5.1. Знайди і викресли

Завдання|задавання|, що міститься|утримується| в цій методиці, призначене для визначення продуктивності і стійкості уваги

Дитині показують мал.1|. На ньому у випадковому порядку|ладі| дані зображення| простих фігур: грибок, будиночок, відро, м'яч, квітка, прапорець. Дитина|дитя| перед початком дослідження отримує|одержує| інст­рукцію| наступного|слідуючого| змісту|вмісту|:

«Зараз ми з|із| тобою пограємо в таку гру: я покажу тобі картинку, на якій намальовано багато різних|, знайомих тобі предметів. Коли я скажу слово "починай|розпочинай|", ти по рядках цього малюнка почнеш|розпочинатимеш| шукати і закреслювати ті предмети, які я назву|накликатиму|. Шукати і закреслювати названі|накликати| предмети необхідно до тих пір, поки я не скажу слово "стоп". В цей час ти повинен зупинитися|зупинятися| і показати мені те зображення предмету, яке ти побачив останнім. Після|потім| цього я відзначу на твоєму малюнку місце|місце-милю|, де ти зупинився|зупинявся|, і знову скажу слово "починай|розпочинай|". Піс­ля цього ти продовжиш робити|чинити| те ж, тобто шукати і викреслювати| з|із| малюнка задані предмети. Так буде кілька разів, поки|доки| я не скажу слово "кінець". На цьому виконання завдання|задавання| за­вершиться|».

У цій методиці дитина|дитя| працює 2,5 хв., протягом яких| п'ять разів підряд (через кожні 30 сек) їй говорять слова «стоп» і «починай|розпочинай|».

Експериментатор в цій методиці дає дитині|дитяті| завдання|задавання| шукати| і різними способами закреслювати які-небудь два різні| предмети, наприклад зірочку перекреслювати вертикальною лиінією|, а будиночок — горизонтальною. Експериментатор сам відмічає| на малюнку дитини|дитяти| ті місця|місце-милі|, де даються відповідні ко­манди|.

О бробка і оцінка результатів

При обробці і оцінці результатів визначається кількість| предметів на малюнку, проглянутих дитиною|дитям| протягом 2,5 хв., тобто за весь час виконання завдання|задавання|, а також окремо за кожен 30-секундний інтервал. Отримані|одержувати| дані вносяться до формули, по якій визначається загальний|спільний| показник рівня розвиненості у дитини|дитяти| одночасно двох властивостей уваги: про­дуктивності| і стійкості:

_{S=_} 0,5 ۬۟۟۬۬·۟۟۟ N-2,8n

t

де S — показник продуктивності і стійкості уваги обстеженої дитини|дитяти|;

N — кількість зображень предметів на малюнку, переглянутих| дитиною|дитям| за час роботи;

T — час роботи.

n — кількість помилок, допущених за час роботи. За помилки вважаються пропущені потрібні або закреслені непотрібні зображення.

В результаті кількісної обробки психодіагностичних даних визначаються по приведеній вище формулі шість показників, один — для всього часу роботи над методикою (2,5 хв.), а решта — для кожного 30-секундного інтервалу. Відповідно, змінна t в методиці набуватиме значення 150 і 30.

За всіма показниками S, отриманим|одержувати| в процесі виконання завдання|задавання|, будується графік, на основі аналізу якого можна судити про динаміку зміни у часі| продуктивності і стійкості уваги дитини|дитяти|. При побудові|шикуванні| графіка показники продуктивності і стійкості| переводяться|перекладають| (кожен окремо|нарізно|) в бали за десятибал­ьною| системою таким чином:

10 балів — показник S у дитини вищий, ніж 1,25 бала.

8-9 балів — показник S знаходиться в межах від 1,00 до 1,25 бала.

6-7 балів — показник S знаходиться в інтервалі від 0,75 до 1,00 бала.

4-5 балів — показник S знаходиться в межах від 0,50 до 0,75 бала.

2-3 бали — показник S знаходиться в межах від 0,24 до 0,50 бала.

0-1 бал — показник S знаходиться в інтервалі від 0,00 до 0,2 бала.

Стійкість уваги у свою чергу|своєю чергою| в балах оцінюється| так:

10 балів — всі точки графіка на малюнку 8 не виходять за межі однієї зони, а сам графік своєю формою нагадує криву 1.

8-9 балів — всі точки графіка розташовані в двох зонах на зразок кривої 2.

6-7 балів — всі точки графіка розташовуються в трьох зонах, а сама крива схожа на графік 3.

4-5 балів —всі точки графіка розташовуються в чотирьох різних| зонах, а його крива чимось нагадує графік 4.

3 балу —все точки графіка розташовуються в п'яти зонах, а його крива схожа на графік 5.

Висновки|висновки| про рівень розвитку

10 балів — продуктивність уваги дуже висока, стійкість уваги дуже висока.

8-9 балів — продуктивність уваги висока, стійкість уваги висока.

4-7 балів — продуктивність уваги середня, стійкість уваги середня.

2-3 балу — продуктивність уваги низька, стійкість уваги низька.

0-1 бал — продуктивність уваги дуже низька, стійкість уваги дуже низька.

Зона дуже високопродуктивної| уваги

Зона високопродуктивної уваги

Зона середньопродуктивної уваги

Зона низькопродуктивної уваги|

Зона дуже низкопродуктивної| уваги

0,5 1,0 1,5 2,0 2,5 t (хв.)