Логика и уровни (этапы ни)

Два основных уровня:

• Эмпирический (получение и первичная обработка фактического материала). Факты: действительности (события, явления, процессы, происходившие или происходящие на самом деле; свойства изучаемых объектов) и научные факты (отраженные сознанием факты действительности, которые обязательно проверены, осмыслены и зафиксированы в языке науки в виде эмпирических суждений).

  • Процесс добывания фактов

  • Обработка и оценка фактов (описать все в терминах науки классифицировать их по различным основаниям и выявить основные зависимости между ними). Нужно провести проверку каждого факта и оценить его критически, убрать случайные элементы, отобрать наиболее типичные, часто повторяющиеся и выражающие основные тенденции развития. В итоге все классифицируем по видам и существенности для изучения объекта.

• Теоретический

  • Глубокий анализ

  • Измерить все, что подлежит измерению

  • Сформулировать и сопоставить гипотезы о причинных связях между изучаемыми явлениями

  • Проверить гипотезы на практике

  • Разработать теорию изучаемого

  • Проникновение в сущность изучаемых явлений

  • Выявить законы и закономерности развития событий

  • Познание и формулирование в качественной и количественной форме законов, вызывающих то или иное явление.

  • Прогноз событий или изменений в изучаемых явлениях

  • Выработка принципов действий, рекомендаций о практическом воздействии на эти явления.

  • Принцип рациональной критики; нужно показать отношение исследователя к изучаемым явлениям и процессам.

  • Все облечь в определенную форму

Связующим звеном между этапами является постановка проблемы.

Проблемы:

• Развитая (есть указание на путь решения)

• Неразвитая (трудные и нестандартные задачи, решение их направлено на устранение возникшего противоречия. Возникают на основе какой-либо теории)

Постановка проблемы предполагает:

1. Определить известное и неизвестное

2. Выявить факты, объясненные и требующие объяснения

3. Выявить факты, соответствующие теории или противоречащие ей

4. Сформулировать вопрос, который выражает основной смысл проблемы, обосновать его важность и правильность для исследования

5. Наметить конкретные задачи, последовательность их решения и определить применяемые методы.

Гипотеза – требующее проверки и доказывания утверждение о структуре объекта и характере внутренних и внешних связей его структурных элементов

Доказательство – подтверждение или опровержение выдвигаемых положений теоретическими аргументами (теоретическое или практическое)

Методический замысел НИ и его основные этапы

Основная идея, которая связывает воедино все структурные элементы методики, определяет порядок проведения исследования, его этапы.

Замыслы исследования раскрываются в определенном логическом порядке:

1. Проблема и тема исследования, объект, предмет, цели и задачи, разрабатывается гипотеза.

2. Выбор методов, разработка методологии, проверка гипотезы, сбор фактов

3. Предварительные выводы, они апробируются и уточняются

4. Обоснование выводов, практические рекомендации

5. Применение к практике

6. Оформление работы

Первый этап

Нужно учитывать характер проблемы, степень актуальности, цели и задачи, возможности исследователя

Область (сфера) исследования –

• актуальность проблемы

• новизна

• перспективность

Как выбрать сферу?

• опыт исследования

• научные интересы

• профессиональные интересы

• способности

• склад ума

Проблема – теоретическая или практическая задача, способы решения которой неизвестны или известны не полностью

• развитые (более или менее конкретное указание на путь решения)

• неразвитые (устранение возникшего противоречие в познании, путей решения нет, возникают на базе определенной концепции)

Тема – отражаем проблему в характерных ее чертах. Точная формулировка отражает проблему, определяет границы, основные замыслы, 50% успеха.

Объект – совокупность связей и отношений, которая является источником необходимой информации и существует объективно и теории и на практике.

Предмет – более конкретен, те отношения, которые подлежат непосредственному изучению. Ограничивает рамки научного поиска. В объекте выделяют несколько предметов исследования.

Из предмета вытекают цели и задачи. Главное – кратко и четко их сформулировать. (То конкретное, что должен сделать исследователь). Цель конкретизируют в задачах.

4 задачи:

1. Выявление, уточнение, углубление и методологическое обоснование сущности, природы и структуры объекта.

2. Анализ реального состояния предмета и сферы. Выявление противоречий развития

3. Преобразование, моделирование, опытно-экспериментальная проверка

4. Пути и средства повышения эффективности исследования процесса или явления

Гипотеза – предположение, которое требует проверки и доказательства по причине, которая вызывает определенное следствие. Предположение: о структуре, внешних связях и т.д.

Нужно выявить частную проблему, определить конкретные задачи и вопросы исследования, т.к. это предполагает решение главной проблемы:

• Изучить литературу по проблеме

• Проанализировать точки зрения

• Выявить вопросы, которые можно решить на основе имеющихся данных и которые имеют высокую степень новизны

Гипотезы:

• Описательные

• Объяснительные

• Описательно-объяснительные (причинно-следственные связи)

Гипотезы выводятся из уже известных концепций и отношений. Требования к ним:

• Релевантность

• Не должна выключать много положений

• Нельзя включать неоднозначные понятия и категории

• Основана на существующем научном знании

• Есть объяснительная сила

• Есть факты и следствия

• Простота

• Относиться к широкому кругу явлений

• Проверяемость