Конспект урока для 10-ого класса Раздел: «Эпоха Просвещения в Западной Европе» Урок № 2 «Немецкое Просвещение в творчестве Иоганна Вольфганга Гете»

Данному уроку должны предшествовать темы, знакомящие учащихся с общими чертами эпохи Просвещения, с произведением И.В. Гете «Фауст». В противном случае как идейно-содержательная, так и эстетическая стороны данной темы не будут раскрыты.

Цель урока: проследить изменения эстетического идеала в эпоху Просвещения; познакомить учащихся со сведениями биографии Гете, выяснить, как и почему искусство обратилось к образу дьявола; разбор произведения в соответствии с чертами эпохи просвещения.

Задачи урока:

- Образовательные: продолжать формировать понимание единства идейно-содержательного и художественно-эстетического содержания в искусстве; формировать понимание духовно-эстетической целостности и культурно-исторической преемственности культуры; проследить изменения эстетического идеала в эпоху Просвещения; познакомить учащихся со сведениями биографии Гете, выяснить, как и почему искусство обратилось к образу дьявола; разбор произведения в соответствии с чертами эпохи просвещения;

- Воспитательные: пробуждать интерес к культуре Просвещения;

- Развивающие: развивать кругозор учащихся, воспитывать интерес к исследовательской деятельности.

Оборудование: репродукции картин Брейгеля «Падение ангелов», Гюстава Доре «Искушение Господа Иисуса Христа», М. Врубеля «Демон сидящий», репродукция скульптуры М. Антокольского «Мефистофель»,

Ход урока (урок-диалог)

На доске:

- Тема: «Немецкое Просвещение в творчестве Иоганна Вольфганга Гете»;

- эпиграф: «Фауст» есть высочайшее создание поэтического духа; он служит представителем новейшей поэзии, точно как «Илиада» служит памятником классической древности. А.С. Пушкин

- План урока:

1. Сведения о биографии Гете

2. Черты эпохи Просвещения

3. История создания трагедии «Фауст»

4. Образ дьявола в искусстве

5. Анализ «Пролога на небесах»

Вступительное слово учителя: Ребята, с содержанием трагедии вы уже знакомы. Поделитесь первыми своими впечатлениями. Что вас поразило? Что показалось значительным и интересным? Что не до конца понятно?

… Трагедия сложна по содержанию, но давайте познакомимся с ней более подробно. Думается, вы по-другому оцените ее, а пока поверим на слово великому А.С. Пушкину, высоко оценившему творение Гете.

Образ Фауста так значителен в мировой литературе, что и по сей день волнует композиторов, художников, поэтов, рождая несколько странное, но в то же время понятное желание вмешаться во взаимоотношения героя с Мефистофелем. Хотя и боязно…

Но давайте вначале обратимся к личности писателя, создавшего это великое произведение.

Биография Гете – индивидуальное сообщение учащегося

Гете родился в состоятельной семье во Франкфурте-на-Майне. Его отец, юрист, имперский советник, сам занимался с сыном, который с детства изучал древние языки и овладел латинским, греческим, французским, итальянским, английским. В 1765 г. юноша закончил Лейпцигский университет. После некоторого перерыва, вызванного болезнью, учился в Страсбургском университете. Здесь же Гете начинает заниматься творчеством.

70-е годы участие в движении «Буря и натиск». Его представители называли себя Штюрмерами. Их целью была свобода, которая понималась как абсолютная независимость личности от всяких общественных обязанностей. Штюрмеры выступают против рассудочности, противопоставляя культу разума чувства. В этот период Гете пишет роман «Страдания юного Вертера», в котором безответная любовь толкает юношу к самоубийству. Это своеобразный бунт героя против действительности, обрекающей одухотворенную натуру на одиночество и страдание.

В 1755 г. поэт в Веймаре. Разочаровывается в бунте как способе быстрого преобразования общества. Процесс изменения долог. Главный способ не бунт, а нравственное самоусовершенствование человека. Возрождаются принципы классицизма. Наступает эпоха Просвещения. Рассказ об интересных моментах из жизни писателя (индивидуальное сообщение).