Глава 2. Практический анализ предмета дипломного исследования (2.1. Общая характеристика практического анализа; 2.2. Особенности предмета исследования);

Глава 3. Направления совершенствования рассматриваемого в дипломной работе предмета исследования (3.1. Проблемы, возникающие в действии рассматриваемого предмета исследования; 3.2. Пути совершенствования рассматриваемого предмета).

6. Обоснование актуальности темы.

7. Написание текста "Актуальность темы" с указанием основных характеристик работы (объект, предмет, цель, задачи и т. д.).

8. Составление содержательного обзора теоретических источников по теме исследования.

9. Написание текста "Анализ литературы по теме исследования", в котором представлены:

а) история исследуемой проблемы (идеи вопроса);

б) общепедагогические и другие научные положения, характеризующие объект исследования;

в) дидактические положения;

г) методические положения;

д) психологические положения.

10. Написание текста "Выводы по результатам анализа литературы по теме исследования".

11. Разработка различных способов решения выделенной проблемы.

12. Определение оптимального пути разрешения проблемы.

13. Подготовка к осуществлению констатирующего эксперимента (планирование; разработка методики; подготовка оборудования, планов-конспектов уроков, воспитательных дел, дидактических тестов и т. д.).

14. Констатирующий эксперимент с целью получения представления об уровне исследуемого предмета.

15. Анализ результатов эксперимента; составление таблиц, схем, иллюстраций, формулирование выводов.

16. Написание текста "Констатирующий эксперимент".

17. Обучающий эксперимент с целью проверки научного предположения.

18. Подготовка к осуществлению обучающего эксперимента (планирование, разработка методов и средств проведения и наблюдения за ходом эксперимента, разработка способов фиксации наблюдений и т. д.).

19. Проведение и анализ обучающего эксперимента (протоколы наблюдений, письменные работы, рисунки, записи бесед и т. д.).

20. Оформление результатов анализа в таблицах, схемах, диаграммах, рисунках и т. д., формулирование выводов и рекомендаций (если позволяет материал) по данным обучающего эксперимента.

21. Написание текста "Опытно-экспериментальная работа", в котором отражаются подготовка к осуществлению обучающего эксперимента, условия, в которых он протекал, характеристика участников и их позиция в начале и в конце эксперимента, название и последовательность проведения разработанных занятий (учебных или воспитательных), анализ результатов, выводы и рекомендации.

22. Повторное проведение обучающего эксперимента (если возникает необходимость).

23. Компоновка подготовленных текстов в главы.

24. Написание выводов к главам.

25. Составление заключения (оно не должно повторять выводы к главам).

26. Составление списка литературы.

27. Оформление приложений (таблиц, схем, анкет, иллюстраций, планов-конспектов уроков или воспитательных дел и т. д.).

28. Уточнение оглавления дипломной работы.

29. Оформление титульного листа.

Основные правила оформления научного текста:

Дипломная работа должна быть оформлена аккуратно, с соблюдением ряда требований. Она выполняется в одном экземпляре. Текст размещается на одной стороне белой бумаги стандартного формата (А 4); размер шрифта – 14; интервал полуторный; поля – слева – 30 мм, справа – 15 мм, вверху и внизу – 20 мм. Объем завершенной дипломной работы 4,5 – 5 печатных листов. Приложения в этот расчет не входят.

Нумерация страниц дипломной работы сквозная: первой является титульный лист, второй ― содержание (оглавление) и т.д. Библиографию и приложения необходимо включать в сквозную нумерацию. Номера страниц проставляются арабскими цифрами вверху по центру страницы. На титульном листе, оглавлении и введении номера страниц не ставятся.

На титульном листе, первом листе работы, содержатся основные сведения о ней. Вверху страницы, симметрично по центру, размещается полное название министерства, ниже пишется название учебного заведения, под ним название кафедры (если работа выполняется студентом).

В центре страницы заглавными буквами пишется наименование вида работы (реферат, доклад, сообщение), тема (без кавычек и без слов “на тему”). Под ним указываются сведения об авторе (фамилия и инициалы автора работы, курс и группа, в которых он обучается) и научном руководителе (фамилия и инициалы научного руководителя (преподавателя), его учёная степень или звание). Внизу листа по центру указывается место и год выполнения работы (приложение 6, 8).

На второй странице (номер ее проставляется) располагается оглавление. Оно содержит перечень глав, параграфов работы с указанием страниц, где они помещены (приложение 7, 9). Формулировка заголовков в оглавлении должна полностью совпадать с соответствующими формулировками заголовков в тексте работы.

В работе возможны заголовки различных уровней (заголовки разделов, глав, пунктов, подзаголовки). Заголовки высокого уровня центрируют, заголовки низкого уровня выравнивают по левому краю. Начинать главу необходимо с новой страницы. Заголовки нумеруются арабскими цифрами, вложенные подзаголовки — через точку (“1”, “1.1”, “2.3.1” и т.п.), или § 1, § 2 и т.п. Оформление заголовков должно быть единообразным по всему тексту работы.

В названии глав и параграфов не должны использоваться слова и словосочетания «исследование», «методика исследования», «программа исследования» и т.п.

Как теоретическая, так и практическая главы должны заканчиваться выводами («Выводы по первой (второй и т.д.) главе»).

Цифровой материал, а также многомерный текстовый материал с перечислениями оформляется в виде таблиц.

Таблица должна иметь заголовок, выполненный с заглавной буквы строчными буквами, выравниваемый по центру. Шрифт заголовков всех таблиц дипломной работы должен быть единым по всему тексту. Заголовки таблиц должны начинаться с прописной буквы, а подзаголовки граф – со строчной. Допускается более мелкий шрифт текста в таблице, чем основной текст, и меньший межстрочный интервал.

Таблицы, в зависимости от их размера, следует располагать в документе непосредственно после текста, в котором они упоминается впервые, или на следующей странице.

Все нетекстовые элементы научной работы нумеруют, если соответствующий элемент встречается в работе более чем один раз. Например, если в работе одна таблица, то её не нумеруют и обозначение “Таблица 1” над ней не пишут. Таблицы обозначаются словом “Таблица” и числом, записанным арабскими цифрами, в правом верхнем углу (знак “№” не указывается). Номер таблицы должен быть составным: номер раздела и, через точку, порядковый номер таблицы, например, «Таблица 2.7.». После этого должен следовать отцентрированный заголовок таблицы.

Точки в конце заголовков и подзаголовков граф в конце текста в ячейках таблиц не ставятся.

Таблицы вместе с их реквизитами должны быть отделены снизу и сверху от основного текста пробелами. Если таблица по объему меньше страницы, то она располагается не в начале и не в конце страницы. Таблицы могут иметь как вертикальное так и горизонтальное расположение.

На все таблицы в тексте должны быть даны ссылки.

Ссылку на таблицу оформляют следующим образом: см. табл. 1.2. Если таблица одна, слово “таблица” не сокращают: см. таблицу.

В научных работах зачастую используют различные иллюстрации (схемы, чертежи, диаграммы), в тексте к ним следует сделать пояснения, обозначать их лучше как рисунки (знак “№” не указывается): «Рис. 2.1.», «Рис. 2.2.» и т.п. Эти обозначения располагаются под иллюстрациями симметрично по центру строки, они могут быть дополнены тематическим названием, например: Рис. 1.2. Структура процесса обучения. В номере рисунка первая цифра означает номер главы, а вторая (после точки) – порядковый номер рисунка в данной главе. Шрифт номеров и названий рисунка делается мельче шрифта основного теста, например, №12, а межстрочный интервал – одинарный.

Помещать рисунок следует в той части текста, которую он иллюстрирует, сразу после пояснений. Ссылка к рисунку может быть сделана в форме: «На диаграмме (рис. 1) изображено …», или «Как представлено на рис. 1.2., …» и т.п.

Если в работе повторно обращаются к иллюстрации, то ссылка на нее делается следующим образом: (см. рис. 1) или (см. рис. 1.1. на С. 10). Если же следует сослаться на несколько иллюстраций, то слово «рис.» не повторяется, а между первым и последним номером ставится тире (см. рис.1 - 4).

Месторасположение и шрифт названий рисунков должны быть едиными по всему тексту дипломной работы.

Рисунки размещаются на одной странице без переноса.

Рисунки вместе с их названиями должны быть отделены снизу и сверху от основного текста пробелами. Начинать и заканчивать страницу рисунком не следует.

Библиографическая ссылка — это совокупность библиографических сведений о цитируемом, рассматриваемом или упоминаемом в тексте документа другом документе. Виды библиографических ссылок бывают:

- внутритекстовые ссылки (непосредственно в строке после текста, к которому относятся). В этом случае в тексте указывается только фамилия автора, год выхода работы, страница, а полное название приводится в списке литературы;

- подстрочные (называемые также постраничными или обычными) ссылки (сноски) оформляются внизу страницы, на которой расположена цитата. Для этого в конце цитаты ставится на верхнем регистре цифра, обозначающая порядковый номер цитаты на данной странице. Внизу страницы под чертой, длина которой составляет две трети размера ширины страницы и проводится ниже последней строки листа, этот номер повторяется и за ним следует название источника. Постраничные ссылки (сноски) нумеруются в последовательном порядке в пределах каждой страницы. На каждой новой странице нумерацию ссылок начинают сначала.

- затекстовые, в квадратных скобках располагают номер документа в затекстовом списке литературы и, возможно, номера страниц через запятую и/или в виде перечисления, например, [17, С. 105 – 116.] или [17, 25, 41]. На кафедре теории и методике обучения праву используется именно этот вид ссылок.

Если в работе, кроме психолого-педагогической литературы, используются нормативно-правовые акты, то в списке литературы выделяются раздел I - нормативно-правовые акты и раздел II - специальная литература, в квадратных скобках вначале указывается номер раздела, затем номер источника (документа), номера страниц, например: [II, 17, С. 105 – 116.]. При оформлении ссылки на нормативно-правовые акты необходимо указывать официальные источники их опубликования, например, Российская Федерация. Конституция (1993). Конституция Российской Федерации [Текст] // Российская газета. – 1993.- 25 декабря.

При буквальном воспроизведении текста других авторов в собственной работе нельзя допускать никаких искажений авторского текста. Все цитаты заключаются в кавычки, длинные цитаты допускается сокращать, если это не искажает смысла фразы. Опущенные слова при этом заменяются многоточием.

При повторных ссылках на одно и то же издание несколько раз подряд на одной странице курсовой в сноске указывается: "Там же. Страница такая-то". А если повторная ссылка производится на ту же страницу источника, она (страница) в сноске не указывается. В таком случае в подстрочном примечании пишется только: "Там же".

В заключении излагаются результаты и выводы исследования в целом, формулируются практические рекомендации. Эта структурная часть подводит итог проделанной работе. Она имеет такое же существенное значение, как и введение и должна кратко обобщать все сделанное: какие ставились цели, что для их достижения сделано, какие ключевые результаты получены, и какое значение они имеют для развития теории и практики. Здесь можно указать на возможность дальнейшего развития методов и идей, использования результатов дипломной работы в смежных областях.

Список использованной литературы размещается в конце работы, он включает источники, использованные при написании дипломной работы, оформленные в соответствии со следующими требованиями:

- каждое новое библиографическое описание начинается с нового абзаца;

- все источники пронумерованы натуральными числами с последующей точкой;

- на каждый элемент списка литературы должна быть ссылка в тексте;

- фамилию и инициалы первого автора или первое слово заглавия, если автора нет, рекомендуется выделять полужирным начертанием;

- литература отсортирована по алфавиту, причём в начале идёт литература с русскими названиями (с названиями на языках с кириллической графикой), затем — с названиями на языках с латинской графикой.

Список использованной литературы показывает, насколько проблема исследована автором. Он должен содержать не менее 50 публикаций, послуживших теоретической базой дипломной работы, ссылки на которые обязательны в тексте. Включение в список литературы, которая не была использована, недопустимо. Разные труды одного автора размещаются в хронологическом порядке; при наличии нескольких трудов одного и того же года - в алфавитном порядке.

Приложения — это материал, уточняющий, иллюстрирующий, подтверждающий отдельные положения исследования и не вошедший в текст основной части. Его состав определяется замыслом исследователя. Виды приложений: копии планов и программ; фотографии; тесты и опросники; отчеты; документы или выписки из них и т.п.

Как правило, приложения делаются в случае, когда их не менее двух. Каждое приложение не может быть более чем на 5 страницах. В «Приложение» выносятся материалы, на которые существуют ссылки в основном тексте, в круглых скобках, например: (прил. 3) или (Эти данные приведены в приложении 3). Связь этих частей работы обязательна. Каждому приложению присваивается номер.

Приложения располагаются по порядку ссылки на них в тексте дипломной работы. Каждое приложение оформляется отдельно. В правом углу первой страницы пишется: «Приложение 1», «Приложение 2» и т.д. (без знака «№»). Приложение должно иметь название или пояснительную подпись.

В «Приложение» не выносятся статистические таблицы, диаграммы и другие результаты эксперимента; они входят непосредственно в текст. В «Оглавлении» указывается каждое из приложений под своим номером и со своим названием. В целом они не должны превышать 1/3 всего текста работы.

Типичные ошибки, возникающие при конструировании научных текстов:

I. Ошибки, связанные с построением работы в целом, с наполнением ее структурно-логической схемы реальным содержанием:

1. Слишком обширно представлены результаты чтения теоретической литературы, причем не в проблемном освещении, а чисто описательно, и абсолютно недостаточно представлены результаты собственного научного поиска.

2. Ситуация, обратная первой: текст перегружен чисто констатирующим описанием теоретически не осмысленных исследователем, "сырых" фактов.

3. В работе представлен весь массив проанализированного материала, в текст вписана вся "кухня" анализа; в результате исследование чрезвычайно трудно воспринимается, технология анализа и обилие аналитического материала затрудняют уяснение конечных целей и общих принципов. 4. В работе вообще не представлены образцы анализа. Такая работа заметно теряет в достоверности и доказательности.

5. Выводы, вместо того чтобы обобщать полученные результаты, повторяют исходные положения работы или подменяются оценочными суждениями.

II. Ошибки, связанные с развертыванием отдельных фрагментов текста:

1. Нарушения формальной логики:

а) "логический круг" или тавтология в определении;

б) подмена объяснения или доказательства констатацией, замещение анализа перечислением или пересказом и т. д.

2. Нарушения правил научного общения:

а) отсутствие ссылок на используемый источник;

б) цитирование, в результате которого искажается мысль цитируемого автора; в) немотивированное повторение общеизвестного;

г) бездоказательная критика и др.

3. Нарушения законов функционирования научного стиля:

а) использование в научном тексте явно разговорных элементов;

б) не владение терминологическим аппаратом;

в) не знание научных клише или неумение их использовать.

Оценка выпускных квалификационных работ:

Критерии оценки педагогической части дипломной работы:

1. Актуальность избранной педагогической проблематики; степень профессионально-педагогической направленности дипломной работы:

а) - актуальна; - малоактуальна; - неактуальна;

б) - ярко выраженная степень; - недостаточно выраженная; - не выраженная.

2. Теоретико-методологический уровень исследования:

- определение проблемы;

- определение объекта, предмета исследования;

- формулировка гипотезы;

- описание целей, задач;

- уточнение терминологии;

- описание вопроса (проблемы) в истории и теории педагогики;

- наличие теоретических обобщений;

- определение степени новизны и практической значимости.

3. Процедурный уровень педагогического исследования:

- наличие плана исследования (педагогического эксперимента) в соответствии с гипотезой; - отбор и описание методов, техники сбора фактических данных, способов их анализа; - наличие критериев оценки результатов по проблеме педагогического исследования.

4. Апробация результатов педагогического исследования:

- в выступлениях на конференциях;

- в статьях;

- в тезисах статей;

- в ходе практической педагогической деятельности (педагогической практики).

5. Логика, структура, оформление педагогической части дипломной работы:

- соответствие теме, целям, задачам исследования;

- иллюстративный материал, его дидактическая ценность;

- оформление в соответствии со стандартами действующих нормативных документов.

На основании этих критериев выпускная квалификационная работа оценивается комиссией по четырехбалльной системе. При получении неудовлетворительной оценки студенты выполняют работу по новой теме или перерабатывают прежнюю в сроки, определенные ректоратом и деканатом.

Оценка «отлично» ставится в следующих случаях:

- дипломная работа выполнена на высоком научно-теоретическом, методологическом уровне;

- избранная автором тема отличается актуальностью и новизной, разработка проблемы ― оригинальна, достигнута цель исследования;

- работа полностью отвечает требованиям кафедры и содержанию исследования по конкретной дисциплине;

- основные положения работы сформулированы убедительно и аргументированно, раскрыты всесторонне, глубоко и являются результатом самостоятельной исследовательской деятельности автора.

- экспериментальная часть исследования выполнена корректно, использованные методики и процедуры их применения достоверны;

- рекомендации и предложения исследования имеют четко выраженную практическую направленность.

- по структурному оформлению, языку и стилю работа выполнена в строгом соответствии с предъявляемыми к ней требованиями;

- автор использовал разнообразные источники информации, актуальный фактологический материал;

- работа выполнена и представлена в установленные сроки;

- работа получила положительную рецензию и отзывы;

доклад и ответы автора на вопросы в ходе защиты были содержательными, четкими, убедительными и по существу.

Оценка «хорошо» ставится в следующих случаях:

- дипломная работа в целом выполнена на достаточно высоком научно-теоретическом уровне, задачи исследования достигнуты;

- избранная тема актуальна, отвечает предъявляемым требованиям кафедры проблематике конкретной дисциплины;

- автор достаточно четко сформулировал, относительно глубоко раскрыл и обосновал основные положения работы;

- предложения и рекомендации сформулированы автором в результате последовательных логических рассуждений и имеют практическую значимость;

- в структуре, языке и стиле работы имеются лишь незначительные погрешности;

- использованные источники достаточно разнообразны;

- исследование подготовлено в установленные сроки;

- на работу получены в целом положительные отзывы и рецензии;

- доклад на защите был содержательным и четким, ответы на вопросы были по существу и убедительными.

Оценка «удовлетворительно» ставится в следующих случаях:

- работа выполнена на недостаточно высоком методологическом уровне, цели и задачи исследования достигнуты не полностью;

- выбранная тема в целом актуальна, но сам характер и структура ее разработки не в полной мере соответствуют требованиям кафедры и содержанию исследования по конкретной дисциплине;

основные положения работы раскрыты, но недостаточно обоснованы, не четко сформулированы выводы, предложения и рекомендации;

автор проявил относительную самостоятельность при написании работы, ограничился всего лишь несколькими первоисточниками;

- в оформлении, стиле и языке имеются погрешности, с ошибками дан справочный аппарат;

- исследование подготовлено с некоторыми отклонениями от установленных сроков прохождения, контроля и представления работы к защите;

- работа получила преимущественно положительную оценку в рецензиях и отзывах;

- доклад во время защиты был относительно содержательным, ответы на вопросы удовлетворительными.

Oценка «неудовлетворительно» ставится в следующих случаях:

- защищаемая работа не отвечает требованиям кафедры, направлению исследования по конкретной дисциплине;

- цели и задачи не достигнуты, автор не сумел четко сформулировать, раскрыть и убедительно доказать основные положения исследования, в работе допущены серьезные ошибки;

- работа не является самостоятельной (плагиат), использованные источники малочисленны и однообразны, допущены грубые погрешности в оформлении, языке, стиле;

- работа выполнена с серьезными нарушениями плана-графика, рецензии на исследование отрицательные и члены ГАК с ними согласны;

- при удовлетворительной работе студент на защите не сумел показать достаточных знаний для получения положительной оценки.

Любой из пяти вышеназванных критериев может быть принят во внимание при выставлении оценки «неудовлетворительно».