Критериальная еалидность

- корреляция со школьной успешностью в конце учебного года = 0.45 (n = 103 учащихся 2 класса основной школы):

- корреляция со средневзвешенной оценкой по математике, физике и химии в конце учебного года = 0.37 (n = 158 выпускников гимназии);

- корреляция со средневзвешенной оценкой по словацкому языку, русскому языку и мате­ матике на полугодовом экзамене в последнем классе основной школы = 0.42 (n = 368 учащихся, желающих поступать в гимназию).

Проверка валидности теста «Домино» на отечественных выборках заключалась в вы­числении коэффициентов корреляции тестовой оценки с итоговыми баллами по отдель­ным субтестам и общим показателем методики ТУС (модификация теста Р. Амтхауэра). Выборка, на которой проводился данный вид проверки, состояла из 103 человек в возрасте от 17-ти до 35-ти лет, включающей примерно одинаковое количество мужчин и женщин. Результаты этой проверки представлены в таблице 3.

Таблица 2.

Коэффициенты корреляции оценки по тесту «Домино» с итоговыми баллами по отдельным субтестам и общим показателем ТУС

	Субтесты ТУС
	ОС	ИЛ	ПА	OO	З	АР	ОЗ	ГС	ПВ	Общий балл по ТУС
Балл D-48	.63	.53	.56	.38	.57	.34	.40	.54	.36	.63

Все коэффициенты, представленные в таблице 3 значимы на уровне 1%.

Стандартизация

Наша стандартизация методики базируется на выборке в 375 человек в возрасте от 16 до 30 лет, содержащей примерно равное количество мужчин и женщин. В выборку стан­дартизации вошли учащиеся средних школ, студенты высших и средних специальных учебных заведений, а также лица, имеющие высшее образование. На основе данной вы­борки были разработаны ориентировочные нормы отдельно для мужчин и женщин.

В качестве стандартной шкалы использовалась шкала IQ (среднее значение — 100, стандартное отклонение = 10).

Проведенная стандартизация показала, что характер распределения первичных тес­товых оценок в целом не отличается от нормального, поэтому на основе линейного преоб­разования были построены таблицы перевода первичных оценок в стандартные баллы.

ПРОВЕДЕНИЕ ТЕСТА И ПОРЯДОК ОБРАБОТКИ ПОЛУЧЕННЫХ ДАННЫХ

Проведение теста. Для проведения методики «Домино D-48» необходимо иметь тесто­вую тетрадь, бланк ответов, секундомер или часы с секундной стрелкой. Перед началом тестирования экспериментатор дает следующую инструкцию:

«Сейчас мы проведем небольшое исследование, где вы будете работать с рисунка­ми фишек домино. Обращаю ваше внимание на то, что с игрой в домино, с которой вы, на­верное знакомы, это ничего общего не имеет. Сейчас вы получите тетрадь с заданиями и бланк для ответов. В тетради вы не должны делать никаких записей и отметок. (Испытуемому дается тестовая тетрадь и бланк ответов). А сейчас откройте первую страницу тет­ради с заданиями. Здесь вы видите инструкцию и четыре примера решения заданий. Сна­чала внимательно прочитайте инструкцию (испытуемый читает инструкцию на стр.1 тесто­вой тетради), а теперь мы вместе с вами разберем четыре примера, обозначенных буква­ми А, Б, Б, Г. Обратите внимание на то, что каждое задание представляет из себя изобра­жение нескольких фишек домино. В каждом задании одна из фишек нарисована пунктир­ной линией. На ней нет ни одной точки, поэтому вся группа фишек является неполной.

А теперь разберем пример А (примеры расположены на обороте в верхней части бланка ответов). Посмотрите на верхний ряд рисунков, все фишки здесь одинаковые. В ни­жнем ряду изображены две другие одинаковые фишки. Здесь нужно положить еще одну фишку, чтобы все три фишки в этом ряду были одинаковые, так же как и в верхнем ряду. Таким образом, нам надо получить два ряда, в каждом из которых будут одинаковые фишки. Как же обозначить свой ответ?

На обороте бланка ответов, в верхней его части вы увидите четыре рисунка, которые представляют собой те же самые группы фишек, которые служили примером. Они также обозначены буквами А, Б. В, Г и на каждом из них имеется пустая, обозначенная пункти­ром фишка, которая по величине больше остальных. В эту пустую фишку вы и запишите свой ответ. Вы не должны рисовать точки в пустой фишке, а должны проставить число то­чек цифрой в каждой половине рисунка. В случае, который вы видите на примере А, пус­тая фишка должна иметь две точки наверху и четыре точки внизу. Поэтому напишите циф­ру 2 наверху и цифру 4 внизу.

Пример Б. Обратите внимание, что в данном примере все фишки расположены в ви­де звезды. Все они имеют с внутренней стороны две точки, а с внешней — три точки. Зна­чит, четвертая фишка должна быть такой же, как и остальные. Поэтому в пустой фишке нужно поместить две точки на внутреннюю сторону и три — на внешнюю. Этот ответ нужно обозначить цифрами и занести в бланк ответов туда, где отведено место для примера Б.

Пример В. В каждой фишке этого примера количество точек на обеих сторонах одина­ковое. Первая фишка — шестерка, вторая — ноль, третья — единица, четвертая — двой­ка, пятая — тройка, шестая — четверка, седьмая — пятерка, восьмая — шестерка. Таким образом фишки расположены в порядке возрастания количества точек на одной половине фишки, максимальное значение которого — шесть. Это значит, что искомая фишка должна быть пустой. Поэтому в бланке ответов в примере В на обеих половинах пустой фишки нужно поставить нули.

Пример Г. В данном примере фишки расположены по спирали. В середине спирали фишка, на обеих половинах которой нарисовано по одной точке, далее идет фишка, на обеих половинах которой нарисовано по две точки, на третьей — по три точки. На четвер­той — снова по одной, на пятой — по две, на шестой — по три. Таким образом последова­тельность: 1-2-3 повторилась дважды. Это значит, что на обеих половинах искомой фишки должно быть по одной точке. Поэтому в бланке ответов для примера Г на обеих половинах пустой фишки необходимо написать по единице».

После разбора примеров испытуемый переворачивает бланк ответов и заполняет верхнюю часть бланка ответов (записывает свою фамилию, пол, возраст и другие дан­ные). Далее он начинает самостоятельно работать над заданиями методики. Эксперимен­татор засекает время. На проведение теста отводится 25 минут. За 10 минут до окончания работы необходимо предупредить испытуемого о том, что в его распоряжении остается 10 минут.

Тестирование должно проводиться при нормальном уровне освещенности и температурном режиме, без постороннего шума.

Для получения достоверных результатов при групповом тестировании необходимо выполнить ряд дополнительных условий. Во-первых, тестируемую группу необходимо ограничить 10-15 испытуемыми, во-вторых, каждый испытуемый должен занимать отдель­ный стол, в-третьих, все испытуемые должны начинать работать одновременно. Кроме то­го, как при индивидуальном, тек и при групповом тестировании необходимо следить, что­бы все ответы записывались испытуемыми цифрами.

Порядок обработки полученных данных. Для обработки полученных данных использу­ется ключ, который представляет из себя перечень правильных ответов (см.приложение). Для удобства обработки рекомендуется изготовить из полупрозрачного материала шаб­лон, который полностью копировал бы бланк ответов, с той лишь разницей, что в пустые фишки в шаблоне должны быть вписаны правильные ответы.

При подсчете результатов тестирования за каждое правильное решение присваивает­ся один балл. При этом ошибочным считается ответ, если записанные числа не соответс­твуют ключу, если число точек верное, но записано наоборот и если одно из чисел отсутс­твует. После этого итоговый балл по всему тесту заносится в таблицу, расположенную в верхней части бланка ответов, в графу ПО (первичная сценка). Затем с помощью норма­тивной таблицы (см.приложение) для получения первичной оценки в графу НБ (нормиро­ванный балл) выставляется соответствующая оценка по шкале.

ПРИЛОЖЕНИЯ