Школа класс_ _предмет

Ф.И.О. учителя

Тема урока

Содержание и ход урока	Способы осуществления индивид. подхода к уч-ся	Формы организации учебной деятельности уч-ся

В выводах по результатам исследования оцените оптимальность использования способов индивидуального подхода к учащимся.

Литература:

1. Педагогика. / Под ред. П.И. Пидкасистого. - М.: Пед. о-во России, 2006.-608с

2. Сергеев И.С. Основы педагогической деятельность. – СПб.: Питер 2004,- – с. 178.

3. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. – М.: Сентябрь, 1996.- 96 с.

4. .Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. – М.: Просвещение, 1985. (гл.Х, §3)

5. Рабунский Б.С. Индивидуальный подход в процессе обучения школьников. Горький: ГГПИ,1977.-93с.

Задание 13 На посещенных Вами уроках проведите наблюдение за организационной ситуацией урока, как она влияет на ход урока, на достижение его целей.

Задачи исследования:

• на основе изученной литературы определить особенности урока как основной формы организации обучения, его типы, структуру, назначение организационной ситуации урока;

• на посещенных уроках пронаблюдать за организационной ситуацией урока, ее влияние на ход урока, достижение его целей.

Программа наблюдения на уроках:

• Образовательные, воспитательные и развивающие цели урока, его тип.

• Продолжительность организационной ситуации урока.

• Внешний вид учебного кабинета, в котором проводится урок.

• Содержание деятельности учителя и учащихся в организационной ситуации.

• Стиль общения учителя и учащихся на уроке.

Примерная форма фиксации результатов наблюдении на уроках:

Школа класс_ _предмет

Ф.И.О. учителя

Тема урока

Время	Последовательность учебных ситуаций уроков	Деятельность учителя в организационной ситуации	Деятельность учащихся в организационной ситуации

Оцените целесообразность деятельности учителя и учащихся в организационной ситуации, а также насколько начало урока влияет на его ход, на достижение поставленных целей.

Литература:

1. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей./под.ред. П.И. Пидкасистого. - М.: Пед. о-во России, 2006.-608с.

2. Культура современного урока/ под ред. Н.Е. Щурковой.-М.: Рос. пед.агентство,1997.-91с

3. Яковлев Н.М., Сохор А.М. Методика и техника урока в школе. – М.: Просвещение, 1985. – 208 с. (гл. 4).

4. Зотов Ю.Б. Организация современного урока. - М.: Просвещение, 1984. (с.56-59)

5. Онищук В.А. Урок в современной школе. - М.: Просвещение, 1981. (с. 111-118)

Задание 14 Определите типы посещенных Вами уроков, соответствие структуры урока его типу.

Задачи исследования:

• На основе изученной литературы определить особенности урока как основной формы организации обучения, типы уроков, их классификацию и структуру;

• Определить типы посещенных уроков, соответствие структуры урока его типу.

• Перед посещением урока определите в беседе с учителем место урока в системе изучения темы, его образовательную, воспитательную и развивающую цели.

Программа наблюдения урока: