Терминологический минимум
Непрерывность, преемственность, принципы преемственности, психолого-педагогическая преемственность, адаптация, дезадаптация, готовность к обучению в основной школе, коррекционная работа, натуральные числа, обыкновенные дроби, десятичные дроби, положительные и отрицательные числа, проценты.
Использованная и рекомендуемая литература: 3, 16, 17, 25, 26, 27, 41, 43, 53, 59.
Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы: 5, 6, 16.
Глоссарий
Вербальный (словесный) – обозначение форм знакового и речевого материала, процессы оперирования с этим материалом.
Деятельность – это проявление активности человека, направленной на самоизменение, на изменение окружающих людей или преобразование мира.
Дискалькулия (акалькулия) – нарушение формирования навыков счёта вследствие очагового поражения, недоразвития или дисфункции коры головного мозга.
Дивергентное мышление – мышление, нацеленное на выработку возможно большего числа вариантов решения проблемы.
Компетентность – владение, обладание обучающимся соответствующей компетенцией, включая и личностное отношение к предмету деятельности.
Компетенция – наперед заданное социальное требование (норма) к образовательной подготовке обучающегося, необходимое для его качественной продуктивной деятельности в определённой сфере [35].
Конструирование – процесс, характеризующийся разработкой и составлением в определенном взаимосвязанном порядке различных предметов, а также их частей и элементов с учетом способов их соединения в соответствии с определённой логикой. Наиболее широкое применение получило это понятие в технической области. Конструирование предполагает достижение результата в виде конкретного изделия, установки, узлов агрегата и т.д. [35].
Конвергентное мышление – нацеленное на одно, единственно правильное решение проблемы.
Моделирование – это метод исследования изучаемых объектов на их заместителях, представляющих собой уменьшенный или увеличенный образец, отражающий в упрощённом виде структуру, свойства, содержание, отношение и связи между элементами реального объекта. Модельное представление позволяет изучать сложные объекты, которые в силу определённых обстоятельств не могут быть задействованы в практических условиях, или объекты, создание которых только планируется.
Многоугольником называется плоская замкнутая ломаная линия, никакие два соседних звена которой не лежат на одной прямой.
Звенья ломаной называют сторонами, а вершины – вершинами многоугольника. Простейшим многоугольником в Евклидовой геометрии является – треугольник.
Оценка и отметка – две стороны одного и того же педагогического явления: оценка – это процесс, деятельность или действие, осуществляемое учителем. А отметка есть результат этого действия (процесса, деятельности), его условно-формальное отражение.
Педагогическое проектирование – это:
– новая развивающаяся область знания. Способ трактовки педагогической деятельности (А.П. Тряпицына);
– прикладное научное направление педагогики и организуемой практической деятельности, нацеленное на решение задач развития, преобразования, совершенствования, разрешение противоречий в современных образовательных системах (Е.С. Заир-Бек);
– практико-ориентированная деятельность, целью которой является разработка новых, не существующих в практике образовательных систем и видов педагогической деятельности (И.А. Колесникова, М.П. Горчакова - Сибирская).
Персеверация – навязчивое, цикличное повторение одних и тех движений, мыслей, переживаний, застревание на звуке или слоге.
Портфолио – нетрадиционный способ организации познавательного процесса и оценки достижений учащегося путем составления антологии (собрания) продуктов его деятельности за определенный отрезок времени.
Планирование – 1) процесс разработки стратегии и тактики достижения целей, также программы их реализации;
2) одна из основных функций управления, связанная с разработкой и реализацией планов организации;
3) интегральный процесс психической регуляции деятельности, направленный на разработку программ индивидуальной деятельности.
Прогнозирование – одна из управленческих функций, направленная на предвидение возможных изменений внешней и внутренней среды, их организация и учёт при управлении ею.
Преемственность в обучении – установление необходимой связи и правильного соотношения между частями учебного предмета на разных ступенях его изучения [13, С. 213].
Профессионально важные качества педагога – это совокупность таких показателей личности, как гуманистическая направленность, социальный интеллект, эмоциональная отзывчивость, социально-профессиональная ответственность, способность к волевому действию, сверхнормативная профессиональная активность и коммуникабельность.
Профессионально значимые качества педагога – это совокупность свойств личности, характеризующихся уровнем коммуникативности, организаторских и творческих способностей и др. [35].
Два многоугольника называются равновеликими, если они имеют равные площади. Если два многоугольника составлены из соответственно равных между собой фигур, то их называют равносоставленными.
B C
A N D M
Рис. 12
Параллелограмм АВСД и прямоугольник NBCM – равносоставлены (см. рис. 12).
Развитие личностных качеств – словосочетание, используемое для обозначения такого изменения в структуре сознания человека, при котором происходит повышение его общекультурного и образовательного уровня: культуры мышления, культуры поведения, культуры ценностных ориентаций и др.
Холистическое обучение – целостный системный подход в обучении, отвергающий отвлеченное начало.
Нейропедагогика – наука о дифференцированном подходе к обучению с учетом психофизиологических и нейропсихологических особенностей учителя и учащихся.
Функциональная ассиметрия полушарий – неравноценность, качественное различие того «вклада», который делают правое и левое полушарие мозга в каждую психическую функцию.