3 . Расположите фрагменты сочинения таким образом, чтобы получился связ­ный текст. Свой ответ обоснуйте.

Я — старый человек. Пережил солдатом большую войну, исходил пешком и Россию, и Европу. Среди моих близких друзей были и есть и армяне, и азербайджанцы, и грузины, и эстонцы, и немцы, и многие другие. И теперь, на пороге смерти, я вынужден наблюдать то клини­ческое безумие ненависти, которое охватывает целые пространства нашей земли. Я жалею тех из них, кто ослеплён ненавистью. Неуже­ли же они не видят, что ими играют и что те, кто сейчас из-за кулис разжигает кровавый туман, завтра направят удар против них? То, что делают их руками, очень скоро сделают с ними чьими-нибудь треть­ими. А те, кто стоит за кулисами, выступят как миротворцы, когда сочтут, что обе стороны пролили достаточно крови.

Эпоха мелких конфликтов и частных столкновений кончилась. Мир един, и то, что происходит на одном конце, неизбежно отзывается на другом. Спрятаться не удастся никому. Колокол звонит по каждому из нас.

(По Ю. Лотману )

А. Невозможно не согласиться с позицией автора. Я тоже убеждён в том, что межнациональные войны — это позор человечества, худшее из зол, существующих на свете. Все народы должны сплотиться, чтобы побороть его ради жизни будущих поколений, просто ради сохранения жизни на земле.

Б. Кроме того, проблема межнациональной розни нашла отражение и в русской литературе. В повести Анатолия Приставкина «Ночевала тучка золотая» показана дружба двух мальчиков, Алхузура и Кольки, принадлежащих к разным национальностям. Не случайно герои назвали себя кровными братьями — это вызов тем, кто разжигает межнацио­нальную вражду. Все народы — братья, а братоубийству нет и не мо­жет быть прощения.

В. В заключение хочу сказать, что Юрий Лотман призывает чи­тателей задуматься над грозящей миру катастрофой, остановить бессмысленное истребление народами друг друга. Ведь «колокол звонит по каждому из нас»!

Г. Разные языки, разный цвет кожи — к несчастью, этого более чем достаточно, чтобы разжечь кровавый пожар, подогреваемый слепой, беспричинной ненавистью людей. Именно проблему межнациональных конфликтов поднимает в своём тексте культуролог и литературовед Юрий Лотман.

Д. В подтверждение моей точки зрения можно привести множество примеров. Во-первых, их можно найти в нашей истории: постоянные военные конфликты на Кавказе, преследование евреев... Сегодня мы являемся свидетелями национального конфликта в Киргизии. К несча­стью, время ничему не учит людей.

Е. Позиция автора предельно ясна: Юрий Лотман возмущён «кли­ническим безумием ненависти», которое заставляет людей убивать друг друга. Автор предупреждает, что против сегодняшних агрессоров может быть направлен завтрашний удар. «Спрятаться не удастся никому», — пишет он. По мысли автора, эта проблема касается каж­дого из нас.

Ж. Автор не случайно обращается к этой проблеме. К сожалению, национальный вопрос никогда не терял своей актуальности. Мы по­стоянно слышим тревожные сообщения о межнациональных конфлик­тах в различных уголках нашей планеты. Размышляя над проблемой, Лотман особо подчёркивает, что среди его близких людей были пред­ставители самых разных национальностей. Все люди имеют равные права, и сущность человека определяется не цветом его кожи или язы­ком, на котором он говорит. Именно эту мысль стремится донести до читателей автор.

Ответ:

Вступление, формулировка проблемы_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Комментарий ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Позиция автора______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Собственная позиция_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Аргумент1___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Аргумент2___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заключение ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание №2.

Проанализируйте сочинения с точки зрения эксперта. Для этого используйте ПЛАН АНАЛИЗА.

Надеюсь, что ВЫ ПОЙМЁТЕ, что табличка ВАМ очень - очень нужна и для написания своего сочинения!

Критерий	План
К1. Формулировка проблем исходного текста	1) Понята ли тема и проблематика исходного текста? 2) Сформулирована ли одна из проблем исходного текста? 3) Нет ли фактических ошибок при формулировании проблемы? 4) Удачна ли формулировка? 5) Понятна ли формулировка для читателя?
К2. Комментарий к сформулирован- ной проблеме исходного текста	1) Есть ли в сочинении комментарий к проблеме? 2) Достаточен ли объём комментария? 3) Высказана ли в комментарии оценка проблемы с позиций «старая — новая», «актуальная — неактуальная», «глобальная — широкая — узкая», «интересующая широкую общественность — интересующая узкий круг профессионалов», «философская — социально-политическая — экономическая — экологическая и др.»? 4) Показана ли причина интереса автора к проблеме и ход его мыслей? 5) В какой форме представлен комментарий: цитирование, разъяснение, анализ проблемы и др. 6) Не представляет ли собой комментарий простой пересказ исходного текста или объёмную цитату из него? 7) Нет ли фактических ошибок, связанных с пониманием исходного текста? 8) Логично ли построен комментарий? Нет ли лишней информации или пропуска важного?
КЗ. Отражение позиции автора исходного текста	1) Сформулирована ли позиция автора? 2) Нет ли фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора? 3) Удачна ли формулировка?
К4. Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме	1) Выразил ли экзаменуемый согласие или несогласие с автором? 2) Выразил ли собственное мнение по проблеме, которую сформулировал в начале сочинения? 3) Удачна ли формулировка? 4) Аргументировал ли собственное мнение? 5) Сколько привёл аргументов? 6) Убедительны ли аргументы? 7) Учтена ли экзаменуемым сила доводов? 8) На чём основана аргументация (личный опыт, литература, другие виды искусства, знание истории и др.)? 9) Приведены ли иллюстрации к аргументам? 10) Удачна ли последовательность аргументов? 11) Сделан ли вывод из аргументации?
К5. Смысловая цельность, рече- вая связность и последователь- ность изложе- ния	1) Можно ли назвать сочинение цельным по смыслу? Просматривается ли в работе коммуникативный замысел? 2) Не нарушена ли последовательность изложения? 3) Есть ли у сочинения вступление и концовка? Как они оформлены? 4) Связаны ли вступление и концовка с основной частью сочинения? 5) Каково соотношение между частями текста сочинения? 6) Нет ли лишней информации, не относящейся к теме и проблеме исходного текста? 7) Нет ли пропусков важного? 8) Использованы ли специальные средства, создающие связность высказыва- ния? Какие? 9) Нет ли в сочинении логических ошибок? 10) Правильно ли выделены абзацы? 11) Каков объём текста?
Кб. Точность и выразитель- ность речи	1) Можно ли назвать речь автора точной? Выразительной? 2) Насколько разнообразно использование лексики, грамматических форм слов, синтаксических конструкций? 3) Какие средства выразительности использует экзаменуемый? 4) Нет ли в сочинении иностилевых элементов? 5) Использовал ли автор средства украшения речи? Какие?
К7. Соблюдение орфографических норм	1) Нет ли в сочинении орфографических ошибок? 2) Если есть, то как их можно исправить? 3) Нет ли некорректных сокращений, переносов, описок?
К8. Соблюдение пунктуационных норм	1) Нет ли в сочинении пунктуационных ошибок? 2) Если есть, то как их можно исправить?
К9. Соблюдение языковых норм	1) Нет ли в сочинении грамматических ошибок? 2) Если есть, то как их можно исправить?
К10. Соблюдение речевых норм	1) Нет ли в сочинении речевых ошибок? 2) Если есть, то как их можно исправить?
К11. Соблюде- ние этических норм	1) Соблюдаются ли в сочинении этические нормы? 2) Нет ли проявлений речевой агрессии? 3) Проявляет ли экзаменуемый уважение к тем, о ком он пишет, и к адресату текста?