Школа класс_ _предмет

Ф.И.О. учителя

Тема урока ____________________________________________________

Время	Содержание и ход урока	Формы учебной работы учащихся

В выводах по результатам наблюдений установите соответствие типа урока его месту в системе изучения темы, ведущей образовательной цели, а также соответствие структуры урока его типу.

Литература:

1. Андреев В.И. Педагогика. – Казань: Центр инновационных технологий, 2006. – 608 с. (гл. 3).

2. Хуторской А.В. Современная дидактика. – Спб.: Питер, 2001. – 544 с.

3. Чередов И.М. Процесс обучения: методы, формы. – Омск: Изд-во ОмГПУ, 1997.

4. Педагогика. / Под ред. Ю.К. Бабанского. - М.: Педагогика, 1988. (гл. 23, §2)

5. Онищук В.А. Урок в современной школе. М.: Просвещение, 1981. (гл. 2, §2)

Задание 15 Пронаблюдайте, насколько оптимально на уроках использует учитель фронтальную, групповую и индивидуальную формы работы учащихся

Задачи исследования:

• На основе анализа литературы определить назначение фронтальной, групповой и индивидуальной форм работы учащихся на уроке, условия их оптимального выбора и сочетания;

• На уроках пронаблюдать и затем проанализировать оптимальность сочетания фронтальной, групповой и индивидуальной форм работы учащихся.

Программа наблюдений на уроках:

• Организационная ситуация на уроке, цели урока и его тип.

• Последовательность учебных ситуаций урока и использование в них формы учебной работы учащихся.

Примерная форма фиксации результатов наблюдении:

Школа класс_ _предмет

Ф.И.О. учителя

Тема урока

Время	Содержание и ход урока	Формы учебной работы учащихся

Литература:

1. Педагогика: Учебное пособие. / Под ред. П.И. Пидкасистого. - М.: Высшее образование, 2007. - 430с. (с.215-223)

2. Педагогика: Учебник. / Под ред. Л.П. Крившенко.- М.,. ТК Велби, Изд-во Проспект, 2005.-432с.

3. Пидкасистый П.И. Организация учебно-познавательной деятельности студентов. – М.: Просвещение, 2004.-160с.

4. Конаржевский Ю.А. Анализ урока. – М.Просвещение 2000.- с.29-35.

5. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений /В.А. Сластенин, И.Ф.Исаев и др. – 3-е изд. – М.: Школа-Пресс, 2000. (с.285-287)

Задание 16 Проведите наблюдение на уроках за организацией учителем домашней самостоятельной работы учащихся, проанализируйте ее оптимальность.

Задачи исследования:

• на основе изученной литературы определите назначение и специфику домашней самостоятельной работы учащихся, условия её оптимальной организации учителем на уроке;

• на посещенных уроках пронаблюдать за организацией учителем домашней самостоятельной работы учащихся, оцените ее оптимальность.

Программа наблюдений на уроках:

• Образовательные и развивающие цели урока.

• Когда и с какой целью задает учитель домашнее задание учащимся.

• Каковы методы, приемы задавания работы на дом, мотивация учащихся к её выполнению, дифференциация, планируемые формы проверки.

• Развивает ли учитель у учащихся учебные умения, необходимые для организации домашней самостоятельной работы.

• Как организована на данном уровне проверка прошлого домашнего задания, реализованы ли его микроцели.

Примерная форма фиксации результатов наблюдения на уроках.