Тема 9 (работа 2). Установки и восприятие социальных объектов.

Вопросы

1. Какие функции выполняют установки индивида? Приведите примеры для каждой функции установки.

2. В каком смысле структура установки может быть более или менее согласованной?

3. Каким образом установки в отношении объектов и установки в отношении других людей соотносятся в сознании индивида?

4. При каких условиях поведение, противоречащее установке, может привести к ее изменению?

5. При каких условиях установки успешно предсказывают поведение?

Подготовка к занятию состоит в конспектировании основной литературы и подготовке устного выступления по предложенным вопросам.

Литература

1. Общественное животное. Исследования. / Под ред. Э.Аронсона. В 2-х томах. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2003, гл. 8. 13.

2. Хьюстон М., Штрёбе В. Введение в социальную психологию. Европейский подход: Учебник для студентов ВУЗов. – М.: ЮНИТИ-Дана, 2004, гл. 8.

3. Шихирев П.Н. Современная социальная психология. - М.:КСП+, 1999, с. 100-119.

Тема 10. Научные понятия и «психология здравого смысла».

Студенты, готовясь к занятию, знакомятся со статьей С. Московиси и М. Хьюстона «От науки – к здравому смыслу», анализируя основные идеи. Далее, пользуясь предложенной в статье схемой для сравнения информативного и репрезентативного мышления, которую они получают в виде раздаточного материала, они анализируют ряд статей, посвященных проблемам социального познания, опубликованных в научных и научно-популярных журналах. Цель этого анализа – найти признаки информативного и репрезентативного мышления в исследуемых текстах.

Сравнение информативного и репрезентативного мышления

Информативное мышление	Репрезентативное мышление
Понятия и знаки	Образы и символы
Эмпирическая валидность	Валидность, основанная на консенсусе
Господствует «как ?»	Господствует «почему?»
Фиксированные типы выводов	Выбор типа выводов свободный
Ограничение последовательности мыслительных актов	Гибкая последовательность мыслительных актов
Использование определенных синтаксических форм	Свободный выбор синтаксических форм

Вопросы:

1. В чем отличие научного мышления от обыденного мышления

2. Почему эти два вида мышления отличаются друг от друга?

3. Какие характеристики должны доминировать в научном тексте?

4. Какие функции выполняют эти характеристики?

Литература

1. Социальная психология. 7-е изд. / Под ред. С. Московичи. – СПб.: Питер, 2007. гл. 12. 13, 14.

V. Учебный словарь дисциплины

Ассимиляция – тенденция, проявляющаяся в процессе изменения установки и состоящая в том, что реципиент воспринимает позицию коммуникатора как более близкую к своей собственной позиции, чем это есть в действительности.

Атрибутивная предрасположенность в пользу своего «Я» - тенденция человека считать, что положительные моменты его поведения определены внутренними ресурсами, а негативные обусловлены внешними обстоятельствами.

Аттитюд (социальная установка) – психологическая тенденция, проявляющаяся в оценке некоторого социального объекта с известной долей одобрения или неодобрения.

Аттитюдная избирательность – тенденция к избирательному вниманию, переработке и запоминанию информации, соответствующей установке индивида.

Вера в справедливость мироустройства - общее представление, что в целом люди получают то, что заслуживают.

Групповое сознание – представление об надындивидуальной природе и независимости коллективного разума группы.

Заметность («выпуклость») – отличительные признаки персоны относительно контекста

Иллюзорная корреляция – переоценка значимости связи между обычно не связанными переменными, возможная когнитивная основа стереотипа.

Имплицитные установки – оценочные тенденции, которые могут влиять на поведение и суждения субъекта, хотя он не осознает этого.

Категория – объединение двух или более объектов, рассматриваемых сходным образом.

Каузальная атрибуция – процесс умозаключения, посредством которого наблюдатели приписывают некий эффект одной или более причинам.

Когнитивный диссонанс – центральное понятие теории когнитивного диссонанса Фестингера. Отрицательно эмоционально окрашенное состояние активации, обусловленное наличием когниций, не совместимых друг с другом.Такое состояние побуждает субъекта уменьшить переживаемый диссонанс, делая когнитивные структуры более согласованными.

Ошибки атрибуции – тенденции в приписывании причин поведения, не совпадающие с законами формальной логики.

Предрассудок (предубеждение) – уничижительная установка или набор установок в отношении всех или большинства членов группы.

Принцип ковариации – по теории каузальной атрибуции Келли субъект, мотивированный и располагающий временем, может осуществить атрибуции, наблюдая согласованность изменений события и его возможной причины.

Принцип обесценивания – предполагает, что роль данной причины в возникновении события снижается, если существуют другие «правдоподобные» объяснения.

Проверка социальной гипотезы – проверка предположений в ходе социально мотивированных процессов внимания, поиска информации, логического рассуждения и запоминания (часто избирательного).

Прототип – то, что наиболее точно характеризует категорию.

Различия между деятелем и наблюдателем – положение, согласно которому люди, выполняющие какое-либо действие, приписывают причины своего поведения внешним условиям, а те, кто за ними наблюдает, - устойчивым личностным чертам.

Самореализующееся пророчество – исходно ошибочное убеждение приводит к заложенному в нем результату.

Самоэффективность – представления индивида о своей способности выполнять определенные действия.

Социальная идентичность – представление человека о том, кем он является, определяемое членством в группах.

Социальное сравнение – сравнение собственного поведения с поведением других людей с целью оценки его точности и адекватности.

Социальные представления – представления, разделяемые многими членами общества, включают в себя как информацию, так и ее преобразования.

Стереотип – убеждения относительно личностных черт и поведения представителей определенной социальной группы.

Структура установки – отображения установки в памяти, такие как полярность, размерность и степень согласованности ее отдельных компонентов.

Сценарий – структура знания, отображающая типичный способ поведения в определенной ситуации.

Теория самовосприятия Бема – индивиды приходят к пониманию своих установок посредством атрибутивных суждений, так же, как и внешний наблюдатель.

Теория самокатегоризации – подчеркивает влияние Я-определений различной степени абстрактности (индивидуальный, групповой, общечеловеческий уровни) на суждения и поведение.

Теория структурного баланса Хайдера – предполагает, что индивиды стремятся к поддержанию и восстановлению равновесия между своими знаниями. Используется для объяснения отношений между сходством установок и межличностными симпатиями.

Фундаментальная ошибка атрибуции – склонность наблюдателя недооценивать роль ситуативных факторов и переоценивать роль личности в поведении.

Функция поддержания самооценки – рассмотрение себя как связанного с чем-то положительным и не связанного с чем-то отрицательным.