Основные понятия темы:

Высшие психические функции – сложные, прижизненно формирующиеся психические процессы, социальные по своему происхождению. Отличительной особенностью ВПФ является их опосредованный характер и произвольность.

Деятельность – активное взаимодействие с окружающей действительностью, в ходе которого живое существо, выступает как субъект, целенаправленно воздействующий на объект и удовлетворяющий таким образом свои потребности; фундаментальный способ бытия человека в мире, состоящий в осознанном и целенаправленном преобразовании и мира, и себя в этим мире.

Задатки – природные предпосылки развития способностей. Их сутью являются врожденные индивидуально-психологические свойства, связанные с морфологическими и функциональными особенностями головного мозга и органов чувств.

Индивид – человек как представитель рода, рассматриваемый со стороны природных свойств.

Индивидуальность – человек как уникальная, самобытная личность; реализуется в творческой деятельности, проявляется в самоопределении и самосовершенствовании.

Личность – системное социальное качество, приобретаемое индивидом в предметной деятельности и общении и характеризующее меру представленности общественных отношений в индивиде; человек как субъект, свободно определившийся в пространстве культуры и времени истории.

Направленность личности – это устойчивая устремленность, ориентированность мыслей, чувств, желаний, фантазий, поступков человека, которая является следствием доминирования определенных (главных, ведущих) мотиваций.

Одаренность – уровень развития общих способностей, определяющий диапазон деятельностей, в которых человек может достичь больших успехов.

Развитие – процесс, характеризующий качественные преобразования в рассматриваемом предмете – поведении, психическом развитии, интеллектуальном или эмоциональном развитии и т.п.; изменения, происходящие во времени в строении тела, психике и поведении человека в результате биологических процессов в организме и воздействий окружающей среды.

Развитие личности – процесс закономерного изменения личности как системного качества индивида в результате его социализации.

Развитие психики – это закономерное изменение психических процессов во времени, выраженное в их количественных, качественных и структурных преобразованиях.

Самоопределение личности – самостоятельный выбор человеком своего жизненного пути, целей, ценностей, нравственных норм, будущей профессии и условий жизни.

Самооценка – оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей.

Самопознание – процесс оценки человеком самого себя, начальным моментом которого является самонаблюдение, самоанализ.

Самосовершенствование – осознанная, целеустремленная деятельность человека, направленная на саморазвитие, самообучение и самовоспитание, на укрепление своих положительных и преодоление отрицательных личностных черт.

Самосознание – самый высокоорганизованный психический процесс, обеспечивающий единство, целостность и постоянство личности. Самосознание выражается в осознании человеком самого себя, своих собственных качеств, своего «Я».

Социализация – усвоение человеком духовных ценностей, норм, установок, образцов поведения, присущих данному обществу, группе. Социализация происходит как в результате стихийного воздействия на человека всех факторов общественного бытия, так и под влиянием специально создаваемых социальных условий.

Социальная ситуация развития – это специфическое для данного возраста отношение между ребенком и окружающей его социальной действительностью.

Способности – свойства личности, дающие ей возможность успешно обучаться, приобретать знания, умения, навыки выполнения какой-либо определенной деятельности (овладение языком, занятия рисованием, музыкой, математикой и т.п.). Наивысшей степенью способностей является одаренность.

Субъект – индивид или группа как источник познания и преобразования действительности; носитель активности, осуществляющий изменения в других людях и себе самом как другом. Субъектность человека проявляется в его витальности (жизнеспособности), деятельности, общении, самосознании.

Талант – высокий уровень развития способностей, проявляющийся в творческих видах деятельности; это сочетание способностей, дающее человеку возможность успешно, самостоятельно и оригинально выполнять какую-либо сложную трудовую деятельность;

Темперамент – постоянные и устойчивые индивидуально-неповторимые природные свойства личности, определяющие динамику психической деятельности независимо от ее содержания.

Теория личности – внутренне согласованная концепция, созданная исследователем для объяснения многообразия и сложности целостного индивидуума, функционирующего в реальном мире.

Убеждения – осознанная потребность личности, побуждающая ее действовать в соответствии со своими ценностными ориентациями и идеалами. Это не нечто «знаемое» и «понимаемое», это знания, перешедшие во внутреннюю позицию личности.

Характер – это совокупность устойчивых и существенных индивидуально-своеобразных свойств личности, отражающих все многообразие ее отношений к окружающему миру и к себе самой. Свойства характера обнаруживаются в конкретных ситуациях взаимоотношений личности с отдельными людьми, коллективом, обществом, в процессе труда, а также при отношении к вещам, определяя типичные для нее способы поведения и реагирования на жизненные обстоятельства. Характер проявляется соответствующим поведением.

Я-концепция – развивающаяся система представлений человека о самом себе, включая: а) осознание своих физических, интеллектуальных, характерологических, социальных и прочих свойств; б) самооценку; в) субъективное восприятие влияющих на собственную личность внешних факторов. В зависимости от того, на каком уровне (организма, социального индивида или личности) проявляется активность человека, в Я-концепции выделяют: 1) на уровне «организм – среда» – физический Я-образ (схема тела), вызывающийся потребностью в физическом благополучии организма; 2) на уровне социального индивида – социальные идентичности: половая, возрастная, этническая, гражданская, социально-ролевая, связанные с потребностью человека в принадлежности общности; 3) на уровне личности – дифференцирующий образ Я, характеризующий знание о себе в сравнении с другими людьми и придающий индивиду ощущение собственной уникальности, обеспечивающий потребности в самоопределении и самореализации.