самостоятельная работа
|
|
в том числе |
|||||
Лекции |
Семинарские занятия |
||||
1. |
Психология социального познания как область исследования. Теоретические предпосылки. |
8 |
2 |
2 |
4 |
2. |
Социально-психологический подход. Сущность социального восприятия и социального познания. |
12 |
2 |
4 |
6 |
3. |
Теории когнитивного соответствия. |
12 |
4 |
2 |
6 |
4. |
Категоризация, схемы и тенденции, проявляющиеся в понимании социального мира. |
16 |
4 |
4 |
8 |
5. |
Процесс переработки информации при восприятии другого человека. |
16 |
4 |
4 |
8 |
6. |
Эмоции и социальная перцепция. |
10 |
2 |
4 |
4 |
7. |
Феномен атрибуции. |
14 |
4 |
2 |
8 |
8. |
Познание собственного «Я». |
13 |
4 |
4 |
5 |
9. |
Социальные установки и процессы социального познания. |
15 |
2 |
4 |
9 |
10. |
Социальные представления как инструмент социального познания. |
14 |
4 |
2 |
8 |
|
ИТОГО: |
130 |
32 |
32 |
66 |
|
ВСЕГО: |
130 |
|
|
|
Учебно-тематический план занятий (студентов заочной формы обучения, специальности
030301 «Психология»)
№ п/п |
Наименование разделов и тем курса |
ВСЕГО часов (трудоемкость дисциплины) |
Аудиторные занятия (в часах) |
Самостоятельная работа студентов (внеаудиторные занятия) (в часах) |
|
в том числе |
|||||
Лекции |
Семинары (практические, лабораторные) занятия |
||||
1. |
Психология социального познания как область исследования. Теоретические предпосылки. |
8 |
1 |
|
10 |
2. |
Социально-психологический подход. Сущность социального восприятия и социального познания |
12 |
1 |
|
10 |
3. |
Теории когнитивного соответствия. |
12 |
1 |
|
10 |
4. |
Категоризация, схемы и тенденции, проявляющиеся в понимании социального мира. |
16 |
2 |
|
16 |
5. |
Процесс переработки информации при восприятии другого человека. |
16 |
1 |
|
16 |
6. |
Эмоции и социальная перцепция. |
10 |
1 |
|
10 |
7. |
Феномен атрибуции. |
14 |
1 |
|
14 |
8. |
Познание собственного «Я». |
13 |
2 |
|
10 |
9. |
Социальные установки и процессы социального познания. |
15 |
2 |
|
10 |
10. |
Социальные представления как инструмент социального познания. |
14 |
2 |
|
10 |
|
ИТОГО: |
130 |
14 |
|
116 |
|
ВСЕГО: |
130 |
|
|
|