Наблюдение, измерение, фиксация

Наблюдение, измерение, фиксация,точнее их методологическое и инструментальное оформление, играли решающую роль в становлении науки, одновременно давая начало целым техническим направлениям.

Унификация и стандартизация единиц измерениятакже создавали новую форму международной научно-технической культуры.

Принципиально новым процессом этого типа была оптическая спектроскопия. Первый практический спектроскоп был создан в 1859 г. Г.Кирхгофом и Р.Бунзеном. Он сразу же стал мощным средством качественного анализа в различных областях науки. В химии, например, с его помощью былиоткрытымногиехимические элементы(цезий, рубидий, таллий).

Новые принципы организации научных исследований

В начале XIX в. "старые" европейские академии - эти замкнутые кастовые корпорации - переживали застой и были не адекватны времени ни по организации, ни по оснащению, ни по кадровому составу. Центрами европейской научной жизни становятся университеты и вновь создаваемые научные организации - исследовательские институты. Их финансировали как государство, так и частные лица.

Первую физическую лабораторию, близкую по структуре к современной, создал у себя дома Г.Кавендиш (1731-1810), но он был "великим отшельником", поэтому подлинные лаборатории стали возникать там, где были научные сообщества и ученики. Как, например, основанная в 1874 г. Дж.Максвеллом знаменитая Кавендишская лаборатория в университете в Кембридже (Универсальный центр физических исследований).

Научно-техническое развитие Европы и США создавало естественные формы коммуникации.

В науке, прежде всего, происходил взаимный обмен стажерами и публикациями в области промышленного и технического развития - проведение регулярных международных промышленных выставок. 

Образование

Роль образованияв период становления и развития классической науки особенно велика.Во-первых, это былапринципиально новая и социальная, и содержательная система, а,во-вторых,в своей основе она сохраняется и сегодня. В это время (XIX в.) впервые вводится дисциплинарная систематизация (дисциплинарность) знания- прежде всего, дидактические требования. Началом "нового образования" было создание инженерных школ (например,Школа мостов и дорогиШкола военных инженеров в Мезьере.Профессия преподавателя была настолько престижной, чтоведущие ученыевозглавляли не тольконаучные и учебные, но игосударственные учреждения,даже министерства. В Политехнической школе была впервые разработаналекционно-учебная литературапо математике, механике и математической физике.

Техника и технологии XIX века

Развитие техники и технологии в этот период носило "взрывной характер", как по поражающим воображениемасштабам и скоростираспространения,так и поколичеству и радикальностиизобретений и нововведений.