Раздел II. Технология кулътурно-досуговой деятельности

Раздел П. Технология культурно-досуговой деятельности

логические особенности личности, проявляющиеся в познавательном, творческом и коммерческом видах деятельности, но и культурологиче­ские. Поэтому здесь необходимо использование сущностных методов в культурно-досуговой деятельности, вытекающих из ее природы.

Теоретическому обоснованию ведущего творческого метода всегда придавалось большое значение. Основой каждого родового метода культурно-досуговой деятельности послужили изученные на практике законы органической природы учреждения культуры. Достоинство каж­дого из них в том, что в них нет ничего придуманного, не проверенного многолетней практикой. Здесь прямая аналогия с открытием творческо­го метода К.С. Станиславским, названным "системой". "Система" - при­надлежит самой нашей органической природе, как духовной, так и фи­зической. Мы родились с этой способностью к творчеству, с этой "системой" внутри себя. Творчество - наша естественная потребность, и, казалось бы, иначе, как правило, по "системе", мы не должны бы бы­ли уметь творить. Но,'к удивлению, выходя на сцену, мы теряем то, что дано природой. Законы искусства - законы природы... "Система" их вос­станавливает, приводит человеческую природу к норме⁴³.

Родовые методы культурно-досуговой деятельности являются все­объемлющими и включают в себя как элементы "внешней", так и "внутренней" культуры. Следовательно, выбрать метод при подготовке и проведении культурно-досуговой программы возможно только при анализе всех компонентов и элементов технологического процесса.

Для того чтобы создать культурно-досуговую программу недоста­точно только хорошо разбираться в законах ее драматургического по­строения. Необходимо понимать, точно знать потенциальные возмож­ности каждого выразительного средства, уметь использовать возмож­ности методов монтажа, иллюстрирования, театрализации и игры. С помощью этих методов и различных выразительных средств создается программа, в которой решается актуальная социально- педагогическая и психологическая задача. Методы иллюстрирования, театрализации и игры способны самостоятельно осуществить художественное решение культурно-досуговой программы, ибо с их помощью она из проекта пе­реходит в реальную конструкцию.

Как отмечалось, конструкция культурно-досуговой программы на­чинает формироваться с драматургического замысла. Поэтому первым родовым методом методики культурно-досуговой деятельности спра­ведливо называют монтаж. В каждом виде культурно-досуговой про-

граммы специалисты используют монтаж при разработке сценария. В каждом сценарии используется документальный материал, отрывки из различных литературных произведений, которые необходимо соеди­нить в определенном порядке. Чередование фактов, событий, явлений и их сопоставление неизбежно требуют монтажной организации мате­риала.

Художественный монтаж, во-первых, выражает мысль художника (драматурга), его идею, его видение мира; во-вторых, является творче­ским методом, что, в свою очередь, требует художественной подготовки специалистов; в-третьих, необходим определенный уровень граждан­ственности, жизненного опыта. Без овладения методикой монтажа не­возможно обеспечить художественность культурно-досуговой програм­мы. Менеджер-постановщик (сценарист), моделируя свою творческую программу, использует законы монтажа: музыкальной драматургии; ки­но-фото-видеоматериалов; литературных, документальных материа­лов; фрагментов из сценических постановок.

Монтаж бывает конструктивным и ассоциативным. В каждом ви­де монтажа существует много приемов. Наиболее распространенные из них: контрастности, параллелизма, стыка, уподобления, одновре­менности, лейтмотива, сопоставления, аналогии, метафоры, ги­перболы, сатиры; хронологический прием исторических событий.

Огромное влияние на развитие метода монтажа оказало наследие В. Яхонтова, который был не только актером, но и одним из крупней­ших, талантливейших чтецов. Он первым обосновал и широко исполь­зовал принцип контрастного построения программы: чередование сти­хов и прозы,стихов и документа.

Метод монтажа позволяет сопоставить противоположности и кон­траст, где и рождается ощущение действия. Такое ощущение рождает не только смысловая, но и ритмическая контрастность. "Именно резкие грани, резкие ритмические различия приводят к богатству красок и сое­диняют в новое цельное произведение, где грани каждого элемента сверкают, несут свое эмоциональное содержание, работают на общую задачу"⁴⁴.

В настоящее время художественный процесс в учреждениях куль­туры приобретает "многомерную конфигурацию", особую сложность, неоднозначность и противоречивость многих его тенденций, значитель­ный "поисковый разброс", затрудняющий видение общей перспективы развития. Метод монтажа пронизывает всю деятельность учреждений

Станиславский К.С. Собр. соч.: В 7 т. - Т. 3. - С. 304. 246

Яхонтов В. Театр одного актера. - М., 1936. - С. 125.

247