- •Змістовий модуль і. Педагогічна освіта і професійна підготовка вчителів-дефектологів та логопедів у XXI столітті в Україні та світі
- •Тема 1. Система педагогічної освіти в Україні та Болонський процес
- •Список використаної і рекомендованої літератури:
- •Тема 2. Підготовка корекційних педагогів і логопедів в умовах вищого навчального закладу
- •Список використаної і рекомендованої літератури:
- •Тема 3. Організація науково-дослідної роботи студентів в умовах упровадження кредитно-модульної системи навчання
- •Список використаної і рекомендованої літератури:
- •Тема 4. Особливості організації самостійної роботи студентів
- •Список використаної і рекомендованої літератури:
- •Тема 5. Специфіка проходження студентами — дефектологами та логопедами педагогічної практики в освітніх закладах
- •Список використаної і рекомендованої літератури:
- •Змістовий модуль II.
- •Тема 1. Досконале володіння державною мовою як загальноприйнята цивілізаціійна норма сьогодення
- •Тема 2. Професійна компетентність корекційного педагога та логопеда як вимога сьогодення
- •Тема 3: Категорії порушень психофізичного розвитку та типи спеціальних навчальних закладів для дітей з психофізичними порушеннями.
- •Тема 4. Психопедагогіка (олігофренопедагогіка) та логопедія як галузі спеціальної педагогіки
- •Тема 5. Причини, механізми виникнення та класифікація порушень інтелекту і мовлення
- •Змістовий модуль III Дитина з порушеннями психофізичного розвитку як суб'єкт впливу вчителя-дефектолога та логопеда.
- •Тема 1. Корекційно-розвивальна робота з дітьми із сенсорними порушеннями
- •Тема 2. Корекційно-розвивальна робота з дітьми із порушеннями емоційно-вольової сфери та поведінки
- •Тема 3 Корекційно-розвивальна робота з дітьми із порушеннями інтелектуального розвитку
- •Тема 4. Особливості корекційно-розвивальної роботи з дітьми із порушеннями опорно-рухового апарату та комплексними вадами розвитку
- •Тема 5. Комплексна логопсихологічна та дефектологічна допомога дітям із аутизмом
Змістовий модуль і. Педагогічна освіта і професійна підготовка вчителів-дефектологів та логопедів у XXI столітті в Україні та світі
Тема 1. Система педагогічної освіти в Україні та Болонський процес
План
1.1. Поняття «освіта» як педагогічна категорія.
1.2. Система педагогічної освіти в Україні: принципи, напрями розвитку, структура.
1.3. Вища освіта в сучасну добу.
1.4. Вища освіта України та Болонський процес.
Список використаної і рекомендованої літератури:
1. Закон України «Про вищу освіту».
2. Освіта в Україні. Нормативна база. - К. : КНТ, АТІКА, 2004. -492с.
3. Вища освіта в Україні: реалії, тенденції, перспективи розвитку // матеріали Міжнар. наук.-практ. конф. (Київ, 17-18 квіт. 1996 р.) / ред. КОЛЕГІЯ: [IV П. Андрущенко та ін.]; АПН України, Ін-тут пед. і психол. Ііроф осипи та ін. Ч. І: Нова парадигма вищої освіти. - К., 1996. - 112 с.
4. Гончаренко С. У. Український педагогічний словник / С. У. Гончаренко. -К. : Либідь, 1997. --376 с.
5. Гуманізація і гуманітаризація - пріоритетний напрямок державної Політики України в галузі вищої освіти: тези доп. міжвуз. наук.-практ. і ішф 15 3 ч. Ч. І. -Дніпропетровськ : Вид-во ДДУ, 1992. -115 с.
6. Вища освіта України і Болонський процес: навч. посіб. //авт. колектив: М. Ф. Степко, Я. Я. Болюбаш, В. Д. Шинкарук, І.І. Бабин. -Тернопіль : Навч. книга - Богдан, 2004. - 384с.
7. Професійна підготовка вчителів в умовах упровадження кредитно-модульної системи: Матеріали Всеукраїнської науково-методичної Конференції / Редкол.: [В. О. Огнев'юк, Л. Л. Хоружа, О. В. Караман та ін.] –К.: К МПУім. Б. Д. Грінченка, 2007. - 206 с.
Запитання для самостійної роботи та контролю знань:
1. Розкрийте структуру системи освіти в Україні?
Охарактеризуйте сучасну систему освіти України.
3.Які гарантії для громадян України визначено в Законі «Про освіту»?
Назвіть державні органи управління вищою освітою України.
Назвіть основні завдання та принципи створення зони Європейської вищої освіти (шість цілей Болонського процесу).
Поясніть особливості двоступеневої системи вищої освіти в європейських країнах.
Розкрийте особливості впровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу у ВНЗ України.
Словник теми:
Освіта - процес і результат засвоєння систематизованих знань; формування на їх основі світогляду; набуття умінь і навичок, необхідних людині для практичного застосування отриманих знань у суспільному житті та трудовій діяльності; розвиток пізнавальних можливостей, творчих саг і здібностей.
Мета освіти полягає в тому, щоб засобами різних форм і методів навчання і виховання підготувати людину до активної участі у соціальному житті; створити умови для розвитку особистості, здатної критично оцінювати ситуацію, адаптуватися до соціальних змін, оригінально мислити, генералізувати і реалізувати ідеї, продукувати власні, намічати шляхи позитивних перетворень, виявляти ініціативу та творчість.
Система освіти - сукупність органів управління освітою, наукових і освітньо-виховних закладів різних типів та ступенів (дошкільні, початкові, середні, середні спеціальні, вищі, післядипломної освіти).
Вища освіта - рівень освіти, який здобувається особою у вищому навчальному закладі в результаті послідовного, системного та цілеспрямованого процесу засвоєння змісту навчання, який грунтується на повній загальній середній освіті й завершується здобуттям певної кваліфікації за підсумками державної атестації.