- •Часть II
- •1. Девиантное повеление
- •1.1 Девиация
- •1.2. Делинквентное поведение
- •1.3. Аддиктивное поведение
- •1.4. Злоупотребление веществами, вызывающими состояния измененной психической деятельности
- •1.5. Атарактическая мотивация
- •1.6. Гедонистическая мотивация
- •1.7. Мотивация с гиперактивацией поведения
- •1.8. Субмиссивная мотивация
- •1.9. Псевдокультурная мотивация
- •2. Созависимость
- •2.1. Дефиниция созависимости
- •2.2 Родительская семья созависимых
- •2.3. Признаки дисфункциональной семьи:
- •2.4. Признаки функциональной семьи:
- •2.5. Основные характеристики созависимости
- •2.7. Параллелизм проявлений зависимости и созависимости
- •2.8. Преодоление созависимости
- •3. Основы профилактики наркоманий
- •3.1. Первичная профилактика
- •Первичная профилактика имеет следующие задачи:
- •3.2. Вторичная профилактика
- •Вторичная профилактика имеет следующие задачи:
- •3.3. Третичная профилактика
- •3.4. Концепция профилактики наркоманий среди детей, подростков и молодёжи базируется на следующих понятиях
- •Понятие превентивного пространства
- •Понятие преодолевающего поведения
- •Понятие реабилитационного пространства
- •3.5. Определение целей профилактики
- •3.6. Стратегии профилактики
- •3.7. Методы профилактики
- •3.8. Технологии профилактики
- •3.9. Профилактические программы для детей школьного возраста
- •3.10. Программы профилактической работы с родителями
- •3.11 Программы профилактической работы с учителями
- •3.12 Ресурсы и инновации Психологические
- •Социальные
- •Программа профилактики злоупотребления наркотическими и другими психоактивными веществами среди подростков и молодежи
- •4. Обоснование программы
- •4.1 Работа с подростками
- •4.2 Основные принципы и задачи работы
- •1.Образовательный компонент
- •4.3 Примерная структура каждого занятия
- •Занятие № 1. Представления программы, знакомство. Ознакомление с задачами и правилами группы.
- •Занятие № 4. Отношение к себе, самооценка, развитие и личностный рост. Ценность моей и твоей личности.
- •Занятие № 6. Человек как социальное существо. Общение. Формирование навыков общения.
- •Занятие № 8. Человек как сексуальное существо. Проблемы межполового общения.
- •Занятие № 9. Семья как единый организм. Понятие здоровой семьи и ее отличие от семьи дисфункциональной. Химическая зависимость в семье. Какой я вижк свою будущую семью.
- •Занятие № 11. Формирование навыков заботы о себе и защиты своего я, границ личности. Умение говорить “Нет”.
- •Занятие № 15. Понятие стресса и проблемно-разрешающее поведение. Преодоление проблемных и стрессовых ситуаций.
- •Занятие № 16. Формирование умения ставить перед собой краткосрочные и перспективные цели и достигать их.
- •Занятие № 17. Понятие морали и нравственности , смысла жизни и личностных ценностей.
- •Занятие № 18. Завершение работы.
- •5. Работа с ведущими групп (специалистами) (10 дней, 60 часов)
- •7. Приложения к «Программа профилактики злоупотребления наркотическими и другими психоактивными веществами среди подростков и молодежи»:
- •Приложение № 8 Игра «Кораблекрушение»
- •1.Психофизиологические изменения подросткового возраста.
- •2.Психологические изменения личности подростка.
- •1.Какие вещества вызывают зависимость?
- •2.Что позволяет считать алкоголизм и наркоманию болезнью?
- •3.Пересечение биологического аспекта с психическим.
- •Модели помощи зависимым в предлагаемыхдокументальных фильмах
- •Приложение № 22
- •Приложение № 23
- •6. Работа с родителями Программа медико-психолгической работы с родителями в рамках первичной профилактики злоупотребления наркотиками и другими психоактивными веществами.
- •6.1 Цели программы:
- •6.2 Схема семинара-тренинга для лидеров родителей
- •6.3 Развитие программы профилактики злоупотребления психо-активными веществами для родителей
Занятие № 4. Отношение к себе, самооценка, развитие и личностный рост. Ценность моей и твоей личности.
Цель: Осознание возможности формирования адекватной самооценки.
Таблица 7
№ |
t |
Этап |
Описание |
Задача |
Материал |
Примечания |
1 |
10 |
Начало работы |
Обмен чувствами, “Имена-качества”, заполнение ли- ста “Как я сегодня себя чувствую” |
Вхождение в атмосферу группы |
Лист “Как я сегодня себя чувствую” (см. приложение) |
|
2 |
10 |
Разминка |
“Зоопарк” |
Расслабление, разрядка, позитивные эмоции
|
|
|
3 |
30 |
Работа по теме |
Работа с листком “Мои особенности и преимущества”, обсуждение в небольших группках. Обсуждение проблемы развития и роста. |
Формирование навыка позитивного отношения к себе и другому |
Бумага, фломастеры |
Если группа достаточно разогрета можно попробовать использовать технику “Горячий стул” |
4 |
10 |
Разминка |
“Эхо”, “Зеркало” |
Формирование ощущения значимости собственных слов и жестов |
|
|
5 |
20 |
Работа по теме |
Рисунок “карта моей личности” |
Знакомство с собой, формирование навыка глубокого и позитивного отношения к своей личности |
Бумага (бланки), фломастеры |
По желанию можно обсудить свои карты в группе |
6 |
10 |
Заверше-ние |
Медитация “Я-это Я”. Обмен впечатлениями |
Навык внимательного отношения к себе |
Медитативная музыка |
|
Занятие № 5.
Информация о действиях и последствиях употребления психоактивных
веществ. Понятие зависимости. Зависимость как деструктивная форма защиты личности, или иллюзорный способ ухода от проблем. Мое отношение к алкоголизму и наркомании.
Цель: Обеспечение детей объективной информацией о действии ПАВ, формирование собственного отношения к этой проблеме.
Таблица 8
№ |
t |
Этап |
Описание |
Задача |
Материал |
Примечания |
1 |
5 |
Начало работы |
Обмен чувствами |
Вхождение в атмосферу группы |
|
|
2 |
10 |
Разминка |
Игра “Да-Нет” Клубок |
Переход к обсуждению серьезных проблем. Возможность увидеть, что у других есть похожие слож- ности |
Клубок шерсти |
Ведущему имеет смысл задать тон серьезного и открытого разговора своим примером |
3 |
35 |
Работа по теме |
Мозговой штурм “Зачем люди употребляют ПАВ” Лекция |
Ознакомление с объективной информацией о действии ПАВ |
Ватман, маркеры, плакаты |
Содержание лекции см. в приложении к программе |
4 |
10 |
Разминка |
“Салки - обнималки” |
Сплочение, отдых |
|
|
5 |
20 |
Работа по теме |
Деловая игра “Предотвраще-ние употребле- ния ПАВ” |
Осознание собственной роли и ответственно-сти в отношениях с ПАВ |
Списки мифов для раздачи, бумага, ручки |
|
6 |
10 |
Завершение |
Обмен впечатлениями |
Навык разговора о чувствах |
|
|