- •Содержание
- •Работа над курсом психологии
- •Основная литература
- •Введение в общую психологию Тема 1. Предмет, структура и методы современной психологии
- •Вопросы для обсуждения
- •Рекомендации к работе над темой
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Темы контрольных работ
- •Литература
- •Тема 2. Развитие психики и сознания
- •Вопросы для обсуждения
- •Рекомендации к работе над темой
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Темы контрольных работ
- •Литература
- •Тема 3. Естественнонаучные основы психологии
- •Вопросы для обсуждения
- •Рекомендации к работе над темой
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Темы контрольных работ
- •Литература
- •Тема 4. Ощущения и восприятие
- •Вопросы для обсуждения
- •Рекомендации к работе над темой
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Темы контрольных работ
- •Литература
- •Тема 5. Внимание
- •Вопросы для обсуждения
- •Рекомендации к работе над темой
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Темы контрольных работ
- •Литература
- •Тема 6. Память
- •Вопросы для обсуждения
- •Рекомендации к работе над темой
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Темы контрольных работ
- •Литература
- •Тема 7. Мышление
- •Вопросы для обсуждения
- •Рекомендации к работе над темой
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Темы контрольных работ
- •Литература
- •Тема 8. Воображение
- •Вопросы для обсуждения
- •Рекомендации к работе над темой
- •Вопросы для самоконтроля
- •Темы контрольных работ
- •Литература
- •Тема 9. Речь
- •Вопросы для обсуждения
- •Рекомендации к работе над темой
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Темы контрольных работ
- •Литература
- •Заключение
- •Введение в общую психологию. Психические познавательные процессы Методическое пособие для студентов заочного отделения дефектологического факультета
Вопросы и задания для самоконтроля
1. Что является источником наших мыслей?
2. В чем выражается общественно-историческая сущность мышления?
3. В чем проявляются отличия мышления человека от мышления животных?
4. Почему из того факта, что мысль реальна, нельзя утверждать, что она материальна?
5. Назовите специфические особенности мышления как высшей формы познавательной деятельности. Раскройте отличие мышления от чувственного познания.
6. Назовите основные виды мышления и раскрыть их связь.
7. Покажите общность и различия между чувственными и понятийными образами.
8. Каковы особенности продуктивного мышления и чем оно отличается от репродуктивного мышления?
9. Составьте схему основных этапов мыслительного действия. Дайте сравнительную характеристику способов поиска решений мыслительных задач.
10. От чего зависят индивидуальные особенности мышления? (тип мышления).
11. Какого характера умозаключения проявляются при решении задач? Приведите примеры.
12. В чем отличие понятий от представлений и как они взаимосвязаны? Проиллюстрируйте примерами.
13. Любопытство и любознательность. В чем их общность, а в чем отличия?
Темы контрольных работ
Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию мышления.
Проблема развития мышления. Основные психологические теории.
Решение сложных мыслительных задач и творческое мышление.
Развитие мышления у детей.
Средства развития мышления.
Литература
Основная: 1, 3, 6, 7, 8, 15, 19.
Дополнительная
1. Анастази А. Психологическое тестирование. М., 1982. Кн. 2.
2. Боно Э. Рождение новой идеи. О нешаблонности мышления. М., 1976.
3. Блейхер В. М., Бурлачук Л. Ф. Психологическая диагностика интеллекта и личности. Киев, 1978.
4. Брунер Д. С. Психология познания. За пределами непосредственной информации. М., 1977.
5. Вертгеймер М. Продуктивное мышление. М., 1987.
6. Видинеев Н. В. Природа интеллектуальных способностей человека. М., 1989.
7. Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. Речь и практическое мышление. М., 1984. Т. 6. С. 6—37.
8. Гончаров В. С. Типы мышления и учебная деятельность. Свердловск, 1989.
9. Доналдсон М. Мыслительная деятельность детей. М., 1985.
10. Зак А.З. Как определить уровень развития мышления школьников. М., 1982.
11. Калмыкова З. И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. М., 1981.
Лурия А. Р. Язык и мышление. М., 1979.
Мелхорн Г. Гениями не рождаются. М., 1989.
Петухов В. В. Психология мышления: Учеб.-метод. пособие. М., 1987.
Поддьяков Н. Н. Мышление дошкольников. М., 1977.
Тихомиров О. К. Психология мышления. М., 1984.
Тема 8. Воображение
Основные понятия: воображение, фантазия, опережающее отражение, творческое воображение, воссоздающее воображение, мечта, творчество, интуиция, агглютинация, акцентирование, гиперболизация, схематизация.
Вопросы для обсуждения
1. Сущность воображения, его основные виды.
2. Функции воображения.
3. Аналитико-синтетический характер процессов воображения.
4. Физиологические основы процессов воображения.
Рекомендации к работе над темой
При изучении процесса воображения обратить внимание на следующие вопросы:
1. Сущность воображения заключается в преобразовании прежних представлений и знаний о вещах и явлениях, создании на их основе новых образов.
Воображение возникло в процессе труда как предвидение человеком результатов своей деятельности и развивалось в нем, особенно в труде творческом. Благодаря воображению расширяются границы познания человеком действительности. С помощью этого процесса человек познает то, что непосредственно на него не воздействует, познает прошлое и будущее, чувства и мысли других людей.
2. Деятельность воображения опирается на восприятие и сохраненные памятью человека представления и понятия. Основная функция воображения — преобразование этих представлений в новые образы, т. е. расщепление старых и комбинирование новых. Эти новые образы формируются в процессе аналитико-синтетической мыслительной деятельности.
3. Характер воображения зависит от своеобразия деятельности, выполняемой человеком. Несмотря на различия, нельзя резко отграничивать друг от друга творческое и воссоздающее воображение. В деятельность воссоздающего воображения всегда включены элементы творчества, так же как творческое воображение человека опирается на образы воссоздающего.
4. Типы воображения в психологии подразделяются
по степени волевых усилий (на преднамеренное и непреднамеренное)
по степени активности (на активное и пассивное)
по содержанию (вербальное, невербальное).
В преднамеренном воображении выделяют: воссоздающее воображение, творческое воображение, мечта.
Пассивное воображение может быть преднамеренным и непреднамеренным. Преднамеренное пассивное воображение создает образы, не связанные с волей. Эти образы носят название грез.
Непреднамеренное пассивное воображение наблюдается при ослаблении деятельности сознания, его расстройствах, в полудремотном состоянии, во сне и т. д. Наиболее ярким проявлением пассивного воображения являются галлюцинации.