2) Оценочная функция

Профессиональная этика не только описывает нормы профессиональной

морали (нравственности), но позволяет выявить в профессиональной дея-

тельности собственно нравственный аспект. Мораль не выступает в качестве

особой сферы профессиональной деятельности социального работника, а

пронизывает всё её многообразие. Поэтому необходимым компонентом ка-

чества профессиональных действий социального работника является оценка

её профессионально-этической составляющей. Моральные оценки распро-

страняются на все профессиональные действия социального работника.

Оценка профессиональных действий основывается на их соответствии

профессионально-этическим нормам. Моральная оценка позволяет охарак-

теризовать умения социального работника к профессиональному общению с

клиентами, коллегами. Моральная оценка профессиональной деятельности

может осуществляться в различных формах: одобрения, порицания, согла-

сия, неприятия и т. д. Однако эти оценки могут стать основанием для ад-

министративных действий по отношению к социальному работнику. Оцени-

вая моральные качества специалиста, прибегают к такого рода характери-

стикам: справедливый, несправедливый, честный, нечестный, трудолюби-

вый, скромный и т. д.

Когда говорят о специалисте социальной работы, что он добрый, спра-

ведливый, порядочный, милосердный, то имеют в виду, что эти свойства об-

наруживаются у него только в отношениях с другими людьми. Эти оценки

не могут социальным работником восприниматься с безразличием, наоборот,

они придают силы, способствуют более эффективной его работе. Как видим,

хотя гармоничные отношения человека с другими людьми в профессии под-

держиваются с помощью многих социальных институтов (права и др.), мож-

но утверждать, что морали отводится в этом процессе ведущая роль.

Как замечает А.А. Гусейнов, мораль не просто отвечает за общежитие, но

и придаёт человеческому общежитию изначально самоценный смысл. Это

означает, что способность человека жить среди других людей и является в

человеке собственно человеческим. Мораль является безусловной человече-

ской ценностью.

3) Воспитательная функция

Этика не только описывает мораль, позволяя на этой основе оценивать

поступки людей. Этика также призвана выполнять воспитательную функ-

цию. Профессиональная мораль, выступая обобщением практики социаль-

ной работы, призвана реализовывать себя благодаря нравственному воспи-

танию будущих молодых специалистов. Многие люди во все времена осоз-

навали для себя со всей определённостью, что социальная установка должна

стать организующим фактором их жизни. И если выбор профессии социаль-

ного работника совпадает с таким мироощущением, такой внутренней уста-

новкой, то можно констатировать, что профессия для этого человека являет-

ся и призванием.

Однако не нужно преувеличивать роль личностных качеств, с которыми

вчерашние школьники приходят в вуз для получения профессии «социальная

работа». Вся система подготовки специалистов по социальной работе осно-

вывается на вере в человеческую способность к изменению, росту и улучше-

нию. В этой связи одной из функций этики социальной работы является за-

дача воспитания личности социального работника.

Нравственное воспитание является сложным процессом. Эта сложность

обусловлена многими факторами объективного порядка (социально-

экономические отношения, политическая ситуация, уровень культуры обще-

ства), а также и субъективными качествами воспитателей и тех, кого они

воспитывают (личные склонности, убеждения и пр.). Нравственное воспита-

ние является полем деятельности многих дисциплин: педагогики, психоло-

гии, эстетики и др. Но в этом процессе особая роль отводится морали, кото-

рая занимается выработкой стратегии нравственного воспитания.

Эта роль морали в нравственном воспитании очень точно подмечена

Л.А. Поповым. Так как этика раскрывает сущность морали, то она обязана

ответить на вопросы «Какую личность воспитывать?», «Какого идеала необ-

ходимо придерживаться в нравственном развитии личности?».

Продолжая, можно сформулировать круг этих вопросов применительно

к этике социальной работы, «Какими нравственными качествами должен об-

ладать социальный работник?», «Возможно ли в профессии идеальное во-

площение морального долга»? Эти вопросы особенно значимы в наши дни,

когда во многом обоснованными являются утверждения о кризисе общест-

венной нравственности. Безусловно, задачей нравственного воспитания

средствами этики социальной работы является не только нравственное про-

свещение, но и необходимость формирования практических навыков воспи-

тываемых, что позволит им реализовывать нравственные идеалы в их повсе-

дневной жизнедеятельности.

13 Вопрос Принципы профессиональной морали.

Основные принципы профессиональной морали юриста:

1. Принцип гуманизма – деятельность направлена на борьбу со злом и защиту интересов всего общества и каждой личности в отдельности от нарушений норм права и морали. Таким образом, она обеспечивает условия для счастья, всестороннего развития человека как высшей социальной ценности.

Требования к морали:

· понимание человека как высшей ценности; защита прав и достоинства человека;

· уважение к старшим и младшим, к мужчине и женщине, ко всем национальностям;

· непримиримость ко всем формам унижения человеческой личности;

· чуткость, отзывчивость на чужую беду, готовность к самопожертвованию;

· честность, прямота в оценке человека, доброжелательная критика.

Все принципы гуманизма являются не только требованиями профессиональной морали, но и служебным долгом, который обязывает сотрудни­ке правоохранительных органов быстро и своевременно реагировать на недостойные поступки и правонарушения, которые наносят обществу. Невыполнение этих принципов осуждается как законом, так и общественным мнением.

2. Принцип законности закреплен во всех отраслях права.

Строжайшее соблюдение и правильное применение законов имеет правовое и нравственное значение. Нарушение законности всегда означает причинение существенною вреда правам и интересам граждан. Высокая нравственная культура сотрудников является необходимым условием и средством правильного, законного разрешения многих правовых вопросов.

3. Принцип справедливости.

Праву при надлежит главенствующая роль в пресечении различного рода нарушении справедливости. Высшее проявление принципа справедливости - равные права и свободы граждан. Каждый преступник должен быть подвергнут справедливому наказанию и ни один невиновный не должен быть осужден. В качестве реализации целей права выступают санкции, предусмотренные правовыми актами. Требования принципа справедливости, предъявляемые к санкциям:

· санкции должны применяться лишь к тем, кто действительно на­дшил закон;

· санкции должны обеспечивать восстановление нарушенных прав еле отбытия наказания в полном объеме;

· более опасные преступления должны наказываться более строго;

· суды должны иметь возможность индивидуализировать наказание (учетом конкретных обстоятельств дела);

· за одно правонарушение никто не должен наказываться дважды.

Все три принципа профессиональной морали сотрудников правоохранительных органов носят деонтологический (обязательный) характер. Они являются профессиональным требованием, правовой нормой для сотрудников органов внутренних дел.