Тема 2. Мотивация учения школьников

I. Теоретические вопросы

1. Общая характеристика и структура учебной деятельности.

2. Потребности ребёнка и мотивация учения. Познавательные потребности и учение школьников. Учебно-познавательный интерес.

3. Диагностика и формирование мотивации учения.

4. Факторы и условия, влияющие на формирование мотивации учения.

5. Эмоции и мотивация учения школьников.

6. Школьная отметка и мотивация учения. Психологические проблемы школьной отметки и оценки.

7. Работа учителя по изменению отрицательного отношения к учебе у неуспевающих школьников.

Ll. Практическая часть

1. Определение зависимости успешности деятельности человека от силы его эмоционального возбуждения. (Задание 3 из V части учебного пособия: Практикум по психологии / Под ред. Ф.Г. Степанова. – Изд. 2. – Орехово-Зуево, 2006. – С. 389.)

2. Методы диагностики учебной мотивации:

• наблюдение как метод исследования мотивов учения: подготовка, проведение, обработка и интерпретация поученных данных;

• психодиагностические методы (тесты, опросники, анкеты), особенности их использования;

• лонгитюдный формирующий эксперимент как метод изучения мотивов учения.

3. Диагностика мотивации учения младших школьников и дошкольников:

• определение мотивов учения у 6-летних детей (методика М.Р. Гинзбург). (Педагогическая психология : учебно-методическое пособие / автор составитель Ф.Г. Степанов. – Орехово-Зуево : МГОГИ, 2012. – С. 138-141);

• методика диагностики мотивации у детей 5-7 лет (автор Т.А. Нежнова, модификация А.М. Прихожан). (Педагогическая психология : учебно-методическое пособие / автор составитель Ф.Г. Степанов. – Орехово-Зуево : МГОГИ, 2012. – С. 133-136);

• тест М.В. Матюхиной. (Педагогическая психология : учебно-методическое пособие / автор составитель Ф.Г. Степанов. – Орехово-Зуево : МГОГИ, 2012. – С. 137-138);

4. Диагностика мотивации учения подростков:

• анкета по определению уровня школьной мотивации (автор Н.Г. Лусканова). (Педагогическая психология : учебно-методическое пособие / автор-составитель Ф.Г. Степанов. – Орехово-Зуево : МГОГИ, 2012. –С. 142-143);

• методика диагностики отношения к учению и к учебным предметам (автор Г.Н. Казанцева). (Педагогическая психология : учебно-методическое пособие / автор составитель Ф.Г. Степанов. – Орехово-Зуево : МГОГИ, 2012. – С. 143-145);

• мотивы учебной деятельности (автор В.И. Катаев). (Педагогическая психология : учебно-методическое пособие / автор составитель Ф.Г. Степанов. – Орехово-Зуево : МГОГИ, 2012. – С. 145-146);

5. Диагностика мотивации учения старшеклассников и студентов:

• тест-опросник направленности учебной мотивации (ОНУМ) Т.Д. Дубовицкой. (Педагогическая психология : учебно-методическое пособие / автор составитель Ф.Г. Степанов. – Орехово-Зуево : МГОГИ, 2012. – С. 146-149);

• методика диагностики учебной деятельности студентов (авторы А.А. Реан, В.А. Якунин). (Педагогическая психология : учебно-методическое пособие / автор составитель Ф.Г. Степанов. – Орехово-Зуево : МГОГИ, 2012. – С. 149-151).

Задание для самостоятельной работы.

1. Заполнение таблицы «Мотивация успеха и избегания неудач». (Задание 1 из V части учебного пособия: Практикум по психологии / Под ред. Ф.Г. Степанова: Учебное пособие для непсихологических факультетов высших педагогических учебных заведений. – Изд. 2. – Орехово-Зуево, 2006. – С. 387.)

2. Определение путём самонаблюдения и самоанализа своего типа отношения к учению. (Задание 2 из V части учебного пособия: Практикум по психологии / Под ред. Ф.Г. Степанова. – Изд. 2. – Орехово-Зуево, 2006. – С. 388-389.)