Тема 1. Категорійно-понятійний апарат з безпеки життєдіяльності, таксономія небезпек. Ризик, як кількісна оцінка небезпек.

Заняття 3.

Навчальні та виховні цілі:

1. Забезпечити відповідні сучасним вимогам знання студентів про загальні закономірності виникнення і розвиток небезпек, надзвичайних ситуацій, їх властивості, можливий вплив на здоров'я та життя людей і сформувати необхідні в майбутній практичній діяльності спеціаліста уміння і навички для їх запобігання й ліквідації, захисту людей та навколишнього середовища.

2. Формувати у студентів науковий світогляд, суть якого - розуміння того, що людина не є самодостатньою живою істотою, яка живе окремо за своїми законами; вона існує в природі і є частиною природної системи.

Час: 2 години.

Місце: навчальна аудиторія.

Метод проведення: обговорення матеріалу.

Навчально-методичне забезпечення:

Зошити, письмові прилади.

Класна дошка, крейда, указка.

Література:

[67, 68, 69, 70, 71, 87]

Навчальні питання і розрахунок часу:

I. Вступна частина – 5 хв.

ІІ. Основна частина - 70 хв.

1. Загальні основи безпеки життєдіяльності.

2. Людина в системі „людина – життєве середовище”.

3. Небезпеки життєвого середовища.

ІІІ. Заключна частина – 5 хв.

Порядок опрацювання навчальних питань

1. Загальні основи безпеки життєдіяльності.

1.1. Сутність понять «життя» і «життєдіяльність»;

1.2. «Безпека» і «небезпека» як ключові кaтeгopiї в безпеці життєдіяльності;

1.3. Управління безпекою життєдіяльності.

1.3.1. Управління БЖД на глобальному рівні;

1.3.2. Управління БЖД в Україні.

2. Людина в системі „людина – життєве середовище”.

2.1. Основні причини зростання ризику небезпек

2.2. Загальне поняття про фізіологічні системи та психіку людини.

2.3 Фізіологічні особливості організму людини.

2.3.1. Структура і властивості сенсорної системи людини.

2.3.2. Характеристика основних аналізаторів, що забезпечують безпеку життєдіяльності.

2.3.3. Значення нервової системи в життєдіяльності людини.

2.3.4. Загальне уявлення про обмін речовин та енергії.

2.3.5. Роль біоритмів у забезпеченні життєдіяльності людини.

3. Небезпеки життєвого середовища.

3.1. Природне середовище.

3.1.1. Значення природного середовища в життєдіяльності людини.

3.1.2. Рівновага в природному середовищі.

3.1.3. Поняття «сталого розвитку людства» і проблеми його реалізації в Україні.

3.2. Техногенне середовище.

3.2.1. Виробниче та побутове середовище.

3.2.2. Сучасне урбанізоване середовище.

3.2.3. Соціально-політичне середовище.

3.3. 3начення людського чинника в безпеці життєдіяльності людини.

3.3.1. Класифікація небезпечних чинників життєвого середовища

3.3.2. Втома і перевтома людини.

3.3.3. Шляхи відновлення життєдіяльності

Тема 2. Природні загрози, характер їх проявів та дії на людей, тварин, рослин, об’єкти економіки.

Заняття 3.

Навчальні та виховні цілі:

1. Розглянути види природних загроз, характер їх проявів та дії на людей, тварин, рослин, об’єкти економіки.

2. Виховувати у студентів почуття відповідальності за збереження природного середовища.

Час: 2 години.

Місце: навчальна аудиторія.

Метод проведення: обговорення матеріалу.

Література:

[68, 69, 72, 73, 74, 75, 76, 77, 78, 79, 80]

Навчально-методичне забезпечення:

Зошити, письмові прилади.

Класна дошка, крейда, указка.

Навчальні питання і розрахунок часу:

I. Вступна частина – 5 хв.

ІІ. Основна частина - 70 хв.

1. Тектонічні стихійні лиха.

2. Топологічні стихійні лиха

3. Метеорологічні стихійні лиха.

4. Природні пожежі (лісові, степові, торф’яні).

ІІІ. Заключна частина – 5 хв.

Порядок опрацювання навчальних питань

1. Тектонічні стихійні лиха.

• Що ми розуміємо під поняттям стихійні лиха;

• Що ми відносимо до тектонічних стихійних лих;

• В чому проявляються небезпеки виверження вулканів, землетрусів;

2. Топологічні стихійні лиха

• Що ми відносимо до топологічних стихійних лих;

• Охарактеризуйте основні геологічні небезпечні явища;

• Охарактеризуйте основні гідрологічні небезпечні явища;

3. Метеорологічні стихійні лиха.

• В чому проявляється небезпека метеорологічних опадів;

• Що ми відносимо до небезпечних кліматичних умов;

• Як проявляється небезпечна дія вітру;

4. Природні пожежі (лісові, степові, торф’яні).

• Охарактеризуйте особливості природних пожеж