МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

МАРІУПОЛЬСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ГУМАНІТРАНЙИ УНІВЕРСИТЕТ

МАТЕРІАЛИ

до модульної контрольної роботи з навчальної дисципліни

«Практикум з Монтессорі-педагогіки» для студентів ІУ курсу

освітньо-кваліфікаційного рівня Бакалавр

напряму підготовки 6.010101 «Дошкільна освіта»

Маріуполь, 2009

МЕТОДИ КОНТРОЛЮ І ОЦІНЮВАННЯ НАВЧАЛЬНИХ

ДОСЯГНЕНЬ СТУДЕНТІВ

В основі модульного контролю з дисципліни лежить накопичення оцінок (балів) за певний період навчання. Цей період включає різні види діяльності студента: роботу на практичних заняттях, виконання тестів, модульних контрольних робіт, написання рефератів, підготовку творчих завдань та інше. Сума балів виступає в ролі кількісного показника якості роботи кожного студента. За основу оцінювання досягнень студентів використана 100 - бальна шкала. Робоча програма передбачає розподіл цих балів між модулями.

Викладання навчального курсу «Практикум з Монтессорі-педагогіки» реалізується через змістові і функціональні модулі. Змістових модулів – два, вони відображують повний обсяг матеріалу за розділами і темами дисципліни. За кожний змістовий модуль студент має набрати певну кількість балів.

Функціональні модулі, у свою чергу, дозволяють викладачеві забезпечити всебічний контроль і оцінювання навчальних досягнень студентів. Оцінювання результатів навчальної діяльності студентів відбувається у межах кожного функціонального модуля. Нижче у таблиці показані три функціональні модулі: модуль1- включає два змістові модулі, за якими проводиться тестування знань студентів; модуль 2 – виконання індивідуального навчально-дослідного завдання і модуль 3 - підсумкова атестація.

Модуль1 - поточного тестування - передбачає відпрацювання студентами матеріалу лекцій, практичних занять за двома змістовими модулями, а також проведення тестування наприкінці кожного змістового модуля. Модуль 2 - індивідуальне навчально-дослідне завдання (ІНДЗ) - передбачає перевірку і захист творчої роботи за певною темою. Модуль 3 - підсумкова атестація – передбачає виконання студентами комплексного тесту за матеріалом курсу «Практикум з Монтессорі-педагогіки». Максимальна сума балів за вивчення всієї дисципліни – 100 балів. Максимальна сума балів за виконання кожного функціонального модуля становить: за перший модуль - 60 балів; другий модуль (ІНДЗ) – 20 балів; третій модуль - підсумкова атестація – 30 балів. Підсумкова атестація передбачає виконання студентами варіативних завдань. Кожний студент отримує свій варіант за програмою курсу, який містить:

• відповідь на одне питання теоретичного характеру;

• написання твору-роздуму на задану тему

• захист творчого, розробленого студентом самостійно.

Максимальна кількість балів за підсумкову атестацію – 30 балів. Бали розподіляються між трьома завданнями: 10 балів - за відповідь на запитання, 10 балів - за твір-роздум на задану тему; 10 балів – за творче завдання.

Оцінювання результатів навчальної діяльності студентів з дисципліни «Основи наукових досліджень» (в балах)

Модуль 1: поточне тестування		Модуль 2 ІНДЗ	Модуль 3 підсумкова атестація	Сума
ЗМ 1	ЗМ 2
Т1,Т2, Т 3	Т1,Т2, Т3, Т4, Т5, Т5, Т6, Т7, Т8	20	30	100
20	30

По завершенні вивчення навчальної дисципліни встановлюється рейтинг знань студента в межах 100 бальної шкали. Підсумкова оцінка за вивчення навчальної дисципліни визначається за такою шкалою:

Шкала оцінювання в кмсонп та ects

Рейтинговий показник	У п’ятибальній шкалі	ECTS
96-100	5 (відмінно)	А
91-95	4(добре)	В
81-90		С
71-80	3(задовільно)	D
60-70		E
40-59	1(незадовільно)	FX
0-39		F

Контрольні питання

1. Здійсніть аналіз філософських поглядів М.Монтессорі.

2. Прокоментуйте поняття «всотуючий розум», «вікова сенситивність».

3. Дайте характеристику вікової періодизації, розробленої М.Монтессорі.

4. Обґрунтуйте, у чому полягає сутність виховання дитини за М.Монтессорі.

5. Дайте характеристику педагогічним принципам М.Монтессорі: сприяння природному розвитку; взаємодії з «підготовленим середовищем»; свободи вибору у «підготовленому середовищі»; індивідуальної активності у учінні; предметності в учінні.

6. Обґрунтуйте роль і функції педагога в Монтессорі - педагогіці.

7. Дайте характеристику Монтессорі-руху В Україні і Росії.

8. Дайте характеристику основним навчальним розділам у системі Монтессорі.

9. Опишіть і прокоментуйте обладнання «практичної зони» у Монтессорі-групі.

10. Обґрунтуйте значення сенсорного виховання у системі Монтессорі.

11. Дайте характеристику математичного розділу в Монтессорі-педагогіці.

12. Схарактеризуйте систему роботи з розвитку мовлення у Монтессорі –школі.

13. Схарактеризуйте методику проведення триступінчатого уроку.

14. Схарактеризуйте особливості методики Монтессорі з навчання письму.

15. Схарактеризуйте особливості навчання читанню за методикою М.Монтессорі.

16. Опишіть послідовність презентації навчального матеріалу за методикою М.Монтессорі. Визначить зміст прямих і опосередкованих цілей заняття.

17. Обґрунтуйте важливу світоглядну функцію «космічного виховання» у системі М. Монтессорі.

18. Надайте класифікацію вправ Монтессорі з практичного життя. Обґрунтуйте їх значення.

19. Схарактеризуйте 10 міфів щодо Монтессорі –педагогіки. Висловіть свою думку з кожного твердження.

20. Надайте методичні поради педагогам, які бажають працювати за Монтессорі.

Варіанти модульної контрольної роботи

Варіант 1

1. Здійсніть аналіз філософських поглядів М.Монтессорі.

2. Напишіть твір на тему «Наша і наша Монтесорі».

Варіант 2

1. Прокоментуйте поняття «всотуючий розум», «вікова сенситивність».

2. Напишіть твір на тему «Наша і наша Монтесорі».

Варіант 3

1. Дайте характеристику вікової періодизації, розробленої М.Монтессорі.

2. Напишіть твір на тему «Наша і наша Монтесорі».

Варіант 4

1. Обґрунтуйте, у чому полягає сутність виховання дитини за М.Монтессорі.

2. Напишіть твір на тему «Наша і наша Монтесорі».

Варіант 5

1. Дайте характеристику педагогічним принципам М.Монтессорі: сприяння природному розвитку; взаємодії з «підготовленим середовищем»; свободи вибору у «підготовленому середовищі»; індивідуальної активності у учінні; предметності в учінні.

2. Напишіть твір на тему «Наша і наша Монтесорі».

Варіант 6

1. Обґрунтуйте роль і функції педагога в Монтессорі - педагогіці.

2. Напишіть твір на тему «Наша і наша Монтесорі».

Варіант 7

1. Дайте характеристику Монтессорі-руху В Україні і Росії.

2. Напишіть твір на тему «Наша і наша Монтесорі».

Варіант 8

1. Дайте характеристику основним навчальним розділам у системі Монтессорі.

2. Напишіть твір на тему «Наша і наша Монтесорі».

Варіант 9

1. Опишіть і прокоментуйте обладнання «практичної зони» у Монтессорі-групі.

2. Напишіть твір на тему «Наша і наша Монтесорі».

Варіант 10

1. Обґрунтуйте значення сенсорного виховання у системі Монтессорі.

2. Напишіть твір на тему «Наша і наша Монтесорі».

Варіант 11

1. Дайте характеристику математичного розділу в Монтессорі-педагогіці.

2. Напишіть твір на тему «Система Монтессорі в Україні: за і проти».

Варіант 12

1. Схарактеризуйте систему роботи з розвитку мовлення у Монтессорі – школі.

2. Напишіть твір на тему «Система Монтессорі в Україні: за і проти».

Варіант 13

1. Схарактеризуйте методику проведення триступінчатого уроку.

2. Напишіть твір на тему «Система Монтессорі в Україні: за і проти».

Варіант 14

1. Схарактеризуйте особливості методики Монтессорі з навчання письму.

2. Напишіть твір на тему «Система Монтессорі в Україні: за і проти».

Варіант 15

1. Схарактеризуйте особливості навчання читанню за методикою М.Монтессорі.

2. Напишіть твір на тему «Система Монтессорі в Україні: за і проти».

Варіант 16

1. Опишіть послідовність презентації навчального матеріалу за методикою М.Монтессорі. Визначить зміст прямих і опосередкованих цілей заняття.

2. Напишіть твір на тему «Система Монтессорі в Україні: за і проти».

Варіант 17

1. Обґрунтуйте важливу світоглядну функцію «космічного виховання» у системі М. Монтессорі.

2. Напишіть твір на тему «Система Монтессорі в Україні: за і проти».

Варіант 18

1. Надайте класифікацію вправ Монтессорі з практичного життя. Обґрунтуйте їх значення.

2. Напишіть твір на тему «Система Монтессорі в Україні: за і проти».

Варіант 19