12. Формирование у учащихся навыков работы с клавиатурой компьютера и мышью.

Для освоения работы с манипулятором «мышь» и клавиатурой рекомендуется использовать соответствующие тренажеры. Рекомендуется работать с тренажерами по 7 – 10 минут на каждом уроке данной теме, начиная с первого урока. Освоение приемов работы с мышью необходимо для последующей работы с компьютером. Учащиеся должны знать основные операции, осуществляемые с использованием манипулятора «мышь»: перемещение, щелчок, двойной щелчок, протяжка (перетаскивание, буксировка). Работать с тренажерами лучше понемногу с первого урока: по 5 – 7 минут на каждом уроке.

Данный урок посвящают в основном клавиатуре: знакомят с ее структурой, зонами клавиш (алфавитно-цифровые, функциональные, управляющие, клавиши управления курсором, цифровые). В разных пособиях могут выделять разные зоны и называть их иначе. Лучше придерживаться терминологии школьного пособия (7 класс). Там же на форзаце приведен рисунок клавиатуры с зонами. Учащимся рассказывают о правилах нажатия клавиш, десятипальцевом методе ввода. Работают с клавиатурным тренажером. Если тренажера нет, используют программу Блокнот для ввода текста, например, из школьного пособия.

13. Изучение вопросов представления алфавитно-цифровой информации в памяти компьютера.

Вопросы представления информации в памяти компа и на комп-ных носителях относятся к содержательной линии «Конструктивные и пользовательские основы компа» (линии компа). 9кл.

Комп как универсал. информац. исполнитель м. обрабатывать информац., представленну в любой форме (текстовую,графич.,числовую,аудио,видео).

Для ознакомления уч-ся с представлением информации в памяти компа и на комп-ных носителях уч-ся расск., что технические устр-ва м. с высокой степенью надежности сохранять и распознавать не более 2 различных состояний: электрический импульс присутствует или отсутствует; участок поверхности магнитного носителя информации намагничен или не намагничен; участок поверхности лазерного диска отражает луч или не отражает. Поэтому удобно представлять информацию в виде последовательности электрических импульсов: импульс есть – 1, импульса нет – 0. Такое представление назыв. двоичным. Набор из нулей и единиц называют двоичным кодом или двоичным числом. Пр-с преобразования информации в цифровую форму называют кодированием, а обратный пр-с – декодированием. Уч-ся должны знать, что любая информация в компе представл. в цифровой форме и, для этого использ-ся две цифры – 0 и 1.

Для представления в компе алфавитно-цифровой информации, которая не связана с вычислениями, используются кодировочные таблицы.

Все символы алфавита персонального компа пронумерованы от 0 до 255. Каждому символу соответствует 8-ми разрядный двоичный код от 00000000 до 11111111. Табл, в которой всем символам ПК поставлены в соот-вие их порядковые № назыв. таблицей кодировки. Международной в этой таблице является только первая часть (символы с кодами от 0 до 127: 0-31 специал. символы; 32-127 знаки препинания, арифметических операций, цифры, большие и маленькие буквы латинского алфавита). Вторая часть (символы с кодами от 128 до 255) предназначена для кодирования символов национального алфавита каждой страны. В среде Windows используются десятки кодировочных таблиц для разных стран и алфавитов. Все буквы в таблице кодировки располагаются в алфавитном порядке. При нажатии клавиши в память ПК попадает двоичный код этого символа.

Единицы измерения объёма информации

Объем информ. в цифровой двоичной форме опр-ся числом цифр в записи. Для хранения одной цифры двоичного кода необходим 1бит. Для измер. объемов информ. в цифровой двоичной форме используют след. единицы:

1 байт = 8 бит

1 Кбайт = 2¹⁰ байт = 1024 байт  1 тыс. байт;

1 Мбайт = 2²⁰ байт = 1024 Кбайт  1 млн. байт;

1 Гбайт = 2³⁰ байт = 1024 Мбайт  1 млрд. байт;

1 Тбайт (тера) = 2⁴⁰ байт = 1024 Гбайт  1 трлн. байт;

1 Пбайт (петабайт) = 1024 Тбайт.

Напр, двоичное число из 15 цифр содержит 15 бит. Текст: «Математика – это наука.» имеет объём 23 байта (18 букв, 3 пробела, 1 тире, 1 точка).