5.2. Положення вказівного пальця

Що стосується вказівного пальця, його місця і функцій в "змінній точці опори", то, з одного боку, слід застерегти учня від участі цього пальця в "хапальної" русі, а з іншого - відзначити, що точка дотику вказівного пальця до грифа цілком визначається індивідуальними особливостями будови кисті і пальців грає.

Таким чином, встановлюючи "змінну точку опори", педагог повинен мати на увазі, наскільки вона буде сприяти зручному вихідного положення пальців на грифі, що забезпечує у подальшому сприятливі умови для ігрових русі. Педагог повинен також враховувати, що розташування пальців на грифі, їх форму і можливості для рухів не можна розглядати ізольовано не тільки від великого і вказівного пальців (утворюють "змінну точку опори"), але і від всіх інших частин руки, так як все це взаємопов'язано і взаємозумовлено.

Так, наприклад, лікоть, надмірно висунутий вправо і наближений до тулуба, сприяє "вертикальному" розташуванню пальців на грифі; навпаки, чим далі лікоть відведений вліво, тим більш пласку форму приймають пальці. Положення пальців на грифі та їх форма змінюються також у залежності від того, наскільки кисть наближена або віддалена від шийки скрипки. Перше має місце найчастіше при низькому триманні інструменту (лікоть в цих випадках наближається, а іноді і спирається об тулуб), друге - при високому триманні інструменту і надмірно висунутому вперед лікті.

Тому при вирішенні питань, пов'язаних з постановкою і рухами пальців, потрібно враховувати постановку лівої руки в цілому; визначаючи ж положення руки, а також кожної з її частин, слід мати на увазі, наскільки воно буде сприяти доцільному положенню пальців на грифі й найбільш вільним їх рухам у процесі гри.

6. Постановка пальців

Автори різних шкіл та методичних посібників не прийшли до єдиного висновку при вирішенні питання про зовнішній формі і положенні пальців на струнах. Більшість педагогів і методистів вважає, що пальці повинні мати заокруглену форму, деякі ж з них (наприклад, А. Львів) приписують ставити пальці на струни "майже вертикально". Треба думати, що відсутність єдиної точки зору пов'язане з тим, що форма постановки пальця в кожному окремому випадку має обумовлюватися будовою руки в цілому, величиною кисті, довжиною, товщиною та іншими особливостями пальців даного виконавця. Найбільш доцільним можна вважати злегка заокруглене, середнє положення пальця, яке може забезпечити більшу його еластичність і рухливість як у технічних, так особливо в кантиленні епізодах, що вимагають використання вібрації. Таке положення пальців дає наступні переваги:

а) Збільшується площину дотику пальця зі струною, завдяки чому поліпшується відчуття струни; палець набуває велику опору, а отже, і стійкість при переходах в позиції, а також при виконанні рizziсаtо пальцями лівої руки.

б) Полегшується вібрація, так як більш вільними стають коливання пальця і ​​руху його суглобів.

в) Полегшується зміна положення кисті, необхідне для розширеного положення пальців.

г) Полегшується перестановка пальця з однієї пари струн на іншу, що вимагає еластичних і активних згинальних і розгинальних рухів суглобів.

Цим значною мірою має визначатися становище не тільки кисті, а й ліктя.

У розташуванні пальців на грифі по відношенню один до одного слід виходити з прагнення до єдності, цілісності їх рухів і в той же час до збереження самостійності рухів кожного пальця окремо. Це необхідно для засвоєння таких розташувань пальців, які можуть забезпечити в подальшому найбільш правильні, доцільні для даного учня руху. Необхідно особливу увагу звернути на створення найбільш сприятливих умов для вільних рухів четвертого пальця. Доцент М. Блок так описує застосовуваний ним на практиці метод визначення найбільш доцільною для кожної даної індивідуальності постановки пальців лівої руки. "Перш за все слід поставити четвертий палець на струну Ля в точці, що відповідає звуку ми, в ненапруженому стані і додати пальцю природну заокруглену форму.

Для того щоб забезпечити кращу опору для всієї кисті в цілому і взаємозв'язок із суміжним пальцем, потрібно одночасно поставити і третій палець відповідно звуку ре в такому ж ненапруженому стані і закругленою формі. Коли ці два пальці "влаштовані" зручно, а свобода їх рухів і чиста інтонація звуків ре і мі забезпечені, можна ставити другий, а потім і перший палець.

Чим вже кисть і коротше пальці, особливо четвертий, тим далі від підстави нижньої фаланги виявиться місце, яким перший палець буде прилягати до грифа. Найчастіше перший і другий пальці доводиться відсувати до поріжку.

Великий палець розташовується в такому місці, яке сприяє найбільшою свободі і зручності рухів інших пальців.

При такому розташуванні забезпечується свобода і зручність для рухів найслабшого пальця - четвертого.

Його не доведеться "витягувати" для того, щоб витягувати в першій позиції звуки сі, ми, ля, ре:

Як показує практика, саме це "витягування", головним чином, призводить до надмірного напруження та четвертого пальця, і всієї кисті; воно, у переважній більшості випадків, є першопричиною того, що ліва рука скрипаля затиснута, позбавлена ​​гнучкості, еластичності, а тому швидкість пальців обмежена, інтонація і вібрація знаходяться в незадовільному стані.

Наведене вище розташування пальців є визначальним і для положення всіх інших частин руки; таким чином, форма кисті і положення передпліччя і плеча обумовлені рішенням основного завдання - забезпечити найбільший зручність і свободу для діяльності пальців ".

Рекомендовану групову форму постановки пальців слід спочатку встановлювати на одній, а потім послідовно на інших струнах.

З плином часу, коли постановка міцно засвоєна і учень опанував відносної свободою рухів в першій позиції, можна поступово переходити до засвоєння так званого "акорду Джеміньяні", побудованого всупереч тенденції до природного розташуванню пальців:

Цей акорд може допомогти досить прогресивні учням засвоїти взаємини пальців у їх цілісних групових рухах.

У той же час вправи, побудовані на цьому акорді, будуть сприяти розвитку самостійності кожного пальця в окремо, не розриваючи зазначеної цілісності руху.

Проте слід застерегти педагогів і учнів як від передчасного, так і від надмірного захоплення вправами, побудованими на "акорді Джеміньяні", оскільки за відсутності достатнього досвіду і вміння звільняти руку від зайвих напружень подібні вправи можуть привести до її затиснення і перевтоми.

Розташування пальців на струні, як зазначалося вище, має сприяти свободі і зручності їх рухів.

До основних видів рухів пальців лівої руки, систематизованим у ряді методичних робіт, відносяться наступні:

1. "Вертикальне", або "падаюче", рух пальця.

Говорячи про цей вид руху, автори зазвичай не вказують на момент знімання пальця зі струни, що має велике значення для досягнення чіткості звучання і вимагає значної м'язової активності:

2. "Горизонтальне", або ковзне, рух пальця при хроматичних последованиях (ковзання), а також при широкому розташуванні пальців, що виходить за межі кварти або октави (при розтягуванні):

3. Перестановка пальців на суміжну та інші струни.

4. Допоміжне рух великого пальця при переходах в інші позиції, а також при широкому розташуванні пальців.

Якщо до згаданих рухам пальців додати руху, скоєних ними спільно з пензлем, передпліччям і ліктем (зокрема, так звані "керманичі" в межах однієї позиції і при переходах з позиції в позицію):

то будуть перераховані всі основні різновиди рухів лівої руки скрипаля.

Зазначені вище види рухів пальців і рульове рух руки, про яке буде сказано нижче, педагогу слід брати до уваги вже на одному із самих ранніх етапів навчання, як тільки визначилася вихідна форма постановки, отримані елементарні навички звуковидобування і навчається починає діяти пальцями лівої руки.

Ці види рухів необхідно виробляти на першому році навчання для практичного їх застосування в початковому шкільному репертуарі.