РВУЗ КРЫМСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ (г.ЯЛТА)

ЕВПАТОРИЙСКИЙ ИНСТИТУТ СОЦИАЛЬНЫХ НАУК

КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

по подготовке к семинарским занятиям и выполнению самостоятельной работы по дисциплине

«СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ»

для студентов направления подготовки

6.010102 «Начальное образование»,

6.010106 «Социальная педагогика».

Евпатория, 2012

Составитель: Раскалинос Валерия Николаевна, старший преподаватель кафедры педагогики и психологии Евпаторийского института социальных наук, РВУЗ КГУ (г. Ялта)

Раскалинос В.Н.. Методические рекомендации к семинарским занятиям и самостоятельной работе студентов по дисциплине «Социальная психология» (по требованиям кредитно-модульной системы). – Евпатория, «Фактор», 2012. – 20 с. – на русск. языке.

Методические указания составлены на основе учебной программы по дисциплине «Социальная психология», соответствующей государственным образовательным стандартам и требованиям кредитно-модульной системы.

Данные методические указания регламентируют подготовку к семинарским, практическим аудиторным занятиям и задания для внеаудиторной самостоятельной работы студентов направления подготовки 6.010102 «Начальное образование» и 6.010106 «Социальная педагогика».

Первая часть методических указаний касается обязательной для выполнения подготовки к семинарским и практическим занятиям и содержит следующие направления:

1. Вопросы для самоподготовки – студенту необходимо оформить краткие конспективные ответы на вопросы в отдельной тетради для семинарских занятий, а также подготовиться к устному обсуждению указанных проблем и сформулировать собственную точку зрения в рамках вопроса;

2. Термины и понятия – студенту необходимо дать четкие точные определения указанных понятий в списке в соответствии с каждой темой. Таким образом, к концу изучения курса студенты оформит словарь по дисциплине «Социальная психология»;

3. Практическое задание содержит перечень заданий, выполнение которых проводится непосредственно в учебной время, но требует предварительной подготовки студента (нахождение указанной психодиагностической методики, подбор теоретического материала, предварительных наблюдений и пр.).

Вторая часть методических указаний касается необязательной для выполнения самостоятельной работы и содержит следующие направления:

1. Краткие конспективные ответы на предлагаемые вопросы;

2. Высказывание собственной точки зрения на проблему (в письменной форме);

3. Подготовку докладов (допускается предоставление доклада в печатном варианте, при условии отсутствия информации интернет-ресурсов).

4. Тематика рефератов. Для получения баллов за реферат (максимум 12 баллов) студенту необходимо пройти защиту реферата на аудиторном занятии.

В методических указания содержаться ориентировочные вопросы к экзамену и таблица оценивания учебных достижений студентов.

Семинарское занятие №1

Тема: Предмет и методы социальной психологии

Цель: Раскрыть базовые понятия предмета, выделить цели, задачи и методы, используемые в социальной психологии. Ознакомить студентов с методами, применяемыми в социальной психологии.

Вопросы для подготовки:

1. Предмет, цели и задачи социальной психологии. Объект социально-психологического исследования.

2. Многомерность предмета социальной психологии: смежные области науки.

3. Методы социально-психологических исследований: наблюдение, анализ документов, социометрия, референтометрия, групповая оценка личности (ГОЛ), тесты.

Термины и понятия: социальная психология, контент-анализ, социология, социум, социальная динамика, социометрия, массовое сознание, идеология, общественные ценности, референтометрия.

Практическое задание:

1. Систематизируйте и обобщите в форме таблицы исторический очерк возникновения социальной психологии: Истоки социально-психологических знаний в мифологических, религиозных и философских воззрениях ученых древности. Предпосылки развития социально-психологических знаний в эпоху Просвещения и в Новое время. Социально-психологическая проблематика в историко-революционной социологии 19 в. Становление социальной психологии в России.

Семинарское занятие 2.

Тема. Основные теории социальной психологии (2 часа).

Цель: Раскрыть базовые теории социальной психологии, выделить цели, задачи и методы, используемые в соответствующих теориях социальной психологии.

Вопросы для подготовки:

1. Бихевиоризм Б. Скиннера и необихевиоризм А. Бандуры.

2. Гештальттеория и когнитивизм.

3. Психоанализ.

4. Теория символического интеракционизма.

Практическое задание:

В ходе занятия группа делится на 4 подгруппы, каждая из которых решает практическую задачу, связанную с использованием одной из теорий (бихевиоризма Скиннера, теории социального научения, гештальтеории или символического интеракционизма). В конце занятия группа озвучивает для других студентов свое решение и отвечает на возможные вопросы.

Семинарское занятие №3

Тема: Психология общения

Цель: Изучить основные закономерности общения.

Вопросы для подготовки:

1. Содержание, цели и средства общения.

2. Формы, функции, виды и уровни общения.

3. Вербальная и невербальная коммуникация. Общение как коммуникация, интеракция и как социальная перцепция.

4. Воздействие в процессе общения.

Термины и понятия: общение, коммуникация, интеракция, вербальная коммуникация, невербальная коммуникация, кинесика, проксемика, коммуникативный барьер, межличностные отношения, реципиент, коммуникатор, рефлексивное, нерефлексивное слушание, социальная перцепция, каузальная атрибуция, стереотип суггестия,, эффект «ореола», «первичности», установка, межличностная аттракция.

Практические задания.

1. Диагностика коммуникативной толерантности (В.В. Бойко). Интерпретация результатов по группе.

2. Исследование коммуникативно-характерологических тенденций (Т. Лири). Интерпретация результатов по группе.

Семинарское занятие № 4.

Тема: Феномены больших социальных групп и массовидных социальных явлений.

Цель: Раскрыть содержание понятий, научиться классифицировать большие группы, знать механизм их образования и развития.

Вопросы для подготовки:

1.Большая социальная группа - определение, сущность, структура.

2. Классификация групп по типу управления.

3. Стихийные группы. Феномен толпы. Психология панических состояний.

4. Социально-психологические феномены в больших группах.

5. Проблема группового сознания. Структура и динамика массового сознания. Общественное сознание. Политическая психология.

6. Роль средств массовой коммуникации. Реклама. Мода. Пропаганда.

7. Социально-психологические особенности полов.

Термины и понятия: класс, нация, страта, демократия, олигархия, охлократия, анархия, космополитизм, национализм, подражание, убеждение, суггестия.

Практические задания выполняется в подгруппах:

1. Мода как механизм подражания. Подготовьте мини инсценировку о распространении моды в массы (реклама, маркетинг) и её влиянии на потребителя. Какие мотивы двигают подростком, студентом, менеджером, психологом, светской львицей в стремлении быть модным?

2. Поведение толпы. Цель- наблюдение и сравнение поведения толпы различных видов. Оценку производите по 5 бальной шкале: 1-мало или нет, 3-умеренная степень, 5- очень много. Выберите две ситуации, когда собирается толпа с одной и той же целью( послушать музыку),но на разные концерты( классическая и рок-музыка).Выберите 3 момента временив течение концерта и оцените поведение аудитории.

№ концерта	Момент 1	Момент 2	Момент 3
Кол-во разговоров
Кол-во криков
Кол-во физических движений
Кол-во физических контактов и прикосновений
Степень активности аудитории (махание руками. крики, танцы, подпевание….)
Прочее

1.Какие модели поведения наиболее характерны для аудитории на каждом из концертов?

2. Каковы причины различий в поведении аудиторий?

3. Как можно охарактеризовать настроение или «групповое чувство» каждой из аудиторий? Как настроение связано с поведением аудитории?

4. Как можно применить результаты вашего анализа к другим ситуациям с участием толпы?

Семинарское занятие № 5

Тема: Психология малой группы (4 часа)

Цель: Раскрыть понятие, структуру малой группы и научиться выявлять групповую дифференциацию. Научиться диагностировать процессы, происходящие в малых группах.

Вопросы для подготовки:

1. Понятие «малая группа» и ее характеристики.

2. Структура малой группы и её виды.

3. Характеристика групповых феноменов (групповое поле, давление, воздействие, групповая сплоченность, принятие группового решения, межличностная совместимость, эффективность групповой деятельности).

4.Феномены межгруппового взаимодействия. Групповая дифференциация.

5. Управление малой группой. Лидерство в группе.

Термины и понятия: малая группа, референтная группа, формальные/неформальные группы, лидер, коллектив, групповая сплоченность, динамика группы, суггестия, межличностные отношения, социальная перцепция, каузальная атрибуция, стереотип, эффект «ореола», «первичности», установка, межличностная аттракция.

Практические задания.

1. .С помощью методики М. Рокича выявите доминирующие ценностные ориентации в вашей группе. С какими ценностями и нормами группы Вы не согласны и почему?

2. Конформизм, сущность, причины. Подберите методики (вопросники), позволяющие выявить степень конформности, суггестивности. Проведите анкетирование в своей группе. Результаты представьте устно и графически.

3. Диагностика уровня развития малой группы(В.Б.Шапарь);

4. Определение индекса групповой сплоченности Сишора.

5. Определение ценностно-ориентационного единства группы (ЦОЕ) (В.С. Ивашкин, В.В. Онуфриева).

6. Экспертная диагностика взаимодействия в малых группах.(А.С. Чернышов, С.В. Сарычева).

7. Диагностика психологического климата в малой производственной группе(В.В. Шпалинский,Э.Г.Шелест).

*Практическое занятие (для студентов специальности «Социальная педагогика»).

Тема: Основные характеристики социальной среды

Цель: Раскрыть основные характеристики социума, механизм возникновения и развития группы. Научиться определять статус, позиции в группе.

Вопросы для самоподготовки

1. Понятие социума, социальной среды, социального контекста.

2. Общности, группы, коллективы, нации, организации, объединения.

3. Группа как субъект деятельности.

4.Социологические и психологические типологии групп. Стадии развития группы.

5.Теория ролей. Динамика ролевого поведения.

Термины и понятия: социальная среда, общность, группа, нация, этнос, большая группа, позиция, контрпозиция, роль, статус, толпа, паника, аудитория, масса.

Практические задания:

1. Теория ролевого поведения. Определите позиции, контрпозиции, статус (на примере своей группы). Проанализируйте, каковы динамика и смена ролевого поведения в группе.

2. Проанализируйте роль матери, роль отца в своей семье или в семьях своих знакомых. Меняются ли их роли? Опишите иерархию взаимоотношений в вашей семье. Что Вы хотели бы поменять?

Задания студентам для самостоятельной работы

1. Подготовьте доклад на тему «Гендерные группы». «Феминизм как общественное движение».

Семинарское занятие №6

Тема: Психология конфликта.

Цель: Изучить механизм зарождения конфликта и научить студентов способам его регулирования и разрешения. Раскрыть суть понятия «переговорная концепция». Рассмотреть этапы ведения переговоров и способы подачи позиции.

Вопросы для подготовки:

1. Понятие межличностного конфликта. Общая характеристика мотивационной и когнитивной концепции источников межличностного конфликта. Функции, структура и динамика межличностного конфликта.

2. Психология агрессивного поведения. Основные теории агрессии. Методы систематического изучения агрессии. Биологические и социальные детерминанты агрессии. Индивидуальные детерминанты агрессии. Превентивные меры и управление агрессией.

3.Гендерная динамика в межличностных отношениях. Социально-психологические особенности сексуальных меньшинств.

4. Симпатия, уважение, дружба, любовь.

Термины и понятия: агрессия, конфликт, компромисс, избегание, конфликтогены, сотрудничество, ассертивность, функции межличностного конфликта.

Практические задания:

1. Проведите тестирование студентов с помощью методики Томаса. Дайте характеристику группы, основываясь на её результатах.

Семинарское занятие № 7.

Тема: Социально-психологическая характеристика личности

Цель: Раскрыть сущность, механизм и факторы, влияющие на формирование личности. Научиться определять уровень самооценки личности.

Вопросы для подготовки:

1. Теоретические концепции развития личности (психоанализ, бихевиоризм, гуманистические теории,

2. Спектр представлений о влиянии социума на формирование личности.

3. Образ Я и Я-концепция.

4. Анализ ролевой модели поведения.

Термины и понятия: «Я-концепция», статус, роль, личность, социум, индивидуальность, рефлексия, самооценка, референтность.

Практические задания:

1. Подготовьте методики, позволяющие определить уровень самооценки личности и степень референтности группы для личности.

Семинарское занятии № 8

Тема: Социальные установки личности. Личностные сценарии, роли.

Цель: Изучить сущность и роль социальных установок в регуляции поведения личности и возможности их изменения.

Вопросы для подготовки:

1. Происхождение и значение личностных и социальных сценариев.

2. Теория диспозиций личности.

3. Аттитюды и методы их изучения. Структура социальных установок.

4. Роль бессознательного в регуляции поведения человека. Противоречия бессознательных установок и осознанных намерений личности.

5. Предрассудки, убеждения, стереотипы, ценностные ориентации и социальные установки как регуляторы поведения человека.

Термины и понятия: аттитюд, сет, социальная установка, предрассудок, убеждение, диспозиция, роль, социальный сценарии, стереотип.

Практические задания:

1. Аргументируйте способы изменения социальных установок личности в рамках принципа научения (К. Холланда), теорий соответствия (Г.М. Андреевой), активной жизненной позиции, изменении личностного смысла (А.Асмолова).

2. .Социальные стереотипы в русских пословицах и поговорках. Найдите пословицы, отражающие способ действия( активный, пассивный)русских. По вашему мнению, сколько в них скрыто ошибочной информации? В каких пословицах проявляется устойчивость, ригидность к новой информации? В чем состоит сходство социальных стереотипов и коллективных представлений?

Практическое занятие № 9

Тема: Проблема социализации и адаптации личности.

Цель: Раскрыть студентам стадии, институты и механизмы социализации личности.

Вопросы для подготовки:

1. Механизмы социализации личности.

2. Институты социализации. Детерминация процесса социализации.

3. Индивидуальность и жизненный путь. Судьба. Экзистенциональный вакуум.

Термины и понятия: акмеология, адаптация самосознание, семья, социализация, дотрудовая стадия, послетрудовая стадия, эйджеизм.

Семинарское занятие №10

Тема: Социально-психологическая диагностика и прогнозирование социального поведения человека.

Цель: Раскрыть основные направления прикладных исследований и практической социальной психологии.

Вопросы для подготовки:

1. Управление и развитие организаций.

2. Консультирование организационного развития. Командообразование.

3. Массовая коммуникация и реклама.

4. Психологическая служба в школе.

5. Семейное консультирование.

6. Основные направления прикладных исследований в:

А) политической психологии;

Б) юридической психологии;

В) экономической психологии.

Термины и понятия: экологическое сознание, активная жизненная позиция, глобализация, организационное развитие, пропаганда, управление, персонал, фокус-группа, политическая психология, имиджмейкер.

Практические задания:

1.Убеждающая сила рекламы:

Просмотрите TV передачи и заполните бланк.

Рекламный ролик	Рекламируемый товар	Основное лицо (лица), рекламирующее товар	Типы убеждающих обращений
1. например	мыло	пол, возраст, статус	Быть популярным, Чувство вины….

1.Преобладал ли какой-нибудь тип убеждающих обращений ( какой)?

2.Заметили ли Вы какие-нибудь закономерности в структуре этих обращений? (изменялось ли содержание обращений в зависимости от пола того, кто убеждал, от аудитории-мишени- дети или взрослые и т.д.)

3.Какие убеждающие обращения наиболее эффективны и почему?

7. Подберите подборку социально-психологической диагностики для исследования производственных коллективов, студенческих групп, учебных классов.

Самостоятельная работа

Тема: Предмет и методы социальной психологии

1.Подготовить сообщение по теме «Структура общественного сознания» и продумать методы его исследования.

2. Контент-анализ - метод, применяемый в социальной психологии.

3. Дайте сравнительную характеристику методов социальной психологии в нашей стране и за рубежом.

4. Сравнительный анализ основных направлений в социальной психологии (Украина и США).

Тема: Методологические основания социальной психологии

1. Дайте сравнительную характеристику гомеостатической и гуманистической парадигм.

2. Составьте таблицу с указанием автора, научной школы, авторской концепции, методологии и научных терминов, вводимых в рамках концепции.

Продумайте, какими методами социальной психологии можно измерять авторские категории (например, пассионарность). Обоснуйте свой выбор.

3. Сделайте доклад на тему «К. Левин. Теория поля». «Л.Н. Гумилев. Пассионарность как доминанта развития личности».

Тема: Психология общения

1. Подготовьте доклад на тему: «Пространственно-временная организация общения» и «Взаимосвязь общения и совместной деятельности».

2. Аттракция и каузальная атрибуция как механизмы межличностного восприятия.

3. Сравните использование жестов, мимики и других форм невербальной экспрессии лицами разных национальностей в общении. Поясните, чем обусловлены данные отличия.

Тема: Феномены больших социальных групп и массовидных социальных явлений.

1. Просмотрите и проанализируйте фильм Н. Михалкова «12». Какие доводы, поступки героев стали поворотной точкой в изменении их мнения?

2. Опишите существующую в современный период тоталитарную секту или движение.

Тема: Психология малой группы

1. Подберите методики исследования групп: подростков и студентов (задание для группы 21 ЕСП), школьников младших классов (задание для группы 21 ЕН).

2. Составьте таблицу отражающие основные методы принятия групповых решений (метод синектики, метод обсуждения отдельного случая, выступление-дискуссия и другие).

Тема: Психология конфликта.

1. Представьте поэтапную схему – этапов переговорного процесса.

2. Аргументируйте собственную точку зрения: Проблема одиночества - способ избегания конфликтов или результат конфликтного поведения?

3. Подготовьте (разработайте) коррекционную программу по снижению подростковой агрессивност (задание для группы 21 ЕСП), младших школьников (задание для группы 21 ЕН).

Тема: Социально-психологическая характеристика личности

Подготовьте доклад на тему (во выцбору):

1.Я- концепция личности как социально-психологический феномен.

2.Роль самооценки и уровня притязаний в развитии личности.

3. Проблема одиночества.

Тема: Социальные установки личности. Личностные сценарии, роли.

1. Представьте доклад на тему: «Предрассудки как вид социальной установки».

2. Выявите наиболее распространенные предрассудки в группе 21 – ЕН (задание для группы 21 ЕСП), в группе 21 – ЕСП (задание для группы 21 ЕН). Укажите диагностические методики, которыми вы пользовались.

Тема: Проблема социализации и адаптации личности.

1. Раскройте суть понятия «социализация личности».

1. Аргументируйте утверждение: «… социализация прекращается с выходом человека на пенсию..».

2. Укажите классификацию механизмов социализации, которая вам кажется наиболее точной (задание для группы 21 ЕН).

3. Составьте классификацию механизмов социализации, исходя из любого, наиболее верного по-вашему мнению, основания (задание для группы 21 ЕСП).