6.1. Методические указания к семинарским занятиям.

Подготовку к семинарским занятиям следует начинать с изучения общей и специальной монографической литературы и статей, в которых исследуется проблема. Проведенный анализ литературы позволит студентам определить основные направления в изучении проблемы, познакомиться с концепциями авторов, различными точками зрения и оценками исторических событий и фактов.

Проведение семинарского занятия предусматривает подготовку студентами сообщений по тематическим вопросам с последующим их обсуждением на занятиях. Сообщения студенты готовят на основании рекомендованных источников и литературы. Источники и литературу студенты должны законспектировать с указанием выходных данных и страниц. Умение аргументировать свою точку зрения, давать оценки и делать обобщения по изучаемым вопросам – то, что каждый студент должен продемонстрировать в ходе подготовки и проведения семинарских занятий.

Необходимо тщательно продумать план каждого выступления и сообщения, подготовить письменные тезисы (развернутый текст сообщения).

В планах семинарских занятий даны вопросы, указаны источники и литература. В ходе подготовки студенты могут самостоятельно привлечь дополнительную литературу.

Тема № 1. «Великие реформы» в России середине XIX в. и контрреформы 80 – 90-х гг.

2 часа

1. Отмена крепостного права в России. Условия освобождения крестьян.

2. Судебная реформа.

3. Земская, городская реформы.

4. Контрреформы 80 - 90-х гг. в России

Методические указания

Определите важнейшие причины отмены крепостного права. Согласны ли вы с тем, что крестьянская реформа являлась реформой «сверху»? Почему? Получили ли крестьяне личную свободу? Землю? На каких условиях? Определите значение понятий: выкуп, временнообязанные крестьяне, чересполосица. В чем состояло значение реформы 1861г.?

Второй, третий вопросы занятия предполагает знакомство с либеральными реформами, последовавшими после отмены крепостного права. Какие принципы были положены в основу судебной реформы? Какая связь существует между ними? Подумайте, почему для проведения военной реформы понадобилось больше 10 лет? Почему именно судебная и земская реформы вызвали наиболее резкую критику со стороны противников преобразований?

При подготовке ответа на вопрос: Контрреформы 80-90-х гг. в России необходимо дать характеристику личности Александра III; идеям, положенным в основу нового правительственного курса. В чем состояли причины отказа от реформ 60-70-х гг.? Какие цели преследовала социальная политика Александра III?

Тема №2. Россия в начале XX в.

2 часа

1. Революция 1905 - 1907 гг. и ее социально – политические последствия. Отношение партий к революции.

2. Первый опыт российского парламентаризма.

3. Первая мировая война и участие в ней России. Политический курс 1915-1916 годов.

4. Февральская буржуазно - демократическая революция. Двоевластие.

Методические указания

Необходимо остановиться на причинах революции 1905-1907гг., основных этапах и социально-политических последствиях; первом опыте российского парламентаризма. Необходимо обратить внимание на состав Думы, персоналии депутатов, также программы партий.

Указывая на причины I мировой войны, необходимо отметить противоречия между ведущими европейскими державами, в обострении их борьбы за сферы влияния; говоря о ходе военных действий на фронтах – обратите внимание на влияние войны на положение дел внутри страны.

Рост недовольства народных масс, как в тылу, так и на фронте, «кризис верхов» стали основными причинами революции. Расшифруйте содержание названных причин февральской буржуазно-демократической революции; назовите и основные события. Обратите внимание на основные понятия: Временное правительство, Двоевластие, Учредительное собрание.