Задания для самоподготовки

Вопросы для обсуждения	Творческие и практические задания
Причины возникновения конфликтов	Проанализируйте причины возникновения конфликтов: есть ли общие причин возникновения конфликтов у разных народов.

	Проанализируйте ваши собственные конфликты: а) с родителями; б) родственниками; в) сверстниками и определите, какие проблемы лежат в их основе: а) содержательные; б) эмоциональные; в) псевдосодержательные.
	В основе эмоциональных проблем лежат пять фундаментальных потребностей человека: потребность управлять, нравиться, быть принятым в социальную группу, потребность в справедливости, самоутверждении – определите, какие из этих потребностей характерны для Вас?
Механизм развития конфликтов	Подумайте над вопросом: Что такое конфликтная ситуация и собственно конфликт? Проанализируйте: а) стадии развития конфликта; б) на какой из стадий его еще можно остановить?
Технология управления межличностными конфликтами	Подумайте над вопросом: Какие правила, нужно соблюдать, чтобы не разжечь конфликт? На чем основывается технология управления межличностными конфликтами? Раскройте суть известных Вам технологий управления конфликтами.

Темы рефератов:

1. Истоки деструктивного общения.

2. Пути и способы разрешения конфликтов.

Вопросы для самопроверки

1. Завершите предложения.

а) Основными видами личностных потребностей (по В.П. Симонову, П.М. Ершову), удовлетворение которых обуславливает эффективное развитие личности, явля­ются:

- ,

- ,

- ,

- потребность в вооруженности способами и средствами,

- потребность в преодолении.

б) Доминирующими сферами жизнедеятельности личности в школьные годы выступают:

- ,

- ,

- .

в) Управление воспитанием предполагает .

(Используйте слова и словосочетания: включение, самоактуализация, сферы жизнедеятельности.).

2. Используя следующие словосочетания, определите понятие «общение»:

обмен информации; потребность в совместной деятель­ности; выработка совместной стратегии взаимодействия; процесс установления и развития контактов между людь­ми, восприятие и понимание другого человека.

3. Образуйте пары из основных словесных воздействий (по П.М. Ершову), знание и учет которых необходимы личности для организации продуктивного общения. Какое из словесных воздействий не образует пару?

Приказывать, звать, объяснять, просить, хвалить, отделываться, узнавать, упрекать, удивлять, утверждать, пре­дупреждать.

4. Из нижеприведенного ряда категорий выберите те, которые раскрывают сущность ассертивной техники общения и технологий совершенствования взаимоотношений с окружаю­щими.

Самокритичность, самоконтроль, замкнутость и закры­тость, свободная информация, авторитаризм, самораск­рытие, подчинение, открытость, унификация, манипу­ляция.

5. Укажите, за счет каких сущностных характеристик и функций игры возможен выход в воспитательном процессе за рамки «повседневности и жесткой упорядоченности».