- •Раздел 1. Психологическая защита как предмет исследования.
- •1.1. История становления учения о психологических защитах.
- •Раздел 1. Психологическая защита как предмет исследования.
- •1.1. История становления учения о психологических защитах.
- •Уровни организации психологической защиты
- •Раздел 2. Факторы, обуславливающие возникновение психологических защит
- •2.1. Факторы среды
- •2.2.Фактор семейного воспитания
- •2.3. Индивидуально-личностные характеристики, оказывающие влияние на формирование механизмов защиты
- •Взаимосвязь дисгармоничного воспитания, акцентуаций характера и защитных установок.
- •Раздел 3. Психологические защиты
- •Особенности формирования механизмов защит в онтогенезе.
- •3.2. Стратегии совладания (коппинг-механизмы).
- •Копинг-стратегии
- •3.3. Защитные установки на уровне межличностных отношений
- •Раздел 4. Методы психологической защиты
- •4.1. Методы психической саморегуляции.
- •Ассертивный треннинг (тренинг уверенности в себе)
- •Три модели поведения.
- •1. Неуверенная модель.
- •2. Агрессивная модель.
- •3. Ассертивная модель
- •Неотъемлемые права личности
- •Раздел 5. Классики психологии о психологической защите
- •5.1. Исследование г. Тарт «Механизмы защиты»
- •5.2. Исследования в. Менинжер, м. Лиф «Психические механизмы»
- •5.2. По исследованиям ю.А. Александровского, о.С. Лобастова, л.И. Спивака, б.П. Щукина «психогении в экстремальных ситуациях»
- •Список литературы:
- •Можете ли Вы определить, какой механизм защиты работает в том или ином случае?
- •Ключ к опроснику спнс
- •Результаты стандартизации опросника спнс Психологические нормы (в баллах) по шкалам опросника спнс
- •Новая версия методики «Уровень субъективного контроля».
- •Опросник, определяющий склонность к развитию стресса (по т. А. Немчину и Тейлору)
- •Тестовые нормы опросника осс— cq
- •Методология исследования и адаптация опросника диагностики совладающего (копинг) поведения
- •Эмпирические нормы опросника ciss при адаптации методики к русскоязычной выборке (получены т.Л. Крюковой (2001)
- •Текст и ключи к опроснику пдо
- •I. Самочувствие
- •III. Сон и сновидения
- •IV. Пробуждение ото сна
- •V. Аппетит и отношение к еде
- •VI. Отношение к спиртным напиткам
- •VII. Сексуальные проблемы
- •VIII. Отношение к одежде
- •IX. Отношение к.Деньгам
- •X. Отношение к родителям
- •XI. Отношение к друзьям
- •XII. Отношение к окружающим
- •XIII. Отношение к незнакомым людям
- •XIV. Отношение к одиночеству
- •XV. Отношение к будущему
- •XVI. Отношение к новому
- •XVII. Отношение к неудачам
- •XVIII. Отношение к приключениям и риску
- •XIX. Отношение к лидерству
- •XX. Отношение к критике и возражениям
- •XXI. Отношение к опеке и наставлениям
- •XXII. Отношение к правилам и законам
- •XXIII. Оценка себя в детстве
- •XXIV. Отношение к школе
- •XXV. Оценка себя в данный момент
- •Психологические защиты Плучик Краткое описание методики
- •Стимульный материал Инструкция
- •Вопросы
- •Анализ семейных взаимоотношений
- •Опросник для родителей подростков в возрасте от 11 до 21 года
- •Бланк для ответов
- •Карта оценки детских защитных механизмов
- •Программа учебной дисциплины
- •Основное содержание
- •Раздел I. Психологическая защита как предмет исследования
- •Тема 1. История становления психологической защиты
- •Тема 12. Ассертивный тренинг.
Программа учебной дисциплины
“ Направления и методы психологической защиты”
Наименование образовательной программы: |
профессиональная переподготовка на право (соответствие квалификации) ведения профессиональной деятельности в сфере преподавания превентологии и ведения профилактической работы в средних профессиональных образовательных учреждениях |
Год обучения: |
1 |
Форма обучения: |
без отрыва от работы |
Семестр: |
1 |
Аудиторные часы: |
: лекции - ; практ. занятия - |
Цель дисциплины:
-формирование личности безопасного типа, владеющего теоретическими и практическими навыками по безопасному функционированию в среде обитания в условиях непрерывно развивающегося информационного общества
-овладение навыками выявления угроз безопасности личности, общества и государства, эффективного противодействия информационному подавлению, воспитание высокой гражданственности и постоянной готовности к адекватным ответным мерам на угрозу и обеспечении психологической безопасности
Задачи дисциплины:
- изучение закономерностей формирования и развития личности, ее структуры;
- изучение механизмов возникновения психологического конфликта;
- изучение условий возникновения и развития стресса и фрустрации
- изучение формирования психологических защитных механизмов
- изучение предпосылок и способов разрешения психологического конфликта
- повышение адаптационных возможностей личности и самоактуализации.
Принципы отбора содержания и организация учебного материала
1. Системный подход к освещению проблем безопасности жизнедеятельности человека и общества во взаимосвязи со всеми видами опасностей,
2. Закрепление в содержании дисциплины и совершенствование материалов по обеспечению психологической защиты личности, общества и государства в
3. Развитие в содержании дисциплины полноты представлений о комплексе проблем обеспечения психологической безопасности в условиях информационно-манипулятивного воздействия.
4. Последовательное проведение в материалах дисциплины линии единства, неразрывности вопросов безопасности человека, составляющих в ней главную проблему перехода от индустриального к постиндустриальному обществу на основе устойчивости и стабильности.
5. Осуществление взаимосвязи материалов дисциплины с другими предметами на основе проблем обеспечения безопасности.
6. Реализация в программе принципа" от простого к сложному "и обеспечение соответствия изучаемых материалов возрастным возможностям студентов.
Текущая аттестация
Проверка качества усвоения знаний в течение изучения дисциплины проводится как в устной, так и в письменной форме. Это могут быть выступления студентов с сообщениями, представления рефератов по теме, письменная проверка знаний категорий по дисциплине и другие практические занятия.
Итоговая аттестация
Изучение дисциплины завершается экзаменом.
На экзамене проверяется: усвоение базовых понятий по дисциплине усвоение теоретических основ психологической защиты усвоение знания практических основ психологической защиты