- •1.Цели и задачи курса «Общее языкознание»
- •2.Требования к уровню освоения дисциплины
- •3.Объем дисциплины
- •3.1.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •4.Содержание курса
- •5. Отношения в структуре языка.
- •5.Темы семинарских занятий
- •Раздел 2. Язык как системно-структурное образование
- •Тема 1. Развитие концепции системности языка в истории лингвистики (семинар)
- •Тема 2. Уровни лингвистического анализа языка (коллоквиум)
- •Раздел 3. Язык и мышление.
- •Тема 1. Проблема соотношения языка и мышления в логическом направлении х1х – хх веков (семинар)
- •Тема 2.. Проблема соотношения языка и мышления в психологическом направлении х1х –хх веков (семинар)
- •Раздел 4. Язык как знаковая система особого рода.
- •Тема 1. Знаковая теория языка (семинар)
- •Тема 2. Проблемы современной лингвосемиотики ( дискуссия)
- •Раздел 5. Язык как важнейшее средство коммуникации.
- •Тема 1. Проблема разграничения языка, речи, речевой деятельности (семинар)
- •Раздел 8.Лингвистическая типология.
- •Тема 1. Генеалогическая и типологическая классификация языков (семинар)
- •7. Тематика рефератов и методические указания по их выполнению
- •8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •8.1. Литература
- •8.2.Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплин
- •8.3. Методические указания студентам
- •8.4. Примерный перечень вопросов к экзамену История лингвистики
- •Теория лингвистики
8.3. Методические указания студентам
Студенту предлагается ориентироваться на следующий график контроля самостоятельной работы.
В ходе выполнения самостоятельной работы следует использовать дополнительную литературу, материалы, размещенные в электронной библиотеке курса и ссылки на Интернет-ресурсы
№ |
Тема |
Вид СРС |
Формы контроля |
1. |
Введение. Традиционные и новые связи лингвистики с другими науками
|
Составление словарных статей о новых направлениях современной лингвистики. |
Проверка словарных статей
|
2. |
Язык как системное образование. Развитие концепции системности языка в истории лингвистики |
Составление сопоставительных таблиц: 1. Московская и Казанская школы; 2. Функционализм; глоссематика; дескриптивизм; генеративизм |
Проверка сопоставительных таблиц |
|
Уровни, единицы и отношения языка.
|
1.Описание языковых единиц разных ярусов
2.Подбор примеров парадигматических и синтагматических отношений для единиц разных ярусов
|
1.Выступления с сообщениями о языковых единицах разных ярусов.
2.Проверка иллюстративного материала внутрисистемных отношений
|
3. |
Язык и мышление. Соотношение логических и языковых категорий. |
Изучение учебной и научной литературы |
Составление сравнительной таблицы
|
|
Соотношение психологических и языковых категорий. |
Изучение учебной и научной литературы |
Составление сравнительной таблицы
|
4. |
Язык как знаковая система. Теория лингвистического знака. Основы теории референции. |
Изучение учебной и научной литературы. Подбор аргументов для доказательства унилатеральной и билатеральной теории языкового знака. |
1. Выступление с сообщениями. 2.Участие в научной дискуссии |
5. |
Язык как средство коммуникации Функции языка |
1)Конспектирование работы Р.Якобсона «Лингвистика и поэтика» 2) Создать схему иерархии функций для разного типа коммуникативно-речевых ситуаций
|
Проверка схемы иерархии функций для разного типа коммуникативно-речевых ситуаций
|
|
Речевая деятельность. Язык. Речь. |
Изучение учебной и научной литературы |
Участие в семинаре |
6. |
Язык и общество. Социальная дифференциация языка.
|
Создание таблицы дифференциальных признаков основных идиомов языка
|
Проверка таблицы
|
7. |
Диахрония и синхрония. Развитие языка |
Подбор примеров для анализа фонетико-фонологических, лексических, грамматических типов языковых изменений. |
Проверка примеров |
8. |
Лингвистическая типология. Классификация языков
|
Поиск в системе WALS (Oxford,2005) информации о разных типах языков. |
Реферативные сообщения |