Тематика курсовых работ по дисциплине «Общая психология»

1. Явление сознания как предмет исследования

2. Проблема бессознательного в психоанализе

3. Вклад отечественных ученых в разработку объективного метода в психологии

4. Школы и направления изучения бессознательного вне фрейдистской традиции

5. Сущность и составляющие целостного подхода

6. Первобытное сознание, значение его изучения для психологии

7. Гуманистическая психология как направление современной психологии

8. Когнитивный подход в психологии

9. Деятельностный поход в психологии

10. Теория поэтапного формирования умственных действий и ее значение для деятельностного подхода

11. Проблема единства сознания и деятельности в работах отечественных психологов

12. Психофизиологическая проблема: история и варианты решения

13. Проблема возникновения и развития психики и сознания в исследованиях отечественных психологов

14. Трактовка ощущения и восприятия с точки зрения гештальтпсихологии

15. Методы исследования порога чувствительности

16. Психофизиологические шкалы

17. Теории и модели цветового зрения

18. Психологические теории памяти. ( сравнительный анализ любых 2 теорий на выбор)

19. Исследования памяти в когнитивной психологии

20. Проблема памяти в культурно-исторической теории и методика двойной стимуляции

21. Взаимосвязь запоминания и мотивации с точки зрения психоанализа (З.Фрейд)

22. Мотивация и запоминание с точки зрения бихевиоризма

23. Исследования взаимосвязи мотивации и запоминания в гештальтпсихологии

24. Особенности развития внимания в ходе учебной деятельности

25. Сущность и содержание основных теоретических подходов к изучению мышления в зарубежной и отечественной психологии

26. Индивидуальные особенности и качества мышления

27. Сущность и содержание теории поэтапного формирования умственных действий (П.Я.Гальперин).

28. Информационная теория интеллектуально-когнитивного развития

29. Система возрастной диагностики умственного развития

30. Психологические теории интеллекта

31. Нарушения и патологии мышления - сущность проблемы и особенности проявления

32. Особенности кратковременной памяти: ее объем и механизмы

33. «Параллелограмм развития памяти» (А.Н.Леонтьев)

34. Роль внимания в процессах восприятия, памяти, мышления

35. Опосредованное внимание и исследование его форм (методика двойной стимуляции А.Н.Леонтьева)

36. Проблема связи внимания и сознания в работах Вундта, Титченера, Джемса

37. Внимание и теория установки Д.Н.Узнадзе

38. Пути развития произвольного внимания

39. Мышление человека и искусственный интеллект

40. Наглядно-действенное и наглядно-образное мышление

41. Визуальное мышление

42. Мышление в практической деятельности людей

43. Продуктивное и творческое мышление: сущность и подходы к исследованию

44. Развитие мышления в онтогенезе

45. Филогенетическое и историческое развитие мышления человека

46. Речь как психический процесс и проводник информации

47. Речь: особенности развития в филогенезе и онтогенезе

48. Психофизиологические механизмы речи и ее мозговая организация

49. Сущность и содержание психолингвистического исследования речи

50. Объективные методы изучения многомерных связей речи

51. Нарушение и патологии речи: сущность и особенности проявления

52. Сущность и содержание психологических механизмов воображения

53. Воображение и психотехники

54. Активность - основное свойство психики

55. Теория деятельности: истоки и современные представления

56. Строение человеческой деятельности

57. Специфика формирования мотивационно-личностных аспектов деятельности человека

58. Эмоциональная сфера: история изучения и современные представления

59. Эмоциональный стресс

60. Теория и практика регуляции эмоциональных состояний

61. Сущность и содержание основных проблем психологии эмоций

62. Особенности взаимосвязи эмоций и мотивации

63. Сущность и содержание когнитивных теорий эмоций личности

64. Сущность и содержание психоаналитических концепций аффекта

65. Сущность и содержание периферической теории эмоций Джемса-Ланге

66. Сущность и содержание теории дифференциальных эмоций (И. Изард)

67. Особенности понимания эмоций в рамках информационной теории П.В.Симонова

68. Сущность и содержание теории эмоций С.И.Рубинштейна, А.Н.Леонтьева

69. Проблема воли в психологии

70. Диспозициональное направление в теории личности

71. Бихевиоральное направление в теории личности

72. Социально-когнитивное направление в теории личности

73. Проблема структуры личности

74. Проблема мотивации личности

75. Проблема развития личности

76. Проблема психического здоровья и психопатологии личности

77. Проблема изменения личности с помощью терапевтического воздействия

78. Разработка проблематики личности в отечественной психологии

79. Природа человека: биологическое и (или) социальное?

80. Представления о личности в экзистенциальной психологии.

81. Специфика развития представлений о личности в психологической науке

82. Понятие установки личности - сущность и содержание проблемы

83. Психология самосознания личности

84. Особенности представлений о возрастной периодизации развития личности в различных школах и направлениях психологии

85. Специфика психологической классификации способностей и ее учет в профориентационной работе

86. Задатки как природные предпосылки способностей

87. Сущность и содержание ЭГО - теории личности Эрика Эриксона

88. Сущность и содержание социокультурной теории личности Карен Хорни

89. Сущность и содержание теории черт личности Рэймонда Кеттелла

90. Теория типов личности Ганса Айзенка

91. Сущность и содержание теории личностных конструктов Джоржа Келли

92. Особенности понимания мотивации в различных школах и направлениях психологии

93. Особенности влияния мотивации на деятельность: закон Йеркса-Додсона

94. Закономерности восприятия, особенности протекания в учебной деятельности