МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Омский государственный педагогический университет»
(филиал ОмГПУ в г. Таре)
факультет педагогики и психологии
кафедра психологии и социальной педагогики
Рабочая тетрадь
Введение в психолого педагогическую деятельность
050400 Направление Психолого педагогическое образование
ПРОФИЛЬ Психология образования
Выполнил студент _________________________________-курса, ___________________-группы
Ф.И.О._____________________________________________________________________
Введение
Цель освоения дисциплины «Введение в психолого-педагогическую деятельность» помочь будущему специалисту сориентироваться в основных отраслях научной психологии, сферах работы практического психолога; дать представление о специфике психологии как профессии и об особенностях становления психолога-профессионала; содействовать развитию профессиональной мотивации
Задачи дисциплины
- формировать знания об особенностях профессионального вузовского образования и спецификой психологических знаний;
- ознакомить с ключевыми моментами профессиональной деятельности психолога-исследователя и психолога-практика актуализировать умение понимать и анализировать проблемы организации работы психолога;
- способствовать формированию обоснованной позиции бакалавра в области психологии;
- содействовать развитию навыков для решения задач в профессиональной деятельности;
способствовать профессиональному самообразованию и личностному развитию бакалавра.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- виды психологических знаний;
- основные векторы развития современной педагогики и психологии;
- отрасли применения психологических знаний;
систему подготовки профессиональных педагогов-психологов;
- основные этические принципы профессиональной деятельности педагога-психолога;
уметь:
- разбираться в сложностях психолого-педагогической деятельности;
- предвидеть возможные кризисы профессионального развития и знать способы их разрешения;
- составлять план собственного профессионального развития;
- ориентироваться в основных понятиях, используемых на занятиях;
владеть:
- навыками самоанализа и саморазвития своих практических и научно-теоретических способностей
Дисциплины «Введение в психолого-педагогическую деятельность» изучается на 1 курсе 1 семестре
Для получения оценки по данной дисциплины необходимо:
1. Изучить лекционный материал по темам представленным в разделе - Содержание курса.
2. Выполнение задания представленные в этой тетради
3. Написать реферат по одной из предложенных в данном пособие тем
4. Заполненная тетрадь и реферат (скрепить их вместе) и сдается на кафедру психологии и социальной педагогики (206 каб) в первые дни декабря.
Содержание курса
Тема 1. Общая характеристика профессии психолога: Возникновение и становление педагогической профессии, общее представления о профессии психолога( профессии как область знаний, профессия как деятельность и область проявления личности, профессия как исторически развивающаяся система), психология в системе связей с другими науками, различные виды взаимосвязи педагогики и психологии в истории науки и в настоящее время.
Тема 2.Психология как научная дисциплина: представления о психологии как о науки, основные направления психологии( психоанализ, бихевиоризм, гештальтпсихология, гуманистическая психология, когнитивная психология) представления о предмете психологии в истории науки, современные представления о предмете психологии, структура психических явлений и их специфика, основные методы психологии (наблюдение, эксперимент,тесты как разновидность эксперимента, современные компьютерные тесты, методы психосемантики, сущность проективных методов исследования личности, методы для исследования развития психических явлений (лонгитюд, сравнительный, близнецовый, сравнительно-патологический и др.).
Тема 3. Специфика профессиональной подготовки психологов. Этапы становления личности профессионала: Уровни профессионального становления педагога-психолога, этапы личностного становления профессионала, учебные и научные психологические центры и организации, учебные и научные педагогические центры и организации, учебные программы подготовки психологов и педагогов, квалификационная характеристика педагога-психолога.
Тема 4. Индивидуальный стиль деятельности как вершина профессиональной
подготовки: Понятие об индивидуальном стиле деятельности, виды индивидуальных стилей деятельности, стиль деятельности как характеристика
индивидуальности, стиль деятельности как выражение профессионализма.
Тема 5.Представления о профессиональной деятельности психолога: Общее
представления о прикладной психологии и психологической практике, основные
направления деятельности практического психолога, формы практической
психологической работы, основные сферы деятельности практических психологов,
проблема оценки эффективности деятельности практического психолога. Основные варианты рассмотрения психологических проблем, особенности организации работы психолога, зависимости от сферы работы, проблемы формирования психологической службы, документация практического психолога.
Тема 6. Особенности профессиональной деятельности педагога-психолога: Этический кодекс работы психолога: Этические стандарты психологов за рубежом, особые принципы работы психолога, этические правила работы психолога в России. Специфика деятельности педагога-психолога, виды профессиональной деятельности психолога, психодиагностическая и психокоррекционная деятельность психолога и педагога.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ВЫБИРИТ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ
1 Формы сотрудничества научного и житейского знания:
а) житейское знание становится основой для научных понятий и методов;
б) научное знание необходимо для понимания жизненных проблем;
в) житейский и научный психолог совпадают в одном человеке;
г) все ответы верны. 2. Основная деятельность психолога-ученого:
а) психологическое просвещение;
б) научные исследования;
в) психологическая профилактика;
г) все ответы верны.
3. Возможные позиции психолога – практика:
а) эксперт;
б) учитель;
в) консультант;
г) все ответы верны. 4. Работа психолога-практика по предупреждению дезадаптации называется:
а) психодиагностика;
б) психотерапия;
в) психопрофилактика;
г) психологическое консультирование. 5. Мотивы индивидуального вклада в профессию укрепляются на стадии:
а) выбора профессии;
б) практического овладения профессией;
В. завершение профессиональной деятельности;
г) расцвета профессиональной деятельности.
6. Когда мы находим решение проблемы «наугад», то это
а) результат __________случайного перебора;
б) стратегия проб и ошибок;
в) часто приводит к неприятным последствиям.
г) все ответы верны.
ДАЙТЕ КРАТКУЮ ХАРАКТЕРИСТИКУ ОСНОВНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА- ПСИХОЛОГА
Психодиагностика _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Психокоррекция__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Консультирование _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Психологическое сопровождение_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
СОСТАВЬТЕ МОДЕЛЬ ЛИЧНОСТИ ПСИХОЛОГА
Какими качествами должен обладать профессионал психолог?
Личностные качества психолога
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Профессиональные качества специального психолога
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Профессиональные навыки –
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Критерии профессиональной пригодности
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________