17. Формирование у учащихся понятия о программном обеспечении.

Одна из содержательных линий курса информатики – «Аппаратное и программ. обеспечение компов» пронизывает учеб. курс: уч-ся работают за компом, приобретают знания о его составе и возм-тях, развив. умения работы с его устройствами и прогр-ми. К данной линии относятся несколько тем из разных классов. Этот учебный материал м. разделить на 4 составляющие: 1)устр-во компа;2)ПО;3)представление данных в компе;4)история и перспективы развития компа. Изучение материала осущ-ся по двум направл: 1) теорет-кое изучение состава, принципов функц-ния устройств компа, организации данных в памяти, назначения и возм-тей ПО; 2) практическое освоение компа, формирование умений работы с устройствами и программами, применения компа для обработки информации. Можно познакомить уч-ся с историей выч.устройств и этапами развития выч.техники. этот материал можно включить в тему «АО и ПО».

По учеб. пр-ме предлагается рассм. уже известные уч-ся устр-ва,и подробно процессор,память;их хар-ки; периферийные устр-ва. Из 6кл. уч-ся м. назвать блоки и устр-ва ПК. Содержимое систем. блока им пока не известно. Уч-ль м. рассказать о матер. плате(обеспечив. скоординированную работу всех устр-в компа), процессоре(для обраб. информ. и управл. работой компа по заданной пр-ме. тактовая частота – кол-во операций за сек2800–3400МГц, разрядность- длина двоичного кода=32 или 64бит), плате оператив. памяти(информ.хранится во вр.работы компа), видеокарте, винчестере, др. устр-вах. М.продемонстрировать эти устр-ва или их изображения или уч-ки м.подготовить сообщ..

Для обеспеч. связи с послед. уроками м. охватить материал шире: рассм-ть комп как совокупность аппарат. и программ. составляющих (Hardware+Software). Состав ПК не является неизменным: набор устр-в более-менее постоянен, а ПО – у каждого разное. Классификация ПО: системные- пр-мы, обеспечив. работу компа как единой сис-мы, прикладные-позвол. пользователю решать на компе типовые задачи обраб. информ, инструментальные- служат инструм. для созд. всех комп-ных программ.

При рассм-нии систем. пр-м м. сделать обзор соврем-х сервис. пр-м (драйверов –пр-м управл. отдельными устр-ми компа, файловых менеджеров, утилит –пр-м для работы с файлами, сетевых –пр-м орг-ции сетей компов, архиваторов,антивир. пр-м). Уч-ся понятнее назначение прикладных пр-м, т.к. они удовлетвор. информ. потребности пользователя (поиграть в игру, напечатать текст, редактир. и распечатка картинок, использ. словаря). Прикладные пр-мы м.б. универсал.(СУБД,ЭТ-пишутся на языках прогр-ия) и специализир.(бух. пакеты, конструкт-ие САПР, АРМ директора). Уч-ся знакомятся только с универсал. приклад. пр-ми.

С некоторыми из пр-м разных видов уч-ся будут знакомиться на последующих уроках. Итогом урока м.б. вывод: если пользователю необходимо выполнить некоторую работу на компе, он выбирает подходящую пр-му и запускает ее. Использование компа можно определить схемой: Задача – Выбор и запуск пр-мы – Работа. «Задача» имеет широкий смысл: подготовить текст, рисунок, расчеты, отправить электронную почту. Учащиеся на уроках учатся: 1) подбирать соответствующие программные средства для решения конкретных информационных задач; 2) отличать задачи системного характера от прикладных.

Развитие представлений учащихся о ПО осуществляется на протяжении всего курса информатики по мере знакомства с различными программами. Причем не только теми, которые изучаются, но и теми, которые используются (тестирующие, обучающие, сетевые и др.).