Семинарское занятие № 3.

Тема 3. Педагогическая теория и практическая деятельность а. Ф. Дистервега.

Вопросы для обсуждения:

1. Педагогические идеи немецкой классической педагогики.

2. Педагогические взгляды Ф. А. Дистервега и развитие научной педагогики в Германии.

3. Концепция природосообразного и культуросообразного воспитания Ф.А.Дистервега. Становление массовой (народной) школы.

4. Педагогические принципы и правила обучения в работе Ф.А. Дистервега на основе анализа работы «Руководство к образованию немецких учителей».

Форма отчёта: таблица

Задание 1. Дополните таблицу, опираясь на работы Ф.А. Дистервега, которые необходимо подобрать самостоятельно.

Биография		Литературная деятельность
1790г. – родился в г. Зиген в Вестфалии в семье чиновника-юриста 1808г.- поступил в Герборнский, затем перевелся в Тюбингенский университет. 1811г. – закончил университет. Получил степень доктора философии. 1813- 1818гг. – преподавал в образцовой школе г. Франкфурта-на-Майне. Возглавляя учительские семинарии: сначала в Мерее-на-Рейне, затем в Берлине Преподавал : педагогику, математику, немецкий язык. Состоял учителем опытных начальных классов при семинариях. Совмещал педагогическую деятельность с литературной. 1847г.- уволен с должности директора Берлинской семинарии. 1850г.- ушёл в отставку.		1827-1866гг. – создал и издавал Рейнские листки для воспитания и обучения. 1851г. – выпускал «Педагогические ежегодники». 1835г. – издал Руководство к образованию немецких учителей. 1862г.- на русском языке издана его Элементарная геометрия. Автор более 20 учебников по математике, географии, астрономии, немецкому языку. Всего было написано более 200 работ, среди которых О природосообразности и культуросообразности в воспитании, Три заметки о педагогике и стремлениях учителей.
О воспитании	Об обучении	Привила и принципы обучения	Требования к учителю
Задачи школы 1. 2. 3. Цели и принципы воспитания 1. 2. 3.	Главная задача обучения

Литература:

1. Пискунов, А.И. История педагогики и образования от зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX в.: Учебное пособие для педагогических учебных заведений/ под ред. Академика РАО А.Н. Пискунова. – 2-е изд., испр. – М.: ТЦ Сфера, 2005.- 512 с.

Семинарское занятие № 4.

Тема 4. Педагогическая система я.А. Коменского и его философско-педагогические взгляды.

Вопросы для обсуждения:

1. Жизнь и общественно-политическая деятельность Я.А. Коменского.

2. Философско-педагогические идеи Я.А.Коменского (пансофия).

3. Великая дидактика" Я.А. Коменского - основополагающее произведение педагогической мысли нового времени

4. Значение учения Я.А.Коменского для теории и практики современной школы.

Форма отчёта: письменные ответы на задание 1 и 2.

Задание 1. Раскрыть педагогический смысл вводных разделов "Великой дидактики»: "Привет читателям" и "Польза дидактики". Доказать, что их содержание отражает веяние эпохи Возрождения в области воспитания и образования (письменно в тетради).

Задание 2. Опираясь на работу Я.А. Коменского, другие источники, объяснить понятия: всестороннее, разностороннее, гармоничное развитие личности (Гл. Х). Опираясь на текст "Великой дидактики", проследить логику объяснения автором сущности природосообразности воспитания и обучения (гл.гл. У, ХП, ХШ и др.), природосообразности и методов обучения (гл.гл. ХУ1, ХУП, ХУШ и др.), природосообразности и возрастной периодизации; типов школ (гл. ХХУП и др.) (письменно в тетради).

Литература:

1. Коменский Я.А. «Великая дидактика». - Избр. пед.соч. В 2-х т.т. - М. Педагогика. 1982. (или любое другое издание).

2. Пискунов, А.И. История педагогики и образования от зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX в.: Учебное пособие для педагогических учебных заведений/ под ред. Академика РАО А.Н. Пискунова. – 2-е изд., испр. – М.: ТЦ Сфера, 2005.- 512 с.