Анализ современных методик обучения грамоте и чтению для детей дошкольного возраста

Название методики и ее автор	Метод обучения чтению, лежащий в основе методики	Цели и задачи работы с детьми	Принципы организации работы с детьми	Этапы методики	Ведущие формы, методы и приемы работы
Доман Г. Обучение дошкольников чтению
Обучение чтению и письму по методу Н.А. Зайцева
Журова Л.Е., Варенцова Н.С., Дурова Н.В. и д.р. Обучение дошкольников грамоте
Бугрименко Е.А., Цукерман Г.А. Чтение без принуждения

• Список рекомендуемой литературы

• Агаркова Н. Г., Бугрименко Е. Л., Жедек П. С- и др. Чтение и письмо по системе Д. Б. Эльконина. — М.: Просвещение, 1993.

• Алексеева И. А. Планирование занятий и новые формы работы по чте­нию с детьми от трех до семи лет. — М., 1997.

• Алексеева М. М,, Яшина В. И. Методика развития речи и обучения род­ному языку дошкольников. — М., 1997.

• Бугрименко Е. А., Цукерман Г. А. Чтение без принуждения. — М.: Твор­ческая педагогика, 1993.

• Доман Г. Дошкольное обучение ребенка. — М., 1 995 .

• Журова Л.Е. Варенцова Н.С., Дурова Н. В. и др. Обучение дошкольни­ков грамоте: Методическое пособие. — М.; Школа-Пресс, 1998.

• Львов М. Р., Рамзаева Т Г., Светяовская Н. Н. Методика обучения рус­скому языку в начальных классах, — М.: Просвещение, 1987.

Занятие 14 Технологии обучения детей на занятиях по развитию речи

• План занятия:

1 . Занятие как форма организованного обучения.

2. Традиционные подходы к организации занятий по развитию речи в истории методики.

3. Вклад В.И.Логиновой в разработку технологии занятий по развитию речи детей в детском саду.

4. Современные подходы к организации занятий по развитию речи.

5. Классификация занятий по развитию речи в детском саду.

6. Технология составления конспекта занятия.

• Проведите сравнительный анализ технологий занятий по развитию речи, предложенных Е. И. Тихеевой, В. В. Гербовой, В. И. Ло­гиновой, О. С. Ушаковой. Результаты задания отразите в таблице 10.

Таблица 10

Сравнительный анализ технологии занятий по развитию речи

Автор занятия	Цели и задачи	Структура занятия	Методы и приемы обучения	Формы взаимодействия
Е.И. Тихеева
В.В. Гербова
В.И. Логинова
О.С. Ушакова

• Сформулируйте современные требования к организации занятий по развитию речи, соотнеся выводы сравнительного анали­за с положениями дошкольной дидактики об особенностях обучения детей в детском саду.

• Познакомьтесь с конспектами занятий по развитию ре­чи, сделайте вывод об их соответствии современным требованиям. Составьте рекомендации по использованию одного из представлен­ных конспектов в педагогическом процессе детского сада.