Формалізована структура теми
Механізми творчості: сукупність функціональних органів відображення, проектування і матеріалізації людиною своїх психічних утворень, що є відкриттями, винаходами або художніми образами.
Запитання для самостійної роботи
541
Чим відрізняються активність, діяльність і творчість?
Чим відрізняються одна від одної основні теорії творчості?
Яка залежність між будовою і функцією психіки в створенні меха нізму творчості?
Чим відрізняються продукти роботи від продуктів творчості?
Чому чутливість — зародок механізму творчості?
Чому енергопотенціал людини визначає її спроможність до дії?
Що входить у поняття енергія?
Від чого залежить величина базової енергії людини?
Оперативний енергопотенціал. Як його можна прирощувати, збіль шуючи здатність до дії?
Звідки людина може брати зовнішню енергію?
Чому перманентні стани визначають рівень здоров'я людини?
Як можна регулювати оперативні стани людини?
У чому сутність оцінки предметів і явищ і як оцінка залежить від стану людини?
Чому психомоторика — орган творчості?
Як працює механізм відображення невідчутного в предметах і явищах?
Як працює механізм відображення неіснуючого в природі, сус пільстві?
Для чого потрібний синтез механізмів відображення, проектування і втілення продуктів творчості?
У чому психологічний сенс натхнення як творчого стану?
Альтернативно-тестові завдання для самоконтролю
Чи згодні ви з думкою, що розвиток і творчість мають один і той са мий механізм?
У чому полягають недоліки наведених основних теорій творчості?
Чи згодні ви із структурою і функцією механізму творчості чи во но — божественне натхнення?
Якими ще можуть бути явища, які можна порівняти до продуктів творчості?
Що ще, окрім чутливості, може стати зародком механізму творчос ті або він - надбання обраних Богом?
Енергопотенціал - спроможність до дії.
Яким чином можна користуватися енергією зовнішнього сере довища?
Чи можна регулювати оперативні стани?
Як ви вважаєте, чим, якими одиницями людина оцінює предмети і явища поза собою?
Як працює механізм відображення невідчутного і при цьому досягає високої точності?
Як працює механізм відображення неіснуючого і чим людина корис тується, створюючи образ майбутнього?
Чи згодні ви з тим, що для синтезу механізмів відображення в ціліс ність потрібна інша система утворення?
13. Чи можна штучно створити стан натхнення, подібний до стану творчості?
542
Література
Брушлинский A.B. Продуктивное мышление и проблемное обуче ние. - M.,1983.
Гальперин П.Я., Котик Н.Р. К психологии творческого мышления //Вопр. психологии. — 1982. — № 5.
Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. — М., 1988.
Клименко В.В. Психологические тесты таланта. — Харьков: Фо лио, 1996.
Клименко В.В. Как воспитать вундеркинда. — Харьков: Фолио, 1996.
Клименко В.В. Механізми психомоторики людини. — К., 1997.
Клименко В. В. Психологія наукової творчості. — К.: Аверс, 1998.
Матюшкин A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. — М.: Педагогика, 1972.
Немов P.C. Психология. — М.: Просвещение, 1995.
Общая психология / Под ред. С.Д. Максименко. — М.: «Рефл-бук», «Ваклер», 1999.
Общая психология / Под ред. A.B. Петровского. - М.: Просвеще ние, 1996.
12. Петухов В.В. Психология мышления: Учеб.-метод, пособие.— М.,1987.
Поддьяков H.H. Мышление дошкольника. — М., 1977.
Пономарев Я.А. Психология творчества. — М.: Наука, 1976.
Психологія /Під ред. Г. С. Костюка. - К.: Рад. шк., 1968.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии.— М.: Просвеще ние, 1995.
Тихомиров O.K. Психология мышления. — М., 1984.
Холодная М.А. Интегральные структуры понятийного мышления. — Томск: Изд-во Томск, ун-та, 1983.
Эсаулов А.Ф. Психология решения задач. — М.: Высш. шк., 1972.
Эсаулов А.Ф. Проблемы решения задач в науке и технике. — Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1979.
Якиманская М. С. Знание и мышление школьника. — М., 1985.
543