§ 1. Понятие "технология" культурно-досуговой деятельности

Ведущие философы нового времени понимали под технологией производственную базу общества в ее непосредственной связи с ду­ховными представлениями и условиями жизни людей: "Технология вскрывает активное отношение человека к природе, непосредственный процесс производства его жизни, а вместе с тем и его общественных условий жизни и проистекающих из них духовных представлений"³².

Изучение внутренней структуры технологии культурно-досуговой деятельности, отдельных ее элементов и связей между ними, выявле­ние внутренних противоречий, свойственных объекту и определяющих процесс его развития, предполагает осуществление анализа внешних

^связей объекта с окружающей его средой.

V/ Технологический процесс в учреждениях культуры строится с уче­том внешних и внутренних условий поведения личности и регулирую­щей функции сознания. Познание личности осуществляется специалис-

³² Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 23. - С. 383.

тами учреждений культуры при исследовании воздействия на нее соци­альной среды, микроссреры, коллектива, культурно-досуговой деятель­ности посредством выделения в самой личности социально значимых свойств. При рассмотрении личности как элемента конкретных социаль­ных структур, совокупности социальных функций и социальных ролей, при выделении и изучении ценностной ориентации личности происходит построение программы действия. В этом заключена концепция ценност­но-ориентированного, активно-деятельностного подхода к целостному технологическому процессу в учреждении культуры. Кроме того, следу­ет знать и понимать условия, факторы, в которых протекает культурно-^, досуговая деятельность.

Условия составляют ту среду, обстановку, в которой культурно-' досуговая деятельность возникает, существует, развивается. Люди.;" познав законы функционирования культурно-досуговой деятельности,,, могут создать благоприятные и устранять неблагоприятные условия. ,,.

Здесь следует добавить, что существует прямая и обратная связь, системы культурно-досуговой деятельности со средой. Внешнее возп действие дает тот или иной психологический эффект, лишь преломля­ясь через психическое состояние субъекта, через сложившийся у него строй мыслей и чувств. Внешние причины формируются в результате внешних воздействий. Технология культурно-досуговой деятельности не может функционировать без наличия социально-педагогических усло­вий, когда устанавливается обратная связь между культурно-досуговой деятельностью и условиями, в которых она протекает. "Х/Сам технологический процесс в учреждении культуры включает следующие элементы:

- объект деятельности: обслуживаемое население, посетители (группы - коллективы людей и отдельные личности);

- субъект деятельности: руководители, специалисты и другие ра­ ботники учреждений культуры и актив;

- деятельность учреждений культуры (процесс воздействия субъ­ екта на объект) со всеми ее компонентами. Такими являются: цель и содержание деятельности, формы организации аудитории, средства и методы, используемые учреждениями культуры для осуществления стоящих перед ними задач.

Все элементы функционирования технологического процесса в уч­реждениях культуры находятся в единстве и взаимодействии, образуют единую систему. Главный элемент этой системы - объект деятельности, люди, среди которых учреждение культуры ведет свою деятельность, Все, чем располагает учреждение культуры, предназначено для обслу-

96

4-2467

97