План заняття:

Заняття проводиться на базі Національного Музею “Чорнобиль” з використанням його матеріальної бази.

Самостійна робота Загальні організаційно - методичні вказівки

Викладачу:

Видати студентам у визначений програмою навчання термін завдання щодо вивчення матеріалів даного заняття.

При необхідності провести консультацію.

У вказаний термін, в години самостійної підготовки перевірити наявність конспектів у студентів, згідно об’єму вказаного завдання, та на наступному занятті оцінити рівень їх знань шляхом проведення письмового опитування.

Оцінки за письмове опитування довести, після перевірки в цей же день на самостійній підготовці та виставити в журнал.

Студентам:

1. Вивчити завдання та методичні рекомендації.

2. Ознайомитись з навчальними питаннями та рекомендованим розрахунком часу для їх засвоєння.

3. Підібрати необхідну літературу згідно навчальних питань.

4. Чітко визначити, що являється основним, а що другорядним при вивчені матеріалу, як швидше та простіше його засвоїти, які та в якому вигляді необхідно відобразити в зошиті записи, викреслити необхідні таблиці і т.д. - це надасть можливість значно зекономити час на занятті.

5. Для одержання заліку по даній темі, при підготовці необхідно вивчити і законспектувати, використовуючи рекомендовану літературу матеріал теми.

6. На наступних заняттях бути готовим відповісти на питання викладача та вирішення бігунків по питанням теми.

Тема 1. Категорійно-понятійний апарат з безпеки життєдіяльності, таксономія небезпек. Ризик, як кількісна оцінка небезпек.

Заняття 2.

Навчальні та виховні цілі:

1. Забезпечити відповідні сучасним вимогам знання студентів про загальні закономірності виникнення і розвиток небезпек, надзвичайних ситуацій, їх властивості, можливий вплив на здоров'я та життя людей і сформувати необхідні в майбутній практичній діяльності спеціаліста уміння і навички для їх запобігання й ліквідації, захисту людей та навколишнього середовища.

2. Формувати у студентів науковий світогляд, суть якого - розуміння того, що людина не є самодостатньою живою істотою, яка живе окремо за своїми законами; вона існує в природі і є частиною природної системи.

Час: 4 години.

Місце: навчальна аудиторія.

Метод проведення: самостійна робота.

Навчально-методичне забезпечення:

Зошити, письмові прилади.

Класна дошка, крейда, указка.

Література:

[67, 68, 69, 70, 71, 87]

Навчальні питання і розрахунок часу:

1. Вступна частина - 10 хвилин.

Підбір та вивчення літератури.

ІІ. Основна частина - 150 хв.

Порядок опрацювання навчальних питань

1. Загальні основи безпеки життєдіяльності.

1.1. Сутність понять «життя» і «життєдіяльність»;

1.2. «Безпека» і «небезпека» як ключові кaтeгopiї в безпеці життєдіяльності;

1.3. Управління безпекою життєдіяльності.

1.3.1. Управління БЖД на глобальному рівні;

1.3.2. Управління БЖД в Україні.

2. Людина в системі „людина – життєве середовище”.

2.1. Основні причини зростання ризику небезпек

2.2. Загальне поняття про фізіологічні системи та психіку людини.

2.3 Фізіологічні особливості організму людини.

2.3.1. Структура і властивості сенсорної системи людини.

2.3.2. Характеристика основних аналізаторів, що забезпечують безпеку життєдіяльності.

2.3.3. Значення нервової системи в життєдіяльності людини.

2.3.4. Загальне уявлення про обмін речовин та енергії.

2.3.5. Роль біоритмів у забезпеченні життєдіяльності людини.

3. Небезпеки життєвого середовища.

3.1. Природне середовище.

3.1.1. Значення природного середовища в життєдіяльності людини.

3.1.2. Рівновага в природному середовищі.

3.1.3. Поняття «сталого розвитку людства» і проблеми його реалізації в Україні.

3.2. Техногенне середовище.

3.2.1. Виробниче та побутове середовище.

3.2.2. Сучасне урбанізоване середовище.

3.2.3. Соціально-політичне середовище.

3.3. 3начення людського чинника в безпеці життєдіяльності людини.

3.3.1. Класифікація небезпечних чинників життєвого середовища

3.3.2. Втома і перевтома людини.

3.3.3. Шляхи відновлення життєдіяльності