2. Бесіда - організоване вчителем разом з учнями обговорення проблем етики, естетики, суспільного життя, подій у класі, школі, що хвилюють учнів або відповідають певним цілям їх виховання.

Структура бесіди (орієнтовна): повідомлення, розповідь вчителя; обговорення учнями змісту бесіди; висновки вчителя або повідомлення учнів, які заздалегідь готувались; обговорення; заключне слово вчителя.

Підготовка до бесіди: доцільно, щоб учні заздалегідь знали про тему бесіди, питання, про які буде йти мова. Бесіда не може проводитися за розробленим сценарієм, але не виключає розробки певного плану бесіди, залучення цікавих людей, читання віршів, слухання музики.

Основними вимогами до проведення бесіди є:

• врахування вікових особливостей дітей:

• актуальність для учнів теми бесіди;

• опора на попередньо набутий учнями досвід;

• зв'язок з життям класу, школи, рідного міста, села;

• постановка нестандартних запитань переважно проблемного характеру;

• використання наочності, екранних засобів;

• позитивний, доброзичливий, емоційний тон бесіди.

3. Перегляд і обговорення кінофільму, спектаклю...

Корисно колективно переглядати кінофільми за мотивами класичних літературних творів, науково-популярні, історичні та ін.

Класному керівникові бажано заздалегідь самому переглянути фільм, оцінити його зміст і художні цінності, визначити, яку попередню роботу потрібно провести, щоб сприяти правильному сприйманню.

Перед переглядом деяких кінокартин доцільно провести бесіду з учнями. При цьому не варто розкривати її зміст, бо цс знизить інтерес учнів, позбавить їх новизни вражень. В одному випадку можна дати характеристику епохи, в іншому - познайомити з деякими героями. Іноді доцільно поставити перед учнями запитання, на які вони повинні самі знайти відповіді під час перегляду. Корисно нагадати учням правила культурної поведінки. Вступна бесіда повинна бути короткою і яскравою. Обговорення потрібно проводити не пізніше 2 днів після перегляду, поки ще враження свіжі. Його характер залежить від особливостей фільму і від віку учнів.

4. Зустрічі з цікавими людьми можуть бути класними або загальношкільними, носити самостійний характер або бути частиною інших форм роботи.

Кожна зустріч вимагає попередньої підготовки.

• необхідно ретельно продумати зміст і виховні задачі, проблеми, які будуть розглядатися, скласти план зустрічі;

• обговорити із запрошеними зміст їх виступів;

• розказати їм про особливості дитячого колективу;

• підготувати учнів (матеріали для виступу учнів, виставки або стенди, концерт художньої самодіяльності);

У вступному слові вчителю потрібно розповісти дітям про життя і діяльність запрошених гостей, викликати у них інтерес, у заключному - узагальнити всі виступи і висловити подяку присутнім і гостям.

СЬОМИЙ КРОК. АНАЛІЗ ТА ОЦІНКА РЕЗУЛЬТАТИВНОСТІ

Сьомий крок - аналіз та оцінка результативності виховної години й діяльності з її підготовки й проведення. Існують різні схеми, форми, методи й прийоми аналізу й оцінки ефективності виховної години й проведеної роботи з її організації. Стандартна схема аналізу виховної години наведена нижче.

Успішності класних годин сприяє:

• інтерес учнів до теми, до занять у цілому;

• активність дітей, готовність брати участь, робити, піклуватися, мати задоволення від колективної діяльності заради інших.

• поліпшення стосунків педагога з дітьми, зближення, поглиблення взаєморозуміння...;

• зміна психологічного клімату в класі, згуртування класного колективу, поява спільних цінностей, переживань і почуттів (наприклад, почуття гордості за свій клас);

• відсутність конфліктів, що, можливо, траплялися раніше:

• залучення до активного класного життя недавніх ..аутсайдерів", „пригноблених";

• поліпшення стосунків з батьками;

• підвищення відповідальності за навчання і, отже, поліпшення успішності.

ПОРАДИ ЩОДО ПРОВЕДЕННЯ КЛАСНОЇ ГОДИНИ

1. Проводьте класні години систематично.

58. Не влаштовуйте на класних годинах педагогічних "проробок" випадків життєдіяльності учнів, що накопичилися протягом певного часу.

59. На кожну годину виносьте розгляд питання, яке викликає в учнів інтерес, сприятиме задоволенню їх інтересів.

4. Складайте план проведення класної години.

5. Добирайте для класної години цікавий матеріал, який спонукав би учнів до вільного висловлювання своїх думок.

6. Забезпечуйте мажорний тон у спілкуванні учнів.

7. Заохочуйте учнів до вільного висловлювання своїх думок, не дорікайте їм за помилковість суджень.

8. Враховуйте особливості соціально-психічного розвитку дітей певного віку.

9. Створюйте умови для психічного і соціального розвитку школярів у процесі вільного спілкування.

60. Навчайте учнів ставити запитання, слухати відповіді, спілкуючись виховуйте у них терпимість.

61. Поважайте думки усіх вихованців, особливо нестандартні.

62. Залучайте всіх учнів до розмови, не залишайте поза увагою несміливих.

63. Вивчайте інтереси учнів для визначення подальших тем класних годин.

64. Не обмежуйте проведення класних годин стінами класної кімнати. Проводьте їх в музеях, на природі, за місцем праці батьків та ін.