Предпочтения видов деятельности младших школьников на уроках музыки

Вопрос анкеты	Варианты ответов	Количество выборов (%)
Что тебе нравится на уроках музыки?	Нравится петь	76,4
	Нравится слушать музыку	42,7
	Нравится играть на музыкальных инструментах	49,1
	Нравится играть в музыкальные игры	76,4
	Нравится слушать рассказы о музыке	29,1

Вопросы предполагали выявление отношения младших школьников к различным видам музыкальной деятельности уроках музыки (учащиеся могли выбрать любое число ответов). Как видно из данных, приведенных в таблице №6, музыкальной деятельностью, вызывающей наибольший интерес у учащихся, являются музыкальные игры и пение. Наименьший интерес вызывают пассивные виды деятельности: слушание музыки и рассказов о музыке. Анализ ответов на 3-й вопрос показывает, что учащиеся младших классов имеют определенное представление об эмоциональном воздействии на человека музыки разного плана и характера. Исходя из ответов учащихся, можно сделать вывод, что они предпочитают эмоционально однообразную (веселую, танцевальную) музыку. С нашей точки зрения, это свидетельствует о том, что весь огромный спектр чувств и эмоций, заложенный в музыкальном искусстве, сужается в сознании младших школьников до нескольких понятий. Среди дополнительных ответов были получены такие варианты: интересная, радостная, певучая. Однако таких ответов было незначительное число.

Таблица 4

Эмоционально-музыкальные предпочтения учащихся

Вопрос анкеты	Варианты ответов	Количество выборов (%)
Какая музыка тебе нравится?	Веселая	82,7
	Грустная	49,1
	Медленная	29,1
	Танцевальная	76,4
	Серьезная	30

Последний вопрос анкеты был посвящен выявлению музыкальных интересов школьников (таблица 5).

Таблица 5

Интересы младших школьников в области музыкальной деятельности

Вопрос анкеты	Варианты ответов	Количество выборов (%)
Чем бы ты хотел заниматься на уроках музыки?	Играть в музыкальные игры	76,4
	Рисовать после прослушивания музыки	33,6
	Сочинять музыку	18,2
	Исполнять музыкальные произведения (петь, играть)	67,1
	Сочинять рассказы после прослушивания музыки	19,1

Игра, как отмечается в исследованиях психологов (Л. С. Выготского, П. П. Блонского, А. Н. Леонтьева, С. Л. Рубинштейна, Д. Б. Эльконина) и педагогов (Н. К. Крупской, А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинского, С. Т. Шацкого), занимает значительное место в деятельности младших школьников, поэтому не случайно основные интересы учащихся сосредоточены в области музыкальных игр. Учащиеся хотели бы принимать участие в таких видах деятельности, как исполнение музыкальных произведений. В основном это относится к исполнению песен. Привлекательны для них и различные творческие задания, особенно — рисование по итогам прослушивания музыки.

В целом полученные обобщенные данные по критериям эмоционально-ценностного отношения младших школьников к музыке представлены в таблице №6.

Таблица 6