- •1. Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе, требования к содержанию и результатам освоения дисциплины
- •1.1. Цель и основные обобщенные задачи изучения дисциплины
- •1.2. Требования к результатам освоения дисциплины студентом
- •1.3. Место дисциплины в учебном процессе.
- •2. Содержание дисциплины
- •2.1. Государственные требования к минимуму содержания дисциплины
- •2.2. Виды учебной работы, бюджет времени и форма контроля в соответствии с учебным планом направления подготовки (специальности)
- •2.3. Тематическое распределение видов учебной работы
- •2.4. Содержание учебных модулей (тематических разделов дисциплины)
- •Тема 1 Нормы современного русского литературного языка
- •Тема 2 Ортологический аспект культуры речи: нормы устной речи (орфоэпические и акцентологические)
- •Советуем задуматься:
- •Тема 2 Ортологический аспект культуры: нормы письменной речи (орфографические и пунктуационные)
- •Тема 3. Ортологический аспект культуры речи: нормы, функционирующие в устной и письменной формах срля (лексические и фразеологические)
- •Советуем задуматься:
- •Тема 4. Ортологический аспект культуры речи: нормы, функционирующие в устной и письменной формах срля (морфологические и синтаксические)
- •Советуем задуматься:
- •Тема 1. Коммуникативные качества речи: её правильность и чистота.
- •Тема 2. Коммуникативные качества речи: её точность и логичность.
- •Речевой этикет. Обстановка общения и этикетные формулы. Система обращений. Этикет делового письма. Этикет делового телефонного разговора
- •1. Общие положения
- •2. Оценка успеваемости студентов
- •3. Порядок учета баллов и определения итоговой оценки
- •4. Порядок зачета (пересдачи) баллов
- •2.5. Соответствие содержания требуемым результатам обучения.
- •3. Организация текущей и промежуточной аттестации по дисциплине
- •3.1. Организация текущего контроля знаний
- •3.2. Реферат
- •4. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •5. Список источников, учебной и учебно-методической литературы
- •5.1. Учебники и учебные пособия
- •5.2. Словари и справочники
- •5.3. Литература и иные источники, используемые при самостоятельной подготовке студентов по дисциплине
- •Реферат
- •2. Тема статьи, ее общая характеристика
- •3. Проблема статьи
- •6. Иллюстрация автором своих положений
- •7. Заключение, выводы автора
- •8. Выводы и оценки референта
- •Методические рекомендации по организации изучения дисциплины «Русский язык и культура речи» (для студентов)
- •Орфоэпические словари и справочники срля:
- •Советуем задуматься:
- •Тема: Ортологический аспект культуры речи: нормы письменной речи (орфографические и пунктуационные) Орфографические нормы. План:
- •Пунктуационные нормы План:
- •Советуем задуматься:
- •Тема: Ортологический аспект культуры речи: нормы, функционирующие в устной и письменной формах срля (лексические и фразеологические) Лексические нормы План:
- •Фразеологические нормы План:
- •Советуем задуматься:
- •Тема: Ортологический аспект культуры речи: нормы, функционирующие в устной и письменной формах срля (морфологические и синтаксические) Морфологические нормы План:
- •Синтаксические нормы
- •Советуем задуматься:
- •Подумайте:
- •Чистота речи План:
- •Логичность речи План:
- •Подумайте:
- •Подумайте:
- •Тема: Коммуникативные качества речи: её уместность. План:
- •Тема: Публичная речь и её особенности. План:
- •Темы: Культура делового и профессионального общения. План:
- •Подумайте:
- •Нормы письменной формы срля Орфографические нормы.
- •Пунктуационные нормы
- •Нормы устной и письменной форм срля Словообразовательные нормы
- •Лексические нормы срля
- •Фразеологические нормы срля
- •Точность речи
- •Логичность речи
- •Правильности и чистота речи
- •Богатство речи
- •Выразительность (экспрессия) речи
- •Работа над коммуникативными формами речевой деятельности
- •Работа над текстом
- •Работа с литературой
- •Подготовка к текущему и промежуточному контролю балльно-рейтинговая система
- •Правила оформления студенческих работ
- •2. Тема статьи, ее общая характеристика
- •3. Проблема статьи
- •6. Иллюстрация автором своих положений
- •7. Заключение, выводы автора
- •8. Выводы и оценки референта
- •4. Использование интерактивных и инновационных методов в преподавании дисциплины.
- •5. Организация текущего и промежуточного контроля по дисциплине. Оценка соответствия требуемым результатам обучения.
- •Реферат
- •2. Тема статьи, ее общая характеристика
- •3. Проблема статьи
- •6. Иллюстрация автором своих положений
- •7. Заключение, выводы автора
- •8. Выводы и оценки референта
Точность речи
Языковые условия, поддерживающие точность речи (однозначность языковых средств) и препятствующих ей (паронимия, омонимия, многозначность слов, синонимия).
Термины и точность речи; роль точности употребления терминов в деловом общении людей, в политике, в развитии науки и техники, в передаче и усвоения знания, точность речи в разных стилях и жанрах современного русского литературного языка.
Точность и ясность речи (точность речи и знание, навыки строгого мышления, работы сознания человека).
Логичность речи
Зависимость логичности речи от языковых условий: от последовательности и непротиворечивости смысловых связей слов, словосочетаний и предложений (от синтаксической структуры высказывания, способа развёртывания и сжатия текста).
Зависимость логичности речи от знания и понимания автором тему её проблем, от активности и самостоятельности мышления автора; связь логичности речи с её точностью.
Неодинаковое отношение к логичности речи в различных сферах человеческой деятельности и условиях общения.
Правильности и чистота речи
Вариантность современных норм русского литературного языка – орфоэпических, лексико-семантических, фразеологических, словообразовательных, морфологических, синтаксических. (Обобщение ранее накопленного нормативного речевого опыта).
Чистота речи, т.е. отсутствие в ней слов, выражений, форм и конструкций, чуждых СРЛЯ.
Неодинаковое отношение к правильности речи в различных социальных и индивидуальных условиях человеческого общения. «Прелесть обоснованных отступлений от нормы» (Л.В. Щерба) в отдельных стилях и жанрах СРЛЯ. Право писателя на отступление от норм литературного языка в художественных целях.
Богатство речи
Фонетические, интонационные, лексико-фразеологические, словообразовательные, грамматические сокровища русского языка как результат его (языка) многовекового развития.
Различие требований к богатству речи в разных стилях и жанрах литературного языка: максимальное поощрение речевого богатства в художественном стиле; «сопротивление» речевому богатству в официально-деловом стиле; необходимость заботы о богатстве речи во всех стилях и жанрах в пределах их внутренних свойств и возможностей.
Речевое богатство и профессиональная подготовка студента-логопеда.
Выразительность (экспрессия) речи
Выразительные возможности фонетики, интонации, графики, словообразования, лексики, фразеологии, морфологии, синтаксиса (краткий обзор по выбору преподавателя).
Особые средства и приёмы речевой выразительности: метафоризация, каламбур, нанизывание синонимов, стилистический контраст, трансформация фразеологизмов и т.п.
Выразительность разных стилей и жанров литературного языка; речевая экспрессия художественного и публицистического стилей.
Стандарт как антиэкспрессия. Штамп как эстетически ущербная экспрессия (экспрессия со знаком минус); выразительность речи и украшательство.
Работа над коммуникативными формами речевой деятельности
Структура коммуникативного акта речевой деятельности: адресант (говорящий) – говорение и письмо; адресат (собеседник) – слушание (аудирование) и чтение. Устная форма речи: говорение – слушание; письменная форма речи: чтение – письмо.
Овладение стилями произношения (высоким, нейтральным, разговорным) в процессе речи. Совершенствования навыков говорения и слушания.
Совершенствование навыков грамотного в отношении орфографии и пунктуации письма, а также орфоэпического (не буквенного) и интонационного (не пунктуационного) чтения.
Работа над коммуникативными формами речевой деятельности в целях употребления правильных форм СРЛЯ (словообразовательных, лексических, фразеологических, морфологических, синтаксических) в процессе говорения – слушании я; чтения – письма.
Нормативно-стилистическая работа над коммуникативными формами речевой деятельности: говорение – слушание, чтение – письмо (написание и переписывание) текстов различных по жанру и стилю.
Нормативно-оценочная работа над коммуникативными формами речевой деятельности: развитие навыков культурноречевой оценки текстов в процессе их произнесения – слушания; чтения – написания и переписывания.