- •Змістовий модуль і. Педагогічна освіта і професійна підготовка вчителів-дефектологів та логопедів у XXI столітті в Україні та світі
- •Тема 1. Система педагогічної освіти в Україні та Болонський процес
- •Список використаної і рекомендованої літератури:
- •Тема 2. Підготовка корекційних педагогів і логопедів в умовах вищого навчального закладу
- •Список використаної і рекомендованої літератури:
- •Тема 3. Організація науково-дослідної роботи студентів в умовах упровадження кредитно-модульної системи навчання
- •Список використаної і рекомендованої літератури:
- •Тема 5. Специфіка проходження студентами — дефектологами та логопедами педагогічної практики в освітніх закладах
- •Тема 4. Особливості організації самостійної роботи студентів
- •Список використаної і рекомендованої літератури:
- •Список використаної і рекомендованої літератури:
- •Змістовий модуль II.
- •Тема 1. Досконале володіння державною мовою як загальноприйнята цивілізаціійна норма сьогодення
- •Тема 2. Професійна компетентність корекційного педагога та логопеда як вимога сьогодення
- •Тема 3: Категорії порушень психофізичного розвитку та типи спеціальних навчальних закладів для дітей з психофізичними порушеннями.
- •Тема 4. Психопедагогіка (олігофренопедагогіка) та логопедія як галузі спеціальної педагогіки
- •Тема 5. Причини, механізми виникнення та класифікація порушень інтелекту і мовлення
- •Змістовий модуль III Дитина з порушеннями психофізичного розвитку як суб'єкт впливу вчителя-дефектолога та логопеда.
- •Тема 1. Корекційно-розвивальна робота з дітьми із сенсорними порушеннями
- •Тема 2. Корекційно-розвивальна робота з дітьми із порушеннями емоційно-вольової сфери та поведінки
- •Тема 3 Корекційно-розвивальна робота з дітьми із порушеннями інтелектуального розвитку
- •Тема 4. Особливості корекційно-розвивальної роботи з дітьми із порушеннями опорно-рухового апарату та комплексними вадами розвитку
- •Тема 5. Комплексна логопсихологічна та дефектологічна допомога дітям із аутизмом
Тема 2. Підготовка корекційних педагогів і логопедів в умовах вищого навчального закладу
План
2.1. Навчальний процес у вищому навчальному закладі: мета, завдання, принципи.
2.2. Особливості виховної роботи у вищому навчальному закладі.
2.3. Специфіка професійної підготовки фахівця за освітнім напрямом «Корекційна освіта» в сучасних умовах..
2.4. Система спеціальної освіти як основна сфера професійної діяльності вчителя-дефектолога та логопеда.
Список використаної і рекомендованої літератури:
1. Бондар В. И. Модернизация специального образования в Украине: уроки на будущее / В.И. Бондар//Дефектология—2006,—№ 3.-С. 65-71.
2. Карапузова Н. Система виховної роботи на психолого-педагогічному факультеті / Н. Карапузова, О. Федій, В. Підгорна // Збірник наукових праць Полтавського державного педагогічного університету імені В. Г, Короленка. - Випуск 2 (35). - Полтава, 2004. -серія «Педагогічні науки». - С. 9-17.
3. Колесник Іван. Дефектологічний факультет / Іван Колесник // Дефектологія -2000. -№ 3. -С. 52.
Кремень В. Г. Освіта і наука в Україні. Стратегія. Реалізація. Результати / В. Г. Кремень. - К. : Грамота, 2005. -448 с.
Подоляк Л. Г. Психологія вищої школи / Л. Г. Подоляк, В. І Юрченко -К., 2006.-315 с.
Спеціальна педагогіка: Понятійно-термінологічний словник / [за ред. В. І. Бондаря]. -Луганськ : Альма-матер, 2003. - 436 с.
Шеремет М. К. Проблеми та перспективи спеціальної освіти / М. К. Шеремет II 36. наук, праць Кам'янець-Подільського державного університету : Серія «Соціально-педагогічна». - Випуск VII / [за ред. О. В. Гаврилова, В. І. Співака]. - Кам'янець-Подільський: ПП Мошинський В. С, 2007.-420 с.
Запитання для самостійної роботи та контролю знань:
Окресліть завдання педагогічної освіти в Україні.
Визначте мету впровадження кредитно-модульної системи організації навчання.
Назвіть основні види навчальних занять у вищому навчальному закладі.
4. Визначте чотири групи загальнонавчальних умінь, якими повинні оволодіти студенти в процесі навчання у ВНЗ.
Дайте характеристику найбільш ефективних видів виховної роботи в педагогічному університеті.
6.Дайте визначення категорії «спеціальна педагогіка».
7.Визначте відмінності категорій «корекційна педагогіка» та «спеціальна педагогіка».
8.Окресліть мету спеціальної освіти в Україні.
Словник теми:
Індивідуальний навчальний план студента — це нормативний документ, за яким здійснюється навчання студента з урахуванням вимог освітньо-професійної програми відповідного рівня підготовки та його особистих освітньо-професійних інтересів і потреб.
Навчальна програма - це нормативний документ, який визначає місце і значення навчальної дисципліни в реалізації освітньо-методичного забезпечення професійної програми підготовки, її зміст, послідовність і організаційні форми вивчення навчальної дисципліни, вимоги до знань та умінь студентів.
Робоча навчальна програма - нормативний документ вищого навчального закладу освіти, який розробляється для кожної навчальної дисципліни на підставі навчальної програми дисципліни відповідно до навчального плану.
Спеціальна освіта - складова системи освіти України, частина комплексної медико-педагогічної, професійної та соціальної педагогічної адаптації осіб, які мають психічні та фізичні порушення.