- •Лекция 1. Введение
- •1. Наука и техника в истории человечества. Проблема рождения и эволюции науки.
- •2. Рождение техники.
- •3. Технические достижения древних земледельческих цивилизаций.
- •4. Наука и техника в античном мире.
- •Лекция 2. Научные знания в средневековой Руси и окружающем мире План
- •1. Византия - наследница знаний греко-римского мира.
- •2. Научные знания в Средние века на Востоке.
- •3. Зарождение европейской цивилизации и научные знания в средневековой Европе.
- •4. Развитие познаний и их практическое применение в Киевской Руси.
- •Лекция 3. История науки и техники в XIV — первой половине XVII вв. План
- •1. Технические достижения в XIV –XVII вв. Научная революция в Европе в конце XVI - I пол. XVII вв.
- •2.Особенности научно-технических знаний в России в XIV-XVII вв. Развитие науки и техники в России в первой половине XVII в.
- •Лекция 4. Развитие науки и техники в России в Новое время (вторая пол. XVII-XVIII вв.) План
- •1. Тенденции развития европейской науки и техники во второй пол. XVII – первой пол. XVIII вв. Практические потребности Российского государства и особенности развития науки во второй пол. XVII в.
- •2. Организационное оформление и развитие российской науки в первой пол. XVIII в., влияние на нее петровский реформ.
- •3.Тенденции развития европейской науки и техники во второй половине XVIII в.
- •4. Характерные черты развития науки и техники в России во второй половине XVIII в.
- •Лекция 5. Промышленный переворот: формирование индустриального общества и нового жизненного уклада. Основные направления мирового научного и технического прогресса (XIX – первой четверти хх вв.) План
- •1. Промышленная революция: предпосылки, этапы, последствия. Особенности промышленного переворота в России.
- •3. Развитие естествознания и технический прогресс в «эпоху науки».
- •3. Научная мысль и технический прогресс в России в XIX ─ начале хх вв.
- •Наиболее важные и интересные достижения технической мысли в России
- •4. Рубеж х1х─хх веков ─ первый этап становления современной концепции естествознания
- •5. Основные тенденции развития общественных наук в XIX веке в Европе и в России.
- •1. Наука и техника в 20-30-е гг.: тенденции развития, итоги.
- •А. Вильсон построил теорию полупроводников, ввел представление о «донорной» и «акцепторной» проводимости;
- •2. Достижения научного и технического прогресса в советском государстве (период нэПа и форсированной индустриализации).
- •3. Наука в годы Великой Отечественной войны. Роль техники во Второй Мировой войне.
- •Лекция 7. Ссср и окружающий мир во второй половине хх века: достижения научного и технического прогресса План
- •1. Научно-техническая революция и её социально-экономические и политические последствия.
- •2. Нтр в условиях социалистической модели общественного развития
- •Основные тенденции развития гуманитарных наук в ссср в послевоенный период.
- •Лекция 8. Наука и техника в условиях глобализации. Проблемы научно-технического развития России на рубеже хх-ххi вв. План
- •1. Новые формы организации современной науки и техники
- •2.Глобальные направления развития науки и техники
- •3. Современное состояние российской науки и техники.
- •Вместо заключения… Московский Государственный Университет Приборостроения и Информатики в контексте развития советской и российской науки и техники План
- •1. Развитие научно-исследовательской базы Московского заочного института металлообрабатывающей промышленности в предвоенный период и в годы Великой Отечественной войны.
- •2. Научно-исследовательская работа и подготовка высокопрофессиональных специалистов в взми-мгапи-мгупи во второй половине хх – нач. Ххi вв.
- •Рекомендуемая литература
Основные тенденции развития гуманитарных наук в ссср в послевоенный период.
Экономическая мысль |
Экономические дискуссии 60-х гг. в сторону поиска более эффективных методов управления экономикой. В числе предложений повысить роль прибыли, пересмотреть доводимые до предприятий плановые нормативы, ввести фонды экономического стимулирования. Экономические дискуссии 70-х гг. касались проблемы совершенствования планирования, вопросов теории управления. Экономические дискуссии второй половины 80-х гг. затрагивали проблемы перехода к рыночной экономике, в частности были выработаны исходные положения концепции «ускорения» (Л. И. Абалкин, А. Г. Аганбегян, А. И. Анчишкин). |
Историческая наука |
Сохранение старых методологических и концептуальных установок с незначительными поправками и устранением наиболее одиозных устаревших остатков идеологии. Появление конкретно-исторических исследований - проблемы абсолютизма, феодализма, аграрного строя дореволюционной России (Б.Д. Греков, П.А. Зайончковский и др.). |
Политическая мысль |
В 1962 году было объявлено о создании Советской ассоциации политических и государствоведческих наук, которая вошла в состав Международной ассоциации политических наук. Становление политологии в качестве самостоятельной дисциплины началось в годы перестройки. Мощный общественный запрос на политологию был связан с кризис советской системы обществоведения. |
Социология |
Сложились и активно развивались исследования в области труда и управления, социологии города, социологии села, социальной структуры, демографии и миграции, этносоциологии, общественной активности, социологии науки. |
Лекция 8. Наука и техника в условиях глобализации. Проблемы научно-технического развития России на рубеже хх-ххi вв. План
Новые формы организации современной науки и техники
Глобальные направления развития науки и техники.
3.Современное состояние российской науки и техники.
1. Новые формы организации современной науки и техники
Новое качество рождается в сфере взаимодействия науки, техники и производства. Одно из проявлений этого - резкое сокращение срока реализации научных открытий: средний период освоения нововведений составил с 1885 по 1919г. 37 лет, с 1920 по 1944г. - 24 года, с 1945 по 1964г. - 14 лет, а для наиболее перспективных открытий (электроника, атомная энергетика, лазеры) - 3-4 года. Это технологии, в которых способ производства конечного продукта включает в себя многочисленные вспомогательные производства, использующие новейшие технологии.
В наукоемких отраслях высоки темпы научно-технического прогресса. Например, в ключевой области современного НТП - микроэлектронике - скорость накопления опыта характеризуется ежегодным удвоением сложности и объема выпуска интегральных схем при 30-процентном снижении издержек и цен. В этих условиях отставание чревато не только потерей позиций в данной отрасли, но и безнадежным отставанием отраслей, где широко применяется электроника - в таких наукоемких отраслях как лазеры, авиастроение, отдельные виды машиностроения и др. Эти технологии используют многочисленные достижения фундаментальных и прикладных наук.
За последние 15-20 лет развитые страны накопили значительный опыт организации инновационной деятельности. Возникли различные формы внедрения научных разработок в производство (ведь сами по себе технологии никому не нужны, если нет их практического использования: технологическая кооперация, межстрановый технологический трансферт, территориальные научно-промышленные комплексы).
Американская модель В США и Великобритании в настоящее время выделяются три типа "научных парков":
1."научные парки" в узком смысле слова;
2."исследовательские парки", отличающиеся от первых тем, что в их рамках новшества разрабатываются только до стадии технического прототипа;
З. "инкубаторы" (в США) и инновационные центры (в Великобритании и Западной Европе), в рамках которых университеты "дают приют" вновь возникающим компаниям, предоставляя им за относительно умеренную арендную плату землю, помещения, доступ к лабораторному оборудованию и услугам.
"Научные парки" - формы интеграции науки с промышленностью - относятся к разряду территориальных научно-промышленных комплексов.
Крупнейший из "научных парков" США - Стэнфордский. Он расположен на землях университета, сдаваемых в аренду сроком на 51 год "высокотехнологичным" компаниям, взаимодействующим с университетом, в котором преподает много инженеров-исследователей. Парк был объявлен заполненным в 1981 году - 80 компаний и 26 тысяч занятых. Среди компаний -три главных учреждения геологической службы США, гиганты электроники (IBM, Hewlett Packard), аэрокосмические компании ("Локхид"), химические, биотехнологические.
Типичный пример "исследовательского парка", в котором на землях университета находятся не предприятия и лаборатории собственно промышленных компаний, а исследовательские институты некоммерческого характера, тесно связанные с промышленностью, - Центр Иллинойского Технологического Института (ИТИ), частный исследовательский центр США с бюджетом около 68 млн. долларов в год.
"Идеальный" тип исследовательского парка представляет собой старейший "научный парк" Шотландии - Хериот-Уоттский; это единственный "научный парк" в Европе, в котором разрешено только проведение научно-исследовательских работ и запрещено массовое производство.
Японская модель Японская модель "научных парков", в отличие от американской, предполагает строительство совершенно новых городов - так называемых "технополисов", сосредотачивающих научные исследования в передовых и пионерных отраслях и наукоемкое промышленное производство. Проект "Технополис" - проект создания технополисов - был принят к реализации в 1982 году. В качестве создания "технополисов" избрано 19 зон равномерно разбросанных по четырем островам. Все "технополисы" должны удовлетворять следующим критериям:
быть расположенным не далее, чем в 30 минутах езды от своих "городов-родителей" (с населением не менее 200 тысяч человек) и в пределах 1дня езды от Токио, Нагой или Осаки;
занимать площадь меньшую или равную 500 квадратным милям;
иметь сбалансированный набор современных научно-промышленных комплексов, университетов и исследовательских институтов в сочетании с удобными для жизни районами, оснащенной культурной и рекреационной инфраструктурой;
• быть расположенными в живописных районах и гармонировать с местными традициями и природными условиями.
Строительство "технополисов" финансируется на региональном уровне -за счет местных налогов и взносов корпораций. "Ядром" ряда "технополисов" (Хиросимы, Убе, Кагосимы) является строительство "научных городков". Некоторые довольствуются расширением научных и инженерных факультетов местных университетов. Большинство "технополисов" создают центры "пограничной технологии" - инкубаторы совместных исследований и венчурного бизнеса.
Смешанная модель Примером смешанной модели "научных парков", ориентированной и на японскую, и на американскую, могут служить "научные парки Франции, в частности, крупнейший из них "София Антиполис" (расположен на Ривьере, на площади свыше 2000 га; к середине 80-х годов земля была продана компаниям и исследовательским организациям; максимальное предусмотренное число занятых - около 6 тысяч человек).