- •Введение
- •Перечень заданий для самостоятельной учебной деятельности студентов
- •Подготовка реферата
- •Примерные темы рефератов
- •Конспектирование содержания практических занятий
- •Форма поурочного конспектирования учебного материала практического занятия (первый вариант)
- •Пример поурочного конспектирования учебного материала практического занятия (второй вариант)
- •Разделы тематического конспектирования
- •Возможный вариант записи гребка «листик» в разделе 4.3 (спортивное плавание, брасс)
- •Оценка самостоятельной учебной деятельности студента
- •Составление и проведение комплексов упражнений на суше, направленных на решение конкретных педагогических задач
- •Подготовка технологической карты плавательного упражнения
- •Пример технологической карты плавательного упражнения
- •Разработка авторской подвижной игры
- •Пример записи подвижной игры
- •Самостоятельная запись техники спортивного плавания; изложение её с ориентацией на различные возрастные контингенты.
- •Пример изложения техники плавания кроль на груди для дошкольников подготовительной группы детского сада и учащихся начальной школы
- •Подготовка и оценка зачетного конспекта урока
- •Примерные темы уроков и краткие комментарии к ним
- •Примеры записи материала вводно-подготовительной части урока1
- •Примеры записи материала основной части урока
- •Зачетный конспект урока плавания (Примерный вариант)
- •Пояснительная записка
- •Шкала оценки конспекта урока
- •1.Внешний вид конспекта, форма:
- •2.Формулировка и раскрытие задач урока:
- •3.Соответствие содержания конспекта задачам урока:
- •4.Соответствие содержания урока и дозировки упражнений контингенту учеников:
- •5.Наличие и содержание методических указаний:
- •6.Наличие организационных указаний и их характеристика:
- •7.Планирование контрольного материала:
- •8.Наличие домашнего задания, его связь с содержанием урока:
- •Определение оценки
- •Подготовка контрольных работ
- •5. Оздоровительное, лечебное и адаптивное значение занятий плаванием
- •Тема 5.4. Представляет собой сопоставление и анализ материала первых трех тем. Студенту, опираясь на предложенные выше планы, необходимо аналитически осмыслить и в сравнении изложить материал.
- •Требования для студентов, самостоятельно изучающих отдельные темы учебной программы
- •Перечень требований для студентов, самостоятельно изучающих отдельные темы учебной программы
- •Пример тематического блока вопросов с альтернативными вариантами ответов (альтернативный опрос)
- •Пример содержания «Методической карточки» и оформления ответа
- •Критерии аттестации плавательной подготовленности студентов
- •Недопустимые нарушения при освоении учебных нормативов
- •Список рекомендуемой литературы
- •Оглавление
6.Наличие организационных указаний и их характеристика:
имеются подробные указания, обеспечивающие организацию
учеников для решения конкретных задач, высокую моторную
плотность урока; имеется творческий подход к организации урока, нестандартные решения……………………………………………………5
то же, но указания однообразны, нет творческого подхода; шаблонное решение организационных задач............................................4
то же, но организационных указаний мало или они недостаточно продуманы......................................................................................................3
организационных указаний нет или они единичны...................................2
7.Планирование контрольного материала:
имеется, способствует решению задач урока.............................................5
имеется, но недостаточно способствует решению задач урока................4
имеется, но не способствует решению задач урока...................................3
не имеется......................................................................................................2
8.Наличие домашнего задания, его связь с содержанием урока:
планируется дифференцированно, является логическим продолжением урока...............................................................................................................5
не дифференцированно, но является логическим продолжением урока...............................................................................................................4
дифференцированно, но не является логическим продолжением урока или недостаточно связано с его содержанием.......................................... 3
не дифференцированно, логическим продолжением урока не является или домашнее задание не планируется.......................................2
9.Самостоятельная деятельность учеников:
предусмотрена, является органичной частью урока..................................5
предусмотрена, но в содержание урока вписывается неорганично.........3
непредусмотрена...........................................................................................2
10.Самоконтроль и взаимоконтроль:
предусмотрен.................................................................................................5
непредусмотрен.............................................................................................2
11.Связь данного урока с предыдущим; жизненным опытом учеников, их знаниями и умениями:
постоянная.....................................................................................................5
эпизодическая................................................................................................3
связи нет.........................................................................................................2
12. Наличие связи содержания данного урока с последующим (стратегия обучения):
имеется..........................................................................................................5
не имеется.....................................................................................................2
13.Познание окружающего мира – расширение кругозора детей:
планируется в достаточном объёме, является неотъемлемой частью урока..............................................................................................................5
планируется фрагментарно и недостаточно……………………………..4
не планируется или не связано с содержанием урока...............................2
14.Распределение времени по отдельным частям урока:
рациональное.................................................................................................5
нерациональное............................................................................................ 4
распределения нет.........................................................................................2