- •1. Основные тенденции и проблемы развития с.Р. В р.
- •2. Технологии социальной работы с молодежью
- •3. Принципы и закономерности социальной работы
- •4. Особенности социальной работы с клиентами-женщинами
- •5. Основные приоритеты социальной политики в России.
- •6. Технологии социальной работы с девиантными подростками.
- •Вопрос 7. Социальные конфликты: типы, динамика, деятельность социального работника по их разрешению.
- •Вопрос 8. Социализация личности: понятие, этапы, механизмы, факторы десоциализации
- •9. Технологии социальной работы в сфере здравоохранения.
- •10. Инновационные технологии в социальной работе.
- •11. Основные качественные методы исследования в социальной работе.
- •12. Технологии социальной работы с безработными
- •13. Особенности менеджмента в организациях, учреждениях и службах социальной работы.
- •14. Технологии с.Р. С лицами, испытывающими насилие в семье.
- •15. Технологии социальной работы с детьми и подростками
- •16. Соц. Политика, соц. Безопасность и их взаимосвязь с социальной работой
- •17. Технологии социальной работы с лицами, склонными к употреблению алкоголя и наркотических средств.
- •18. Качество жизни: понятие, критерии оценки, показатели.
- •Вопрос 19. Технологии социальной работы с семьей
- •20. Педагогические основы социальной работы
- •21. Технологии социальной работы в сфере образования
- •22. Психологические основы социальной работы
- •23. Технологии социальной работы с малообеспеченными.
- •24. Этические основы социальной работы
- •25. Технологии социальной работы с бездомными.
- •26.Социально-медицинские проблемы населения, их учет в социальной работе
- •27 Социальная профилактика: понятие, уровни, виды
- •Социальная работа как профессиональная деятельность: ключевые элементы ее структуры, признаки, особенности, основные цели и задачи социальной работы в современном обществе.
- •29. Технологии социальной работы с пожилыми людьми
- •Понятие уровней и направлений деятельности в социальной работе, критерии выделения.
- •31. Технологии ср с беженцами и вынужденными переселенцами
- •32. Системный подход в социальной работе.
- •33. Технологии социальной работы с лицами с ограниченными возможностями жизнедеятельности.
- •34. Технологии социальной работы в армии.
- •Основные функции социальной работы в современном обществе
- •36.Психолого-ориентированные теоретические модели социальной работы: психодинамическая, бихевиористская, экзистенциальная и гуманистическая модели. Основные идеи, принципы, методы.
- •Экзистенциальная модель
- •Технологии социальной работы в системе пенитенциарных учреждений
- •38. Понятие и система социальной защиты. Основные цели, принципы, субъекты и объекты социальной защиты. Факторы становления и развития, организационно-правовые формы социальной защиты
- •39. Эволюция взглядов на социальную работу в хх столетии. Развитие теории социальной работы за рубежом.
- •Идеи Мэри Ричмонд (начало хх века) (медицинская модель).
- •Диагностическая школа (1910-1920е) (психоаналитическая модель)
- •Функциональная школа (Отто Ранк, Карл Роджерс) (клиентоцентристская модель, переход к субъект-субъектной направленности)
- •Системный подход (современная концепция, Берталанфи).
- •40. Социальное консультирование и посредничество в социальной работе
- •41 Принципы периодизации и основные этапы исторического развития соц. Помощи в р.
- •2. Период княжеской и церковно-монастырской благотворительности – XII-XIII вв.
- •3 Период церковно-государственной помощи – с XIV в. По 2 половину XVII в.
- •4. Период государственного призрения – со 2 половины XVII в. По 2 половину XIX в.
- •5. Период общественного и частного призрения – с конца XIX в. До начала хх в.
- •6. Период государственного обеспечения – с 1917 по 1991 гг.
- •7. Социальная помощь и поддержка населения в России в 90-х годах
- •Социальное страхование
- •43.Основные субъекты и объекты социальной работы в современном обществе. Эволюция субъект-объектного подхода и его отражение в языке социальной работы.
- •44 Социальное обеспечение: понятие, формы, нормативно-правовые основы.
- •45 Категориальный аппарат социальной работы, основные тенденции развития
- •46. Сущность и содержание технологии социальной реабилитации
- •47. Социальная политика: понятие, цели и задачи, принципы, механизмы, направления.
- •48. Социальная работа как научная дисциплина: объект, предмет, методы научного исследования теории социальной работы. Проблема предметного самоопределения теории социальной работы, ее научный статус.
- •50 Понятие социальной работы. Различные подходы к его определению.
- •51. Организационно-практические принципы социальной работы как профессиональной деятельности: классификация, содержание, основные функции.
- •52.Социальные технологии и технологии социальной работы. Типология технологий социальной работы.
- •53. Социальная справедливость: понятие и модели (уравнительно-социалистическая, право-либеральная, центристская)
- •Консервативная модель социальной справедливости.
- •Либеральная модель социальной справедливости.
- •Коммунистическая модель социальной справедливости (уравнительно-социалистическая).
- •Социально-демократическая модель социальной справедливости. (умеренно левые)
- •54. Социальные проблемы: понятие, признаки, уровни и критерии разрешимости
- •55. Профессиональный портрет специалистов социальной работы и пути повышения их профессиональной компетентности.
- •57 Социальное обслуживание: понятие, принципы, цели и основные виды. Развитие системы социального обслуживания в рф. Нормативно-правовые основы.
- •Виды социального обслуживания: Из фз «Об основах социального обслуживания населения», фз «о социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов»
- •58.Благотворительность, меценатство, спонсорство и волонтерство в современной России.
- •60. Технология социального проектирования
- •61. Целевые социальные программы как инструмент социальной политики
- •62. Понятие, функции и основные характеристики социального государства. Этапы развития социального государства.
- •Основных этапов развития сг:
- •63. Социальная служба как один из субъектов социальной работы: понятие, цели, виды, основные направления деятельности.
- •64. Структура органов и учреждений по делам молодежи
- •65. Методы социальной работы.
- •66. Соц. Партнерство: понятие, факторы формирования, формы, принципы, модели.
- •67. Ср в производственной сфере
- •68. Гос. Регул-вание занятости: сущность, необходимость, границы.
- •69. Коммуникативные навыки в ср
- •70. Ср в системе ювенальной юстиции
- •71. Комплексноориентированные модели социальной работы
- •72. Основные кол-ные методы исследований в ср
71. Комплексноориентированные модели социальной работы
Задача СР как науки – объяснить причины возникновения негативных соц. явлений и разработать методы их предупреждения и нейтрализации. Объясняя причины возникновения соц. проблем, СР часто использует знания смежных соц. дисциплин. Следовательно, строятся теоретич. модели СР, ориентированные на ту или иную смежную науку.
Основные парадигмы (модели) теоретического обоснования практики СР отражают не только результаты научных поисков ученых разных школ, но и её эволюцию, изменения в самом содержании и формах СР. Каждая модель содержит некоторые теоретические положения, связь со смежными науками о человеке и обществе, естественными и социокультурными основами жизни, а также предполагает определенной содержание социальной работы, формы и методы содействия нуждающимся, профилактику кризисов, возникающих у клиентов.
Все эти парадигмы (модели) могут быть сведены к трем группам теорий: психолого – ориентированные; социолого – ориентированные; комплексно – ориентированные (ориентир-ся на целостное видение проблемы защиты жизненных сил человека как биосоциального сущ-ва; внимание на процесс взаимодействия индивида с общ-вом).
Когнитивная модель. Один из принципов данной модели заключается в том, что социальные услуги должны быть доступны всем нуждающимся в них. Главной технологией в данной модели является консультирование, а одной из методик в процессе консультирования клиента является объяснение, в основе которого лежит рациональный контроль социального работника за поведением клиента. В когнитивной модели выделяют 3 фазы: 1. стратегическая, на которой клиенту оказывается помощь в получении дополнительной информации, необходимой для достижения поставленной цели; 2. тактическая, на которой снимается напряженность, отрабатываются средства и пути коррекции поведения в повседневной жизни; 3. собственно адаптивная (изменение «Я» клиента путем создания им нового мира, выступающего частью процесса его отношения к миру в целом).
Х. Гольдштейн ориентирует клиента не только на изменение себя, адаптацию к среде, но и на совершенствование среды, оптимизацию своего соц. окружения. Данная модель чаще всего используется в «полевой работе» (по месту жительства). Обсуждая с клиентом встающие перед ним проблемы, соц. работники изменяют уровень их информированности и о самих проблемах, и о путях их решения.
Социально-педагогич. модель. В её основе лежит положение, что воспитание выступает частью процесса соц. становления чел-ка как сознательное целенаправленное воздействие на индивида, соц. группу со стороны С-ктов воспитат. деятельности, ставящих своей целью выработку у воспитуемых опред. соц. качеств. Соц-пед. модель может рассматриваться и на уровне структурной, и на уровне психо-соц. работы. Может реализовываться на структурном уровне на примере взаимоотношений школы и общ-ва. Школа начинает формировать соц. статус чел-ка, помогая ему адаптироваться к жизни, следовательно, реализуются такие ф-ции СР, как профилактическая, прогностическая, соц. контроля. Два типа соц. педагогов: один призван решать задачи социализации на уровне личности, другой – на уровне выявления в этих процессах соц. компонентов среды.
Ролевая модель – ролевые отношения, ролевые конфликты (перемена ролей, групповая дискуссия, групповая поведенческая терапия). Соц. роль – это поведение, кот. от человека ожидают другие люди при выполнении им соц. ф-ций. Действуя согласно этим ожиданиям, чел-к как бы исполняет свою соц. роль. Здесь могут возникнуть расхождения в понимании им и другими людьми, что в дальнейшем может привести к конфликтам. Выбор методик, адекватных решению проблемы, а также сочетание различных методик в процессе работы с клиентом определяются спецификой проблемы, с которой пришел клиент, с другой – приоритетом той тории, на которой опирается в своей проф. деятельности специалист-практик. Цель – освоение новых ролей в группе, коррекция с помощью группы поведения клиента. База – психологические знания (понимается роль личности).
Коммуникативная модель – Коммуникативная модель СР предполагает полезную связь с другими теориями СР и технологиями ее реализации. Наиболее существенное же в данном подходе к обоснованию Теории СР заключается в рассмотрении коммуникативного потенциала личности и условий реализации коммуникаций. Проблема может возникать в процессе передачи информации, путём неправильного выбора средства передачи инф-ции. Задача соц. работника – сформировать у клиента знания и умения включения в коммуникативные процессы, навыки самовыражения и смыслового восприятия. Одна из технологий – постановка перед клиентом определённых задач, решение которых предполагает владение положением, ситуацией + использование различных моделей общения в группе (т.к. общение – важный фактор в социализации и адаптации личности).