- •Конспект лекций
- •Раздел I. Психология Лекция № 1. История развития психологического знания и основные направления в психологии
- •Исторический путь развития психологии Психология как наука о душе
- •Психология как наука о сознании
- •Психология как наука о поведении
- •Характеристика основных психологических школ
- •Когнитивная психология
- •Психоанализ
- •Гуманистическая психология
- •Основные понятия темы:
- •Лекция № 2. Предмет, объект и методы психологии. Место психологии в системе наук.
- •Основные понятия темы:
- •Основные понятия темы:
- •Лекция № 4. Мозг и психика. Структура психики. Соотношение сознания и бессознательного. Структура сознания. Мозг и психика
- •Структура психики. Соотношение сознания и бессознательного.
- •Структура сознания
- •Основные понятия темы:
- •Ощущение
- •Восприятие
- •Мышление
- •Внимание
- •Воображение
- •Творчество
- •Интеллект
- •Основные понятия темы:
- •Лекция № 6. Эмоции и чувства. Психическая регуляция поведения и деятельности.
- •Психическая регуляция поведения и деятельности
- •Основные понятия темы:
- •Лекция № 7. Общение и речь.
- •Речь как средство общения
- •Роль общения в психическом развитии человека
- •Основные понятия темы:
- •Лекция № 8. Психология личности.
- •Структура личности
- •Компоненты структуры личности
- •Формирование личности
- •Основные понятия темы:
- •Лекция № 9. Межличностные отношения. Психология малых групп. Межгрупповые отношения и взаимодействия.
- •Классификация малых групп
- •Формирование коллектива
- •Внутригрупповые отношения
- •Психологическая структура малой группы
- •Основные категории педагогики
- •Задачи педагогики
- •Методы педагогики
- •Структура педагогической науки
- •Лекция № 12. Педагогический процесс. Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения.
- •Основные понятия темы
- •Лекция № 13. Воспитание в педагогическом процессе.
- •Цели воспитания
- •Содержательные компоненты воспитания
- •Закономерности воспитания
- •Принципы воспитания
- •Сущность, функции и система гражданского воспитания
- •Сущность, функции труда и трудового воспитания
- •Сущность и «механизмы» нравственного воспитания
- •Сущность и функции эстетического сознания
- •Сущность и система физического воспитания
- •Лекция № 14. Общие формы организации учебной деятельности.
- •Лекция № 15. Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом.
- •Основные понятия темы:
- •Лекция № 16. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности.
- •Основные понятия темы
- •Лекция № 17. Управление образовательными системами.
- •Основные понятия темы
Основные понятия темы:
Бихевиоризм – направление в американской психологии ХХ в., отрицающее сознание как предмет научного исследования и сводящее психику к различным формам поведения, понятого как совокупность реакций организма на стимулы внешней среды.
Гештальтпсихология – психологическое направление, существовавшее в Германии с начала 1910-х до середины 1930-х гг.; в русле данного направления разрабатывалась проблема целостности, целостного подхода к изучению психики и сознания.
Гуманистическая психология – направление в западной, преимущественно американской психологии, предметом изучения которого является целостный человек в его высших, специфических только для человека проявлениях, в том числе развитие и самоактуализация личности, ее высшие ценности и смыслы, любовь, творчество, свобода, ответственность, автономия, переживание мира, психическое здоровье и т.д. Гуманистическая психология как течение сформировалось в начале 1960-х гг., противопоставляя себя бихевиоризму и психоанализу.
Душа – понятие, отражающее исторически изменявшиеся воззрения на психику человека и животных. В научной литературе (философской, психологической и др.) этот термин не употребляется или используется редко – как синоним слова «психика». В повседневном словоупотреблении душа по содержанию обычно соответствует понятиям «психика», «внутренний мир человека», «переживание», «сознание».
Когнитивная психология – направление в западной, преимущественно американской психологии, возникшее в начале 1960-х гг. как альтернатива бихевиоризму; рассматривая поведение как опосредованное познавательными (когнитивными) факторами, когнитивная психология реабилитировала понятие психики как предмета научного исследования.
Психоанализ – направление в психологии ХХ в., основанное австрийским психиатром и психологом З. Фрейдом, в центре внимания которого находятся бессознательные психические процессы и мотивация, глубинные влечения, полностью определяющие психическую жизнь и поведение человека.
Психология – это наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности.
Психологическая техника – совокупность средств, способов, приемов и методов работы психолога с психикой другого человека или со своей собственной; мастерство регуляции и управления психическими процессами.
Самоактуализация – понятие гуманистической психологии, обозначающее стремление человека к возможно более полному выявлению и развитию своих личностных возможностей.
Советская психология – период в развитии отечественной психологии, когда мировоззренческой основой психологических исследований служила марксистско-ленинская философия.
Фрустрация – это психологическое состояние дезорганизации сознания и деятельности личности, вызванное объективно непреодолимыми (или субъективно так понимаемыми и переживаемыми) препятствиями на пути к очень желаемой цели. Фрустрация проявляется тогда, когда степень неудовлетворения выше того, что человек может вынести. В состоянии фрустрации человек испытывает особо сильное нервно-психологическое потрясение. Оно может проявляться как крайняя досада, озлобленность, подавленность, полное безразличие к окружению, неограниченное самобичевание.